《第5课言字旁与金字旁》教学设计(吉林省县级优课)x-教案_第1页
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文档简介

小学书法《言字旁》教学设计仙台魏振杰一、教学目标：1掌握言字旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。3、写好“许、记、谁、”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：言字旁的一般书写规律。教学难点：言字偏旁的每一个比划之间的距离大致相等。二、教学过程：导入：示篆书的言字让学生认识今天言字的演变过程，带入今天的新课。三、新授：1、引入课题。2、学习言字旁的写法“言字是这样写的，（师书写“言字）但当它变成左偏旁时，字形和笔画写法会发生哪些变化呢？请同学们边看老师书写边思考？3、字形上的变化：变窄了。4、笔画写法的变化：第一笔的长平横写成短而斜了。5、

引导认识结构技法。为什么这些笔画要这样书写呢？为了让出空间给右边的部分，使整个字更加美观。这样的结构方法叫避让。（板书：避让）谦让教育。（我们人与人之间要相处得团结和谐，也要学会谦让，学会为别人着想，这样我们的世界将变得更加美好。）6、教师播放言字旁书写视频。7、生练写。8、展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。9、学生自主合作探究“言字旁的写法。下面我们学习“言字旁的写法，请同桌同学观察分析讨论“言字变成“言字旁后发生了哪些变化？10、交流讨论结果。

师范写“言字旁。

学生练习。描红一个，临写两个。

展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习四、应用练习1小结言旁的写法结构规律。2书写技法应用练习，练写“记、谁、许，描红一遍，临写一遍。五、总结。我们中国的汉字发展到今天，已有六千多年的历史了，凝聚了我们无数先人们的智慧。他们不但具有艺术美，还蕴涵着丰厚的文化内涵，有待于我们去学习研究。我们汉字的书写作为一门艺术——“书法”，在世界上是独一无二的，别的国家即使有，也是从我们中国学过去的。我们为我们的民族有这

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