《愉快的梦》教案

Word版本，下载可自由编辑《愉快的梦》教案设计意图：

“幸福的孩子，爱做欢乐的梦，乘上欢乐的音乐船，漫游在梦幻世界里！”孩子们的梦可能是甜蜜的、开心的，也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里梦总是布满幻想的。本单元以“开心的梦”为主题，让孩子们在课堂上、音乐活动中共享梦中的情景，他们会感到新奇、布满奇怪   ，享受到欢快。

单元目标：

1、利用听赏不同风格的乐曲，让同学强化对音乐节奏、旋律的'感受力量；能积极搜集与乐曲相关的学问，培育合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成用心倾听的习惯。

2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体悟歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。

3、能依据自己的想象，创编动作，创设画面，创作嬉戏，试试创作的乐趣，培育同学的创新力量。

单元重点：

体悟不同乐曲的节奏、旋律、心情，让同学发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。

单元难点：

理解乐曲所表现的意境，能大胆表述内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提升口头表述力量。

课时支配：3课时

第一课时

教学内容：

1、听：《梦幻曲》

2、认：小提琴与大提琴

3、动：音乐嬉戏《都睡着啦》

教学目标：

1．利用观赏《梦幻曲》，激活同学的想象力和学习爱好。能用简洁的动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的内容；

2．利用观赏，感受音乐中动人的抒情风格和芳香的幻想以及每一段落所表述的不同音乐情境；能区分乐器小提琴和大提琴。

3．利用音乐嬉戏《都睡着啦》，培育同学的想象力量及创新意识。

教学重点、难点：

1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让同学初步认识西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜蜜的表现力，感受乐曲跌宕起伏，动听流连，探究、表现乐曲表现的情境。

2、难点：能随着乐曲的心情把自己的幻想用动作表现出来。

教学过程：

课前把同学分成四组，分发四块粘贴板；并要求同学给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“幻想队”等等。

（一）新课导入

师：同学们好，今日老师请来了一位小客人，（看，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引领说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

（二）新课教学

Ａ、初步完整感受

师：请同学们边听边思索下面两个问题。

展示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？

播放乐曲，生静听

生：……

给发言乐观的一组粘上一面彩旗。

【设计意图】：初次感受音乐，激活同学的学习爱好，为进一步的听赏与学习做以铺垫。

师：噢，有的小伴计说听了想打瞌睡，有的小伴计说想睡觉，那小伴计你们日常是怎样睡觉的呀？生：……

师：你是倒在床上就睡着的吗？生：……

师：噢，有的小伴计上床了还要想想今日有哪些好玩的事情才睡觉，有的小伴计友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样预备睡觉的吗？

【设计意图】：使同学的想象与生活紧密连接起来，拓宽同学的想象空间。

Ｂ、分段倾听

ａ第一乐段

师：天色暗了下来，四周静静静的，小伴计要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？

播放第一段音乐，让同学边听音乐边用动作表演预备睡觉。

师：小伴计，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（安静，严厉）

师：小伴计你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习）

【设计意图】：让同学感受美丽严厉的旋律，使他们在不知觉中被引入轻松飘渺的梦幻世间。

给表演好的一组粘上一面彩旗。

ｂ、其次乐段

师：好，现在有好多小伴计“睡着”了，老师想知道小伴计你们日常睡着了会怎样？生：做梦

师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？生：……

师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？

播放其次段音乐，及图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里欢乐的飞行舞蹈，观察好看的花朵，摘了几朵，飞去送给了她宠爱的妈妈和老师，祝她们节日欢乐）

师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？

（看画面，让同学跟着老师学习简洁的律动）

师：小伴计你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？

请小伴计听音乐表演，可带上自己喜爱并相配的头饰，要求同学站起来自由。

表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

【设计意图】：利用表演，激活同学的学习爱好，使同学不会真正的大瞌睡；培育同学的想象力量和创新意识，并提升同学的表演力量。

师：小伴计都表演的特别好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请同学为乐曲起名字）

生：……

给有创新的一组粘上彩旗。

师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让同学读课题），现在老师请小伴计看黑板：展示主旋律彩页。

师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（老师手势上下演示），

我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？

师生听音乐哼唱，老师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！

师：好，小伴计想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？同学练习。

给表现好的组粘上彩旗。

师：老师已经看到了小伴计的好多幻想，你们的抱负是美妙的，是伟大的！但幻想不能光靠想，只有幻想醒后勤奋的人才能将幻想变为现实。小伴计你们能做个勤奋的人吗？生：……

【设计意图】：利用对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提升同学对音乐的领悟及感受力量。

Ｃ、完整体悟

师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜爱不喜爱？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的学问都表现出来！

【设计意图】：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体悟，巩固同学对各乐段的听辨反应和全曲完整的体悟。

师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用对比熟悉）展示大提琴与小提琴的图片，主要让同学看图片和听声音来区分和掌控熟悉大、小提琴。（附老师参考表）

大提琴：琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料协作制造的音色最佳

琴弦：金属丝

琴弓：马尾

乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表述肤浅而简单的感情。

小提琴

琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料协作制造的音色最佳。

琴弦：金属丝

琴弓：马尾

乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色美丽、表述含蓄、变化多端，具有唱歌般的魅力。

给仔细听讲的一组粘上彩旗。

师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？

观赏钢琴演奏的《梦幻曲》。

（三）综合嬉戏

师：大家乐观性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》嬉戏

老师带同学跟音乐做音乐嬉戏，在嬉戏中要节奏练习“他睡着啦”

【设计意图】：利用嬉戏，加深同学对乐器音色的印象；并利用嬉戏中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固同学对本课的掌控

