《三分一分》教学设计(安徽省市级优课)x-一年级数学教案

教学设计表一、基本信息学校合肥市临泉路第一小学课名分一分教师姓名柳敏学科（版本）苏教版数学章节第三单元学时1学时年级一年级教学目标1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。学习者分析作为刚入学的新生，大部分学生分类只有一些感性的认识。但对分类的作用不明确，更不会用明确的标准去分类。因此本节课先是让学生感受和认识分类，体会分类的作用，通过动手操作和思考交流，逐步认识到按同一标准分类，能得到确定的结果，从而领悟分类的方法，为进一步学习作好准备。教学重难点重难点：让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义，感受分类的作用，初步学会按一定的标准进行分类。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动创设情境导入0'00''-4'00''根据低年级儿童的心理特征创设了他们喜爱的童话情境，在超市里发生的事件，让学生初步体会到物品混乱摆放，非常不方便，让他们产生分类的想法，从而产生对学习分类的需要。创设超市情境，找出故事中的背背兔为什么会花那么长的时间找到草莓。一、情景导入：师：同学们，和爸爸妈妈去过超市吗？今天，森林超市开张了，我们来看看森林超市发生了什么事情？多媒体出示《森林超市》师：背背兔怎么会花那么长时间买草莓呢？那你们能给趴趴狗想个方法避免再发生这样的事吗？。自主探究分类的方法4'01''-16'25''利用学生已有的生活经验，让学生在白板上摆一摆，说一说想法，再通过让学生互相间交流，逐步明确物品是按一定的标准进行分类的。整理物品混乱摆放的货架。1、师：先请你观察一下这两个货架，都放了些什么东西？应该怎么摆？把你的想法和小组里的同学说一说。指名让学生到白板上来展示自己的摆放想法。通过交流引导学生逐步体会可以按“玩的”和“读的”等用途不同把物品进行分类，在同一类里，还可以按物品的特点再分类。通过让学生有条理的描述物品分类摆放的情况，进一步体会分类的标准。2、说说物品是如何分类摆放的。2、指着整理好的货架：谁来说说这些物品是怎么摆放的？（注意引导学生语言表述）让学生通过看一看，动一动，比较整理前后的两个超市，体会到分类的价值，产生对分类的认可。比较整理前后，说说分类摆放的好处。3、比较整理前后，说说，你有什么感觉？让学生在前后两个情况去找找要买的物品，说说那个超市购物方便。实践应用16'26''-36'16''通过让学生动手分一分，认识到物品可以按形状分也可以按颜色分，分类标准不同，结果也就不同。闯关游戏，争当“分类小能手”游戏一：这里一些树叶形状的玩具，你能帮忙分一分吗？学生先自己分一分，在与小组同学交流自己的想法。指名说说自己是怎么分类的，分类的标准是什么？通过学生动手分一分，认识到动物也可以按一定的标准分类。游戏二：我们一起来看看，图中都有哪些小动物。你能按“能在水里生活”的标准把他们放入各自的圈里吗？先让学生到白板前操作分类，再独立在书上圈一圈，指名展示，集体订正。通过学生自己动手分一分，再与同学们说一说，掌握对交通工具的分类方法。游戏三：请将下面的交通工具分一分。先让学生到白板前操作分类。再让学生在书上，将水中行的涂红色，天上飞的涂蓝色，陆上行的涂绿色。指名汇报，集体订正。通过学生自己分类，再次体会到在生活中按照不同的需要可能用不同的标准进行分类。游戏四：最后，还有一些茶杯，你能分一分，整理一下吗？四、全课总结36'17''-40'00''通过自己的归纳，总结分类的方法与价值。评价同学的表现，并说说这节课你学会了什么？师：同学们都顺利的通过了四关的考验，你们都得到小印章吗？恭喜你们，都光荣的成为了“分类小能手”。现在谁能说说分类有什么好处？你都学会了哪些分类方法？五、教学反思通过这节课的教学，让教师在学习过程中一定要渗透德育教育，和学生一起想办法分类整理物品。有的学生通过学习