《划船曲》教学设计(江苏省市级优课)-八年级音乐教案

八年级上册第五单元亚非拉掠影第一课时【教材版本】江苏少年儿童出版社【教学对象】初二年级【设计时段】八年级上册第五单元第一课时【教学内容】《樱花》《阿里郎》《划船曲》等【设计方法】根据新课程标准和新课程理念进行教学设计，本课的教学内容比较丰富，因此设计两节课完成教学内容。本课主要以亚洲音乐为主，运用生动的多媒体视听技术增强学生的情景体验，画面优美，内容生动有趣，针对初中学生的心理特点设计相关活动，启发学生主动学习、积极参与。【教学目标】知识与技能——感受日本、朝鲜及印尼的音乐特点过程与方法——谈话法、情景法、讨论法、对比鉴赏情感与价值观——体会亚洲音乐文化的丰富，增进对中国音乐文化热爱【重点、难点】1.感受亚洲音乐的独特魅力及相互融合的特点，关注中国音乐文化发展2.能够感受日本、朝鲜及印尼的不同音乐风格【教学准备】1.课前播放FLASH动画2.精心制作多媒体教学课件【教学过程】课前：动画FLASH《日本鼓乐》设计意图：针对初中生心理特点，激发学生学习兴趣导入课前问好!大家听，铃声响了，有人为我们发来了一条短信息，让我们看看这是一条怎样的消息呢？恭喜各位同学获得畅游亚洲音乐世博会的机会，今天就让我带领大家开启充满东方神韵的亚洲音乐之旅，去感受独特的亚洲音乐风情！播放《走进亚洲》片头二、过程1、简介亚洲概况、第一站——日本A、现场采访：你对日本的了解设计意图：通过对日本文化的了解，学生了解日本的音乐基本概况B、日本的乐器介绍：尺八、三味线、太鼓设计意图：通过介绍日本的乐器是从中国传入的，了解音乐的相互融合。日本的歌曲《樱花》⑴简介日本民歌⑵初听《樱花》，感受樱花的美丽，简要分析作品的旋律、风格设计意图：通过多媒体和学生形成互动，鼓励学生的积极性。⑶复听《樱花》，找出作品的音阶及乐句尾音⑷了解日本传统都节调式⑸创编活动：将都节调式（

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1）中的各音填入下面（）中

，教师将学生的创作作品进行演奏。设计意图：通过创编活动，加深学生对都节调式的了解。⑹小结：日本音乐特点2、第二站——朝鲜A、朝鲜音乐简介⑴朝鲜乐器介绍：短箫、伽耶琴、杖鼓设计意图：通过介绍朝鲜的乐器是从中国传入的，了解音乐的相互融合。⑵欣赏《阿里郎》体会歌曲风格特点B、小结朝鲜音乐特点3、第三站——印尼A、印尼音乐简介：强调印尼音乐受到葡萄牙西方音乐的影响。⑴初听《划船曲》，区别与日本、朝鲜的风格差异⑵复听《划船曲》，跟随音乐歌唱、律动B、小结印尼音乐特点4、总结对比日本、朝鲜、印尼歌曲特点设计意图：通过对比帮助学生清晰记忆各地音乐作品及风格特点。5、音乐活动：摘取音乐种子，听辨音乐作品设计意图：通过听辨作品，鼓励学生积极、主动参与学习。6、课堂讨论：如何更好的进行音乐文化交流设计意图：通过讨论，鼓励学生学会合作学习，积极与他人主动交流。三、课堂总结：亚洲音乐是亚洲人民几千年文化的积淀个艺术创造才能的集中反映。无论是东方还是西方的民族音乐艺术，不仅在本国具有旺盛的生命力，而且在世界各地同样生根开花，越是民族的音乐艺术越具有国际性。希望同学们继续关注中国音乐发展、亚洲音乐发展和世界音乐发展！课后：《童鼓》——希腊雅典现场演奏会《马友友与坂东玉三郎》——大提琴与日本歌舞伎的相遇教学反思本节课重在抓住日本音乐特色，感受亚洲音乐的相互融合的特点。在课上时刻关注学生的兴趣点，在完全主动的情绪调