2024届高考专题复习：古代诗歌形象鉴赏 课件

古代诗歌形象鉴赏什么是形象？

形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。①客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视觉感受有：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等．如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬，动静结合。听觉感受有：闹静美妙动听不堪入耳等。如：“千里莺啼绿映红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅觉感受有：香臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香。”味觉感受有：酸甜苦辣咸等。如“腊月草根甜，天街雪似盐。”触觉感受有：寒冷温暖凉爽燥热疼痛舒适等。如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。形象的特点②抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。③感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如《绝句》；迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，《雨霖铃》；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如〈念奴娇.赤壁怀古〉。形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）形象的分类

鉴赏古诗词的形象

——人物形象1、这首诗（词）塑造了一个怎样的人物形象？

------概括人物形象2、结合全诗，简要分析诗（词）中的人物具有怎样的特点？

-----结合内容分析人物形象3、本诗（词）运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？

-----突出手法分析人物形象常见题型：如何鉴赏诗歌中的人物形象？石门岩上宿

【南朝】谢灵运

朝搴苑中兰，畏彼霜下歇。暝还云际宿，弄此石上月。鸟鸣识夜栖，木落知风发。异音同至听，殊响俱清越。妙物莫为赏，芳醑谁与伐？美人竟不来，阳阿徒晞发。解读描写手段（1）本诗前四句用了什么描写手法？塑造了一个怎样的形象？

本诗前四句运用“搴”“弄”等（）描写和“畏”等（）描写的手法，塑造了一个酷爱兰花、赏玩秋月、归宿云间的（）、（）的（）形象。动作描写心理描写动作描写动作

心理

高洁闲适超凡脱俗隐士①抓人物的语言、神态、动作、心理或细节描写等，概括形象特征。②通用分析周围环境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征。③知人论世，关注背景，结合情感进行分析。如何分析人物形象？

方法积累方法积累人物形象鉴赏题

如何规范作答？例题赏析

例3：简析下面这首宋词中的人物形象。

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

抓人物心理抓人物神态题目要求是概括人物形象，而该答案却阐述的是表达的情感，答非所问，得分为0。答案示例一：答非所问答案示例二：评陆游

对陆游的评价是客观公正的，但是没有联系诗歌理解，因此不符合题目要求，给0分。没有知人论世，对人物形象理解存在偏颇。答案示例三：理解不准确理解不准确，答题不够规范，要联系诗歌赏析。答案示例四：理解不准确，解答不全面诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。（1）简析下面这首宋词的人物形象。

（1）诗歌描写了一个矢志报国却被闲置不用的抗金英雄形象。（2）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。形象特征特征简析形象的意义(1)用两三个词概括形象特点（性格+身份）。(2)分析形象具有这些特点的依据(内容+手法）。(3)总结指出形象的意义（或作者的感情）。归纳答题步骤分析要具体，答题要规范！诗歌中常见的人物形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫白居易陆游3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂陆游5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾6．友人送别、思念故乡的形象。如《赠汪伦》、《送友人》《别董大》《送杜少府》7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰王昌龄高适岑参8．爱恨情长、迷惘惆怅的形象。如柳永李清照秦观李商隐阅读下面诗歌，回答问题：

点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

问题：这首词塑造了一个怎样的形象?1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、写少女荡秋千看出她的活泼快乐；写少女的“纤手”“薄汗轻衣”，展现了人物娇媚的风姿；写少女含羞躲避的情状可见其天真纯洁；在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了她的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望。怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕tiáo溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅chǎng试春风。【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）

①诗卷、杏花（环境、爱好）②忽忆、寻（心理、动作）③纶巾鹤氅（穿着）情趣高雅重情重义风流飘逸江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

是一个清高孤傲的渔翁形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。例①试简要的分析“蓑笠翁”的形象。练一练练一练例②

阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

全诗塑造了一个对黑暗现实不满、倔强、孤傲、清高的诗人形象。

“众鸟”和“孤云”隐喻随波逐流的世人俗流，与诗人的岿然“独坐”形成了鲜明的对比，众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，暗示了世俗对诗人的冷遇，只有敬亭山才是自己惟一的知己。同时，以敬亭山的雄伟壮丽与众鸟的喧嚣渺小、孤云的轻浮相比，更显出诗人人格的高洁、伟岸，表现了诗人不屈不挠、决不与黑暗势力同流合污的反抗精神。

