同学相处包容欣赏奉献

相处之道：包容欣赏奉献同学相处——人际交往周明城学习课堂目录同学相处有原则01包容是救赎02欣赏是美德03奉献是力量04班会小结05班会目的1.同学们通过故事讲述和分享，理解相处之道：包容、欣赏、奉献。2.在友爱的温暖活动中，增进同学情谊。3.营造和谐友爱的班级氛围，塑造团结协作的班集体。第一章节diyizhangjie同学相处有原则1.行动胜于言论，对别人微笑就是向人表明：“我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。”2.始终挑剔的人，甚至最激烈的批评者，都会在一个有忍耐和同情心的倾听者面前软化降服。3.如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事。戴尔·卡耐基关于人际关系的名言[美国]戴尔·卡耐基受欢迎的品质有：真诚、理解、值得信赖、理智、有理想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人……不受欢迎的品质有：尖刻、自私自利、目光短浅、粗鲁、自高自大、不真诚、不老实、说谎冷酷无情、……你具有哪些品质呢？包容是救赎包容他人，也可能是一次自我救赎欣赏是美德学会欣赏，才是完美人生的开始奉献是力量默默奉献，是真诚的不二法则同学相处有原则第二章节dierzhangjie包容是救赎子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎。己所不欲，勿施于人。”——《论语•颜渊篇》小组分享请在小组里分享你所熟知的关于“包容”主题的故事。全班分享请小组代表在班级讲述你所知的故事。老师分享“六尺巷”故事故事分享清代康熙年间，桐城境内。大学士张英的府第与吴姓相邻。吴姓盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是高官望族，县官欲偏袒相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主。相府家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“一张书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”

家人得诗，旋既拆让三尺，吴姓深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。第三章节disanzhangjie欣赏是美德撰写与分享：“这个世界不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛。”请你描述一位同学的“闪光点”，并在班上大声宣读。班会课后，我们在班级墙公示。我最欣赏你我最欣赏同学的勤奋，因为我最欣赏同学的爱心，因为我最欣赏同学的机智，因为我最欣赏同学的勇敢，因为我最欣赏同学的正直，因为我最欣赏同学的自律，因为聊天技巧：非暴力沟通1.区分观察和评论，能够不带预设地仔细观察正在发生的事情，并具体指出正影响我们的行为和事物；2.区分感受(Feeling)和想法，能够识别和表达内在的身体感觉和情感状态，而不包含评判、指责等；3.体会与正发生的事情和感觉相关的需要——所有人共通的需要（如食物、信任、理解等）——是否得到满足；4.提出具体、明确的请求（要什么，而不是不要什么），而且确实是请求而非要求（希望对方的行为是出于由衷的关心（Compassionategiving），而不是出于恐惧、内疚、惭愧、责任等）。当我们专注于澄清彼此的观察、感受、需要和请求，而不是分析和评判，我们将发现自己内在的慈悲；通过强调深入的倾听——倾听我们自己以及他人，有助于促进相互尊重、关注和理解，进而引发双方互助的愿望。第四章节disizhangjie奉献是力量奉献是伟大力量全国道德模范时代楷模“七一勋章”获得者张桂梅帮助他人就是帮助自己两位一心寻找刺激的旅行者决定一起去爬喜马拉雅山，在做了相关准备之后，两人一路来到了喜马拉雅山脚下，并开始攀爬。最初爬得比较顺利，但当他们攀登到山顶的一半时，却遇到了意外，一场暴风雪突然降下。受到暴风雪的影响，他们俩都无法确定方向，因为没有信号，所以，也无法与外界交流。

两人冷得发抖，一步步拱着自己的身体，试图找到下山的路。突然，他们发现一个人躺在雪地里，看打扮也是一位登山者，还有心跳声，只不过比较微弱。两个人产生了争执，一个不同意帮助垂死的人，认为这样会连累自己也被暴风雪埋葬，而另一个人则坚持要帮助，因为这是人救死扶伤的本性。两人为此争吵不已，那个坚持不救的人独自离开了，只留下一句话：“你会因此失去你的生命，你会后悔的！”为了营救垂死的人，留下的这个善良的人脱下手套，尽力为其按摩，试图使其感到温暖。半小时后，垂死的人睁开了眼睛，同时，留下的人发现，因为进行了艰苦的急救，他的身体也开始变热，不再感到冰冷。一番简单的交谈后，留下的人得知获救者是一名气象学家，他对该地区的地形、地貌和气候条件了如指掌，只是因为一场意外的感冒才昏倒在此。在他的指导下，两人一路顺利下山，而那个独自离开的人却再也没有下来。谁是我的暖心天使？1.请所有的同学写下他人可实现的小愿望（如帮买早餐；打水等），署名；2.收集愿望到愿望盒中，再每人轮流抽取同学