《演电视》教学设计(四川省县级优课)x-三年级美术教案

2018年观摩活动教学设计表一、基本信息学校成都师范附属小学华润分校课名《玩转TV》教师姓名陈燕秋学科（版本）人教版小学美术章节第五课学时二学时年级三年级上册二、教学目标1.学生通过实践体验，了解电视机的原理，体验电视节目的编制过程。2.巧妙利用各种材料制作电视机外壳，引导学生从生活中发现美。3.了解动画形成的原理、绘制动画片的基本制作方法。能和同学一起将音乐、解说、画面等融合在精彩的表演中。4.通过探索实践，增强学生敢于承担角色、挑战自己勇气，锻炼合作学习的能力、动手实践的能力和语言表达的能力。三、学习者分析《玩转TV》与本册教材第4课《连环画》为一个单元。在学生完成连环画创作的基础上，教师要引导学生了解电视节目的制作过程，以演电视的形式，将连环画中的故事生动地演绎出来，力图通过动手制作电视和节目表演等活动，培养学生的艺术感知能力和造型表现能力，感受生活中不同形式的美。知识储备点：本课以《玩转TV》为主题，进行“造型·表现”领域的学习，在了解电视发展的同时，满足学生的好奇心和参与欲望，引导学生利用废旧材料制作电视机，与同学一起合作表演电视机节目，体验不同媒材的效果。本课能充分调动学生的多种感官，开阔他们的视野，增长多方面的知识。思维触发点：本课的主题包含了选材文字脚本、画面绘制、电视机设计并制作、演员分工合作等多项内容，因此，需要在教学中渗透团队意识，使学生为了共同的目的组成团队，感受每一位团队在活动中的重要作用，以及各项任务间的密切联系，以便分工合作完成精彩的演出。在培养协作探索的同时，还要引导学生在参与过程中体验和谐共进的快乐。情感触发点：电视是学生非常熟悉和喜爱的媒体，无论是有趣的动画片、丰富的儿童节目、世界各地的旅游名胜、多姿多彩的动物世界，还是国内外大事、生活小常识等等。借助电视这个特殊的媒体，古今中外世界大观都展现在学生眼前。当学生们欣赏电视节目的时候，他们多么渴望自己也能感受一下编演节目的过程。四、教学重难点分析及解决措施本节课重点研究的问题是“节目的编排”“电视机制作”“节目的表现形式”“内容的设计”，利用多种媒材，设计制作电视机，合作探究以多种内容的活动音乐、解说、画面、表演等方式呈现。其核心问题是围绕怎样做？怎么演？在这个课程项目里，需要同学们彼此合作，独立思考，解决一连串的问题，以小组的形式共同设计出一个能够播放连环画的电视机外壳。在此过程中同学们也将面临一系列的考验，采用任务导向教育模式，几乎所有的知识技能，都由同学们自行探索获取，所有的解决方案，也都是同学们独立设计、执行的。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析激趣导入（00’00”-01’18”）激发学生学习兴趣T:“今天上课要调查几个问题。”1.喜欢看电视的举手。2.想当电影明星的举手。3.演过电视的请举手。T:”今天，陈老师就给大家提供一个机会，让你们来当大明星，演电视。”提问形式引起大家演电视的兴趣，视频播放。学生回顾连环画的绘制。以及核心问题的提出---怎样使连环画像动画一样播放。用回顾视频的方式，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。讲授新课(01’19”-20’00”）1.培养学生的观察能力，让学生在生活中去解决问题2.在感受电视机同时，总结带来灵感的创意点，寻找制作材料、绘制设计制作步骤、方法。一、前期在课程项目里，同学们彼此合作，独立思考，解决了一连串的问题，共同设计，并制作出一个能够播放连环画的电视机外壳。每小组的制作过程都录制成微课。生活调查寻找制作材料画制作步骤图回顾视频，了解不同的小组是怎样在生活中找创意点的。(01’19”-20’00”）1.“以大家当评委”的形式呈现,通过改变学习的角色，从被动的聆听者变成需主动参与的评审团，增加课堂上学生的主动性与参与性。2.通过评审的角度，培养学生的批判思维，练习聆听他人的建议，并从他人身上学习并吸取经验。二、T:“同学们，要知道演电视，可不是一件容易的事情，虽然前期大家都做了很多的准备工作，但是能否演好电视，还不一定哦。”《制作达人秀》环节本环节为小组PK赛，各小组成员既是制作的参与者又是聆听的评委，要遵循以下标准进行评选。a.设计巧妙----功能b.制作精美----外形c.分工合理----小组制作方式聆听观看其他小组制作过程。