练一练练一练小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。

（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。巩固练习巩固练习①诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象。②“前贤”已远，“后贤”未来，其生不逢时、怀才不遇的愁怅跃然纸上；想那天地宇宙是这样久远阔大，而一个人的生命又是如此短暂，不能建功立业，这怎么能不悲伤叫人落泪呢？③诗歌通过抒发诗人登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨，深刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。

登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。幽州台：燕国遗迹，燕昭王曾在上面招纳贤士

简析诗中所塑造的形象：巩固练习巩固练习

诗歌鉴赏之景物形象景物形象又可称意象，意象就是寓

“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，也就是借景抒情的景或托物言志中的物。

景物形象

景物类型：

1、景物描写（季节、时令、地域等）

2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）

3、色彩描写

一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。第一种类型：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己优美的语言再现画面。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。景物形象

看画面形（组成、远近等）、色、动、静，欣赏诗的画面美。如何鉴赏诗中的景物形象?绝句

杜甫迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

景物：江山、花鸟、燕子、鸳鸯，显出蓬勃盎然的春意。

分析：上联远景，下联近景；上联景物阔大，下联景物较突出、较具体。动静描绘，渲染出浓浓春意，令人赏心悦目。情感：表现了作者陶醉在春光中的怡然之情。此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。上联远景，下联近景；上联景物阔大，下联景物较突出、较具体。动静描绘，渲染出浓浓春意，令人赏心悦目。

(步骤二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛围特点分析作者的思想感情

题李世南画扇①蔡肇②

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。

[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。

8、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）

一条小溪从两山之间蜿蜒而出，树林里落叶飘飘，一个人抱着瓮走在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙的一角。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。

【安徽卷】

琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？【参考答案】

这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面，/营造出清新明快的氛围，/表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。意境术语举例（两两组合）：壮阔

阔远（阔大悠远）高远雄奇优美

雄浑苍劲

雄浑壮观壮阔

富丽堂皇瑰丽明丽淡雅

恬淡自然清新

恬静

安谧

幽静幽美幽远

和平

生机勃勃繁华热闹

深远幽深奇险

迷濛

迷茫飘渺虚幻／暗淡

幽暗

昏暗

荒寒肃杀萧条

萧索/

冷落孤寂（孤独寂寞）落寞（冷落寂寞）

悲凉慷慨悲壮

悲壮苍凉

凄凉凄惨第二种类型：提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：1、看描景的角度：如高低、俯仰、远近；听觉、触觉、视觉等的变化2、看写景的方法：修辞（比喻、比拟、夸张、对偶、用典……），表现手法（虚与实、动与静、情与景、白描与细描、侧面描写……）3、色彩的渲染

色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

〔注〕周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

从写景顺序看：一二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六句则从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。从动静角度看：一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎样的心情？（1）前两句诗扣住象征春色的“花”来写春景。以“雨前”所见和“雨后”所见的情景相对比、映衬，透露出一片惜春之情。（诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴）

（2）这句诗由“蜂蝶纷纷过墙去”而来，它不仅写出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”写活了，似乎春色真的“有脚”，跑到邻家去了，透露出诗人希望春色没有远去的心情。（意思对即可）

《访戴天山道士不遇》

犬吠水声中，桃花带露浓。

树深时见鹿，溪午不闻钟。

野竹分青霭，飞泉挂碧峰。

无人知所去，愁倚两三松。

这首诗描写的景物有什么特点？蕴含了诗人怎样的思想感情？答案：描写的景物的特点是清新幽静、超凡脱俗。蕴含了诗人造访道士不遇的惆怅和对隐逸生活的向往。

那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。

----2010安徽卷《芒种》

注意：景物特点和景物描写的特点不同请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析

【试题答案】特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。

作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。第三种类型：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？这首诗歌写景的目的是什么？描写某一景物有何好处？1.渲染气氛、烘托心情2.含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情//以景结情，含蓄隽永）3.衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗）4.为人物活动提供环境5.奠定感情基调东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

