《一社会主义建设道路的初期探索》教学设计(河北省县级优课)-历史教案

课题社会主义建设道路的初期探索课时1备课教师李翠艳教学目标1、知识目标：了解实行战时共产主义政策的背景，简述战时共产主义政策的内容，归纳该政策的特点。分析新经济政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。归纳新经济政策的特点，说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。2、能力目标：提出问题，对战时共产主义政策的背景、内容、作用进行课堂探讨。列表比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。从时代背景分析政策的必要性，培养准确掌握历史知识的本质特点的能力。3、情感目标：通过了解列宁对社会主义建设道路作出有益探索的事实，坚定求真、务实和创新的科学态度。从苏俄建设的道路中吸取经验教训，为我国的经济建设提供指导。学情分析通过对前几个专题的学习，学生已基本掌握经济体制调整与生产力发展之间的关系，理论分析能力有所提高，为分析理解本节课苏俄经济政策的变化奠定了基础，教师要充分调动学生思维，在回顾已有知识的基础上形成完整的知识体系。教学重点难点重点：比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。难点：如何评价新经济政策？教学过程出示学习目标掌握社会主义建设初期的两个经济政策的主要内容，产生的不同影响。能准确地甄别两个政策。教师活动学生（小组）活动设计意图授课过程导入新课上一章我们一起学习了现代史上资本主义的政策的调整，与此同时期的社会主义国家苏俄又经历怎样的探索道路和模式，今天我们来学习初期列宁在位时的探索政策。用投影展示俄国历史的变迁讲授新课：一、自主学习1、结合130页左边的资料卡片，自主学习前两段，找出苏俄建立后面临的严峻形势。2、在自主学习的基础上，引导学生从农业、工业、商业、产品分配的角度学习战时共产主义的政策内容，引导分析产生的作用，分析出主要特点3、借助高考题检验掌握的程度，引入新经济政策的背景，即战时共产主义的不利影响4、在学生预习的基础上，对应前一个政策，掌握新经济政策的内容，分析影响，找出特点二、合作探究合作探究1结合史实，从背景、内容和作用方面概括说明新经济政策与中国改革开放政策的共同之处。合作探究2苏俄新经济政策与罗斯福新政的比较合作探究3《走向21世纪的中国和世界》一书指出，20世纪，在世界现代化道路上有三次重要的改革调整：一次是20年代初的俄国，一次是30年代西方大危机时期的美国，还有一次是在70年代末期以后的中国。结合相关史实，回答下列问题：1）上述不同时期俄、美、中的“改革调整”各指什么？2）三国的“改革调整”的实质各是什么？三、联系中外拓展思路总体提升回忆必修一的俄国十月社会主义革命学生阅读后回答出内忧和外患的形式，理解战时共产主义政策的背景按照老师的提示分项准确记住主要内容，并结合现实分析起到的作用在比较中掌握新知，学习考虑问题的角度和思路用高考题自我检测加强与中国史的联系，从中发现问题，相同制度的国家走过的相似道路—计划和市场手段的运用比较、体悟两种不同社会制度的国家走过的相似道路，但前提不同。综合前两个问题，思考体悟三个国家制度不同，但道路相似，手段多样，这是发展经济的智慧。前提不同，计划和市场的发展手段基本达成共识。在老师的引导下得出结论：政策的制定从国情出发，生产关系的调整要适应生产力发展水平。让学生对两种模式有个宏观把握知识比较基础，以自学为主。锻炼学生自学总结的能力，辩证全面把握战时共产主义政策的影响，尤其是积极作用和负面影响。引导学生把握前后知识的联系引导学生把握事件的本质，在做题中灵活运用学以致用，积极思考通过类比，培养学生准确掌握知识的能力，能辨别能透过现象看本质，全方位提升素养。提高学生的认知水平，引导学会学习历史。掌握学科语言。当堂检测及作业课后习题练习册随堂四道题作业：课后检测8道选择和1道大题小结俄国十月革命后，苏俄对社会主义建设道路进行艰苦的探索，由战时共产主义政策到新经济政策，巩固了新生的苏维埃政权，也找到了适合俄国国情的经济恢复之路。列宁去世后，其社会主义建设道路走向何方，我们将在下节课中共同探讨这一问题。板书设计社会主