（四）小结

师：今日的音乐课大家都学到了什么？生：……（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的获得，老师真为大家感到开心。今日我们利用听赏美丽的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

其次课时

课时内容：

１、听《欢乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》

２、动《俄罗斯舞曲》

课时目标：

1、视：利用看春天的画面，让同学感受大自然的美景。

2、听：利用听赏三段不同风格的作品，让同学感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

3、动：利用听赏音乐，能依据不同风格作出合适的律动。

教学重、难点：

激活同学的学习爱好，感受、理解音乐美，体悟音乐给人带来的不同感觉。

教学过程：

（一）、创设情境，激活爱好。

师：小伴计们，你们会折纸船吗？（生：会）[同学把预备好的白纸随老师一起折纸船]

师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小伴计最喜爱去郊外游玩了。所以老师把欢乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！]

[展现：欢乐王子划着船，播放音乐《欢乐王子的小船》]

师：看了这幅画面，小伴计会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？（生各抒己见）

[展现：河两岸好看的风景，播放音乐《欢乐王子的小船》]（生随音乐做划船动作）

师：欢乐王子带我们大家领会了春天的景色

【设计意图】：让同学动手折纸船，激活了孩子们学习的爱好，感受音乐的旋律，让同学随音乐律动。

（二）、感受音乐，认识音乐。

1、[展现：好看的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]

师：呀！我们来到了好看的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步伐，真威猛！（完整听音乐）小伴计，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。

欢迎来到这好看好看的小岛上来

(1)、同学随老师朗读节奏，让同学按节奏敲鼓，其余同学随音乐律动。

(2)、师：岛上的小伙伴真是热忱啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！

[展现：小伙伴跳舞的画面，播放音乐]

3、听赏音乐

听了这首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎样的？

4、再次听赏：让同学带上动物头饰。

师：看他们玩得那么开心，我们也参与吧！（同学随老师跳起了拉手舞）

【设计意图】：利用听赏音乐，让同学参与表演，加深对音乐的旋律的掌控，并能用肢体动作表现出来。

（三）、师生总结：

师：和欢乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Let’sg！（播放《欢乐王子的小船》，同学划着小船离开教室）

第三课时

课时内容：

1、听《洋娃娃的梦》

2、唱《蒲公英》

课时目标：

1、利用各种画面,让同学感受,发挥想象。

2、利用《洋娃娃的梦》，让同学感受音乐所描绘的意境。

3、利用学唱歌曲《蒲公英》，体悟春天的美景及给人带来的喜悦。

4、利用听、唱，让同学随歌律动。

教学重、难点：

激活同学调动各种感官去发挥想象，发觉美，体悟美，唱歌美，制造美。

教学过程：

课前活动：师生律动

(一)、音画结合，情境体悟

师：小伴计，你们做过梦吗？能告知大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟欢乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？［展现：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》］

【设计意图】：用孩子喜爱的洋娃娃来激活同学学习的爱好，调动想象的乐观性，利用看、想、说等教学活动形式让同学感受音乐，理解梦的美。

(二)、观赏感受，描绘梦境

师：刚才小伴计想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表述的呢？我们先来听一听

［展现：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？］

师总结：小伴计的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生气盎然的春天美景之中，瞧！［展现：流淌画面］种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着查找他们新的家，处处是一片生气勃勃的景象。（结合画面，其次次观赏）

师：洋娃娃做了这么好看的梦，小伴计们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？

［展现：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小伴计也睡着的画面，播放音乐］

【设计意图】：利用音乐观赏，展现，让同学在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展现春天，在师生共同体悟表现和享受音乐美的同时，把音乐基础学问有机的渗透在观赏活动中。

（三）、歌曲体悟，行知相融

1、老师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小伴计们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。

[展现：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》]

听了这段音乐，小伴计知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。[展现：出视蒲公英]

2、老师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞行呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。

（师范唱）

小伴计假如也熬不住了，能够跟老师一起来。（师唱，同学轻声哼唱）

3、老师播放旋律

同学：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。

4、引领同学用“lu”哼唱旋律，随旋律仿照蒲公英的动作。

5、跟琴轻唱歌曲，准时订正难点处。

6、处理

7、完整演唱全曲，师准时鼓舞。

【设计意图】：利用听辨音乐，熟识歌曲旋律，为新歌教学作铺垫，在听、唱、动的同时，转变了以往枯燥的学歌方式，使同学参与合作。

（四）、自主合作，创作表现。[展现：连续的歌曲伴奏]

1、老师：请小伴计们选择宠爱的方式来表述这首歌曲。

歌词朗诵组。

自然音乐组，选择老师供应的乐器为歌曲伴奏。

歌舞组。

2、老师分组指导

【设计意图】：利用同学自主创编，培育创新力量和表演力量，与横向学科紧密联系，让同学自主合作，培育协作精神和集中思维。

（五）、沟通总结，情感升华。

1、老师：小伴计们的表现特别精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家对生活的喜爱，幸福的孩子，爱做欢乐的梦，老师渴望每位小伴计都有开心的梦，并渴望你们幻想成真！

2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。

教学反思：

《蒲公英》教学反思

歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有梦幻颜色的儿童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情美丽，蒲公英被风儿一吹，打起了瞌睡，做起了美梦，引发同学天真的想象。孩子的梦可能是甜蜜的、开心的、也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里的梦总是布满幻想的。所以在设计这堂课的时候，我以同学的形象思维为主，奇怪   、好动、仿照力强的身心特征，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的手段，进行直观教学。指导同学在演唱中发挥想象，在编创中获得进展。

(一)、音画结合，情境体悟

展现