注：此时为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是其居住躬耕之所。

荦确：山多大石。

第一句在全诗有什么作用？

答案：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。

（深圳一模）南乡子

唐李王旬

烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（3）“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。【答案】（2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。

（3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，此处以景结情，留给读者更多的想象空间，余味无穷，从而将思乡之情表达的更为悠长。古代诗歌鉴赏之事物形象古诗中的事物形象事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。学习目标一、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧二、了解咏物诗中寄托的感情类别三、掌握鉴赏咏物诗的思路概念理解：咏物诗：借描写

的________________

表达

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。客观物象（山川河岳、草木虫鱼）特点

(形态、色彩或其所处的环境)诗人理想、志向、情怀阅读下面词作，合作探究，完成练习卜算子·咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。1、形象分析核心意象：环境特点：自身特点：2、知人论世：3、所言之志：4、手法分析：梅花断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）不与群芳争春，虽然粉身碎骨而香如故。（正面描写）主战派，仕途坎坷，屡屡受挫以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。1、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。1古诗中常见的事物形象亚木木系列8古诗中常见的事物形象古诗中常见的事物形象古诗中常见的事物形象古诗中常见的事物形象古诗中常见的事物形象

古诗中常见的事物形象2事物形象的主要类别画菊

郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖，南宋末为太学上舍，曾应试博学宏词科。元兵南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。郑思肖痛心疾首，孤身隐居苏州，终身未娶。宋亡后，他改字忆翁，号所南，以示不忘故国。）菊花特点：所言之志：手法：

不随俗不媚时，傲骨凌霜，宁死不屈不愿同流合污，坚守高尚节操，宁死也不委曲求全的坚贞不屈。

托物言志拟人本诗中作者以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格，表达了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。（1）具有象征意义的形象（2)具有特定含意的形象鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。翠微：青翠的山色，形容山光水色青翠缥缈。也泛指青翠的山。取次：随便，任意。为什么要写杜鹃鸟？古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”极易勾起游子的思乡之情。这首词的主题是写游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手，形象生动，委婉含蓄。连绵十里的亭台楼阁，紧挨着青翠的山色延伸过去，在百花掩映的草树丛中，传来了杜鹃的啼鸣。它们热切地叫着，仿佛要同出门在外的旅人搭话。可不像那些轻浮的黄莺儿，只管自由自在地来回乱飞。从午梦中我被惊醒了，初晴的阳光正在四下里闪动。“不如归去！不如归去！”那声声的啼叫听来愈加分明。作为漂泊天涯的游子，我又何尝没有返回家乡的想法？奈何那归去的日期啊，却至今难以确定！小结1古诗中的事物形象：1、具有象征意义的形象2、具有特定含意的形象3古诗中事物形象的感情类别1、表达志向

早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。物的特点寄托的情感一枝先开，幽香素艳希望他年应时而发，在京城独占鳌头应律：按季节暖独回：指阳气开始萌生。春台：幽美的游览之地微风吹拂梅香四溢别有情味，素雅芳洁的姿态令禽鸟惊窥明年如果梅花还能按时绽放，希望它开在众人爱赏的春台。例析1于谦《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间.参考答案：全诗表面写了石灰的四个特点，即出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。实则作者以石灰作自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

请简要分析石灰的艺术形象请简要分析石灰的艺术形象例析2早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分析。本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。2、写政治仕途及个人节操

在狱咏蝉骆宾王西陆①蝉声唱，南冠②客思深。不堪玄鬓③影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒③玄鬓，指蝉物的特点寄托的情感高唱、难飞高洁的品性、政治上不得意深秋季节西墙外寒蝉不停地鸣唱，蝉声把我这囚徒的愁绪带到远方。怎堪忍受正当玄鬓盛年的好时光，独自吟诵白头吟这么哀怨的诗行。露重翅薄欲飞不能世态多么炎凉，风多风大声响易沉难保自身芬芳。无人知道我像秋蝉般的清廉高洁，有谁能为我表白冰晶玉洁的心肠？3、表达喜好和兴趣

菊花元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。物的特点寄托的情感花中最后凋谢对菊花的喜爱4、抒发愁情幽愤

柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

物的特点寄托的情感春柳繁盛、秋柳枯凋自伤迟暮、自叹身世马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问题2：抒写诗人怎样的思想感情？1、骏马形象特点：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。2、所言之志：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。

抒写怀才不遇、报国无门的伤感。马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。★阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？【参考答案】步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。(指出形象基本特征)步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。(结合诗句具体分析,指明表现手法)步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。（点出形象的意义——作者的情感、理想、追求、品性等）规范答题5、反映社会、批判现实

官仓鼠

曹邺

官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口?