吸取别小组优秀的经验。交互式电子白板的使用，超大的触摸式计算机屏幕，能够清晰的展示各小组的操作过程。(01’19”-20’00”）1.充分体现学生的设计思维。2.学生理解问题产生的背景。3.催生学生的洞察力4.找出最合适的解决问题的方法。三、归纳概括怎样使连环画像动画片一样播放？各小组探索生活中动画的存在：一组：乘坐汽车时发现运动与静止的关系----受到启发---绘制设计稿----寻找相关材料----录制微课自制电视机。二组：中国传统玩具走马灯---受到启发----查找相关资料---查找制作方法----录制微课走马灯的制作。三组：走过大街小巷，马路两旁的广告灯箱启发了孩子们---研究灯箱怎样转动---研究线路的串联----查找相关资料----绘制设计稿子----录制微课滚动电视机四组：传统戏剧与地方特色相结合----向民间艺人拜师学习制作方法以及表演方法----查找相关资料绘制人物角色----录制微课皮影戏a组：教师总结（师生互动）梳理材料、方法、创意点b组：学生总结（生生互动）梳理材料、方法、创意点c组：学生说材料、方法、创意点d组：全班共同梳理（教师引导）材料、方法、创意点学生观看每小组视频，并且总结归纳：其他小组用的哪些新鲜的材料、美术方面的哪些技法来操作的、最初设计时的创意点以及受启发的源头。互动式电子白板面向全班的交互式学习，营造生动活泼的课堂。(20’00”-23’45”）1.通过生生互评，师生评价让课堂氛围更加人性化、趣味化。2.课堂效果更直观化。四、投票环节T：“轻松愉快的制作过程已经结束，陈老师看到了你们不同的设计思维，真是太有想象力了，激动人心的时刻来了，拿出你手中的投票器，选出你心中的制作达人吧！”利用平板在线投票，评选最喜欢的制作奖。问卷星--在线问卷调查的投票平台，参与度高、效率高，真实的反映投票人的意愿。(23’46”-24’45”）1.学生自我总结过程中的经验教训。2.培养其反思能力。T：“恭喜X组获得本轮比赛的冠军，取得这么好的成绩，请组长上来跟我们分享一下喜悦”学生代表上台讲述制作过程中的趣事，以及反思制作过程中的不足。(24’46”-25’16”）1.通过师评引导学生学会评价，不断提升欣赏和评价的能力。T:“你说得真不错，我从你们所有的小组中看到了，把无限的创意融入到作品中，看到了制作的工艺是如此的精美；还看到了小组成员间合作十分默契，并且分工明确；甚至看到了，在投票过程中，孩子们公平、公正的评选出自己心中的NO.1，你们都很棒，把掌声送给自己。”节目表演(25’17”-35’00”）1.活跃课堂气氛，激发孩子表演欲望。2.随机出场，活动生动有趣。3.为学生搭设自我表现的平台，体验合作学习的快乐。五、《精彩故事秀》T：“没有得到冠军的小组，你们服不服气？”T:“你们还有一次机会，我们进入下一个环节《精彩故事秀》当然我们也要从以下方面来进行评价。1.故事精彩，生动有趣2.表情自然，姿态大方3.小组合作，配合默契4.四组表演结束后，投票”T：“猜猜，陈老师会先让那个小组上场呢？”利用电子白板技术，随机抽选。按抽选顺序表演节目。仔细观察，看看他们的节目在哪一方面吸引你。S：“不服气”配合老师要求，抽选小组上场顺序学生参与表演，并欣赏其他小组的表演。互动式电子白板中随机工具的运用，使课堂预设性和生成性并存，提供更为灵活的教学。欣赏点评(35’01”-37’45”）1.通过学生之间的相互交流，促进他们共同提高六、欣赏评价T:“四个组的故事都讲完了，拿起你手中的投票器，开始投票”你认为哪个连环画故事好？你听到了什么有趣的故事和配音？你看到哪个小组配合得默契？学生根据各组的表演，围绕重点问题表达自己的想法。问卷星--在线问卷调查的投票平台，参与度高、效率高，真实的反映投票人的意愿。课堂小结(37’45”-38’48”）用设计思维、创意、效率、合作的方式来学习，扩展知识面。七、总结T:“艺术的表现形式丰富多样，演电视只是其中的一种。在这次活动中，不仅融入了科学、数学、艺术，同学们还大胆创想，分工、合作、表达。在生活中寻找美，在课堂中探索生活的奥秘。”学生理解感受不同形式的美六、教学流程图玩转TV乘坐汽车时发现运动与静止的关系怎样使连环画像动画片一样播放？利用中国传统玩具-走马灯探索生活中动画的存在大街小巷马路上灯箱启发串联电路结合传统戏剧与地方特色动手制作录制微课寻找制作材料绘制设计稿启发各组不同的创意点，体现各自的设计思维吸取其他小组制作过程中的方法小