物的特点寄托的情感官仓鼠体形大、胆子大对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责6表达讽刺咏柳 （曾巩）        乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。   解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。   译文：      杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下狂扭乱舞。   把它的飞絮想蒙住日月，但不知天地之间还有清霜临降、柳叶飘零的时候啊! 诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。借物事讽喻的

金钱花罗隐

占得佳名绕树芳,依依相伴向秋光。若教此物堪收贮,应被豪门尽劚①将。注：劚，zhú，掘、砍物的特点寄托的情感形如铜钱，娇美可爱戳穿了剥削者残酷无情、贪得无厌的本性考题形式

(1)把握物象的特征(2)分析寓于物象中的思想感情鉴赏指导把握事物形象的方法(1)明确物象特征（借助相关语句把握事物特点，挖掘事物的内在品格、特征。）(2)抓物与志的“契合点”（由物及人，抓住物与人的契合点。挖掘物象内在品格和精神）(3)分析物象所寄托的情感（结合作者处境、身世、思想情感来分析物象。）特点归纳：1、既然是咏物，就要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。[不滞于物]3、从整体构思看，托物言志是主要的手法，也常用比喻、象征、拟人、对比。4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。第一步：概括物象的特征（什么物象）第二步：结合诗句分析物象的内在品格精神第三步：结合诗人经历剖析人所托之志、所言之情

规范答题技巧

归燕诗张九龄海燕虽微渺，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。注：作者是唐玄宗开元年间的名相，以直言敢谏著称。开元二十四年，因李林甫等人的毁谤而被罢免相职，本诗写于这年秋天。

思考：本诗塑造的归燕有何特点？作者借燕子表达了怎样的感情？

课堂示例答：1、作者所咏的归燕出身微渺，却十分勤劳。一到春天，不知“泥滓”之贱，只见“玉堂”开着，便一日数次出入其间，衔泥作窠，不与他物相争，结果还是被猜忌。2、作者借燕喻己，自己出身微贱，在圣明的时代暂时来朝廷做官，日夜辛劳，无心与他人争权夺利，却仍遭到排挤猜忌。借本诗表达了隐退之意。物象特征所托之情内在品格精神早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。１、分析诗中梅的形象。这诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。２、诗人借梅展示了怎样的形象？作者以梅自喻，展示了一孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。物象特征所托之情物象的内在品格精神巩固练习1诗人笔下的物诗中描绘的物特征诗人托物寓意诗人借物喻人诗人以物自喻诗人托物明理诗人托物象征寓意

表达诗人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神小结鉴赏窍门❀归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+结合诗句+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理/象征怎样的精神）其中“物的特征”又包括外在特征和内在特征。

外在特征：外表状态，处境际遇

分析物象的自然特征

内在特征：精神品格、思想性格志趣追求（拟人）

分析物象的社会属性（从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神）物的特征小结：

诗人托物（借物）的目的诗人托物讽世

诗人借物喻人

诗人以物自喻

诗人托物明理

诗人托物言志

表达诗人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神诗人托物抒情

表达对……的讽刺与批判

咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。

菊郑谷

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故乡菊，应傍战场开。注：重九之日，岑参正行军在外。时逢安史之乱，诗人一直戍守边关。咏物写景菊花的高尚气节作者不求高位、不慕荣利战乱图思乡同情百姓渴望休战

移家别湖上亭戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。注：①断肠，销魂②李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。

咏物写景春柳繁盛秋柳枯凋自伤迟暮自叹身世依依惜别图对故居的依恋难舍同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。

托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。异：1、借景抒情的“景”指自然风景托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。3、借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等形象鉴赏·借景抒情与托物言志异同1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永《雨霖铃》）2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》）3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫《江畔独步寻花七绝句》）4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”

（陆游《卜算子•咏梅》）辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？形象鉴赏·借景抒情与托物言志例题引路

小松

杜荀鹤自小刺头深草里，

而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，

直待凌云始道高。

（注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。）分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志？本诗描写了小松哪些特点？

环境特点：生长于深草、蓬蒿中自身特点：挺拔高耸，有凌云之志自小刺头深草里而今渐觉出蓬蒿自身特点：“刺头”即“指松树苗长满松针，又直有硬”寓旺盛的生命力。自小刺头深草里，

而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，

直待凌云始道高。小松中寄寓了诗人怎样的情志？诗人自身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。

这首诗以小松喻人，刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”以身取人，目光短浅，趋炎附势。方法总结1、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”（物与人一体）。2、分析诗人写这一“物”的原因（联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。）3答出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。做对点练习静心做题考出佳绩对点练习1蝉 （唐）虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 注释：垂緌（ruí）：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。清露：清纯的露水。饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。流：发出。流响：指蝉长鸣不已，声音传的很远。疏桐：高大的梧桐。居高：指栖息在高处，语意双关。藉（jiè）：凭借、依赖。1.读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。 2.诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析 对点练习1蝉 （唐）虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 诗意萧疏梧桐之上，蝉儿低饮清露，蝉声清脆响亮，回荡树林之间。身居高枝之上，可以傲视群虫，不用借助秋风，传声依然遥远。1.读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。  2.诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析 对点练习1蝉 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 1.读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。 

答：诗中描绘一只在梧桐树上鸣叫的蝉。它的头部的触须像下垂的冠缨，它饮着清露，蝉声悦耳远传，但并非借助秋风。  

2.诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析 答：诗人写蝉是托物言志，诗中的蝉是诗人自己的自况，喻指诗人生性高洁自立，虽处显赫之位，却生性高洁自立，决不凭借外在势力。蝉   李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清 有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。（4分）

对点练习2蝉   李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清 蝉本来就因栖息于高枝，难得一饱；它鸣叫不停，却不受理睬，真是白白辛苦，怨恨无穷啊。蝉彻夜悲鸣，叫到五更天，已是声嘶力竭、稀稀落落，快要断绝了。可是那些树呢，依旧碧绿青翠，任凭蝉叫得如何凄苦动人，也是无动于衷，真是无情啊！我职卑禄薄，到处漂泊，早已丢下的家乡田园，已是一片荒芜。多劳你给我警告，我一家人的生活也和你一样清寒。

对点练习2蝉   李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清 有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。（4分）

答：这首诗以蝉的饮露难饱指自己的清贫；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托孤独凄凉的身世遭遇；借咏蝉以喻自身品质的高洁。诗中的蝉是作者困窘凄凉形象的写照。 对点练习2孤   雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 （1） 这首诗描写的孤雁是什么样的形象？全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情？（4分） 对点练习3孤   雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 一只离群孤雁，不想饮水，不肯进食，只是低飞哀叫，思念追寻它的同伴。雁群消失在云海之间，谁来怜惜这天际孤雁?放眼望尽天涯，好像看到同伴身影；哀鸣响震山谷，好像听到同伴召唤。野鸦不解孤雁心情，只顾自己鸣噪不停。对点练习3孤   雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 （1） 这首诗描写的孤雁是什么样的形象？全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情？（4分） 答：这首诗描写的是离群独飞、思念同伴的孤独凄苦、热烈执着的大雁形象。诗歌通过孤雁表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情，以及诗人当时渴望与亲人朋友团聚的心情，并寄寓着对漂泊生涯的苍凉感慨。对点练习3咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）

(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）1.描绘了素蝶时而追随蜜蜂围绕着绿色的蕙兰而飞，时而为了躲避黄雀而藏在绿叶之中；忽而在太阳的映照之下起舞，忽而又在花叶间忽隐忽现，上下翻飞。运用采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。2.托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。最后两句表达了对美好事物的依恋和向往。

阅读下面一首诗，然后回答问题。

画眉鸟王安石

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？答：托物言志。林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

阅读下面的诗歌，然后回答问题。

木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。

[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。

⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）参考答案：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）参考答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。

北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？

诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调（步骤二），深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）。咏