《窃读记》二课时

1窃(qiè)读记人教版五年级语文上册第一组课文自主学习1、我会提问题：读了课文，我有个问题需要请教。2、“我”窃读的感受是什么？你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。3、“我”是个怎样的学生呢？4、我能理解“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话意思。合作探究2、交流描写“我”窃读时不同感受的句子，说说自己的体会。

3、我能理解“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话意思。

4、我认为文中的“我”是个______的女孩。

5、我要跟小组同学说说读完课文所受到的启发。

1、在小组内解决自己提出的问题。展示提升窃读感受我会写体会

我很快乐，也很惧怕----这种窃读的滋味！

快乐？惧怕？

你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。12345678

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。品味窃读▲▲▲▲这里

，我对读书。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。品味窃读▲▲▲▲这里顾客多；我对读书如饥似渴惊喜！急切品味窃读

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

比喻：将

比作

，写出了我

。品味窃读

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

比喻：将我比作饿狼，写出了我强烈的求知欲，对读书的渴望。

我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。品味窃读▲

▲？

这个动作写出我尽管腿脚酸麻，饥肠辘辘，却在读完书后很有满足感和充实感，犹如一次精神的盛宴。

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

自语式的独白描绘心境，表达我的担忧，希望书并未卖出去。品味窃读

为了读书我需要_______________-

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。品味窃读

为了读书我需要_______________-

我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。品味窃读为了读书，我宁愿___________________

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴……我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

品味窃读

通过发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出我为下雨天有个充足的理由在书店读书而高兴无比。口是心非

这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

“吃饭长大”指的是身体的物质需求。

粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康，成长起来的。

？

她为了读书可以

；她为了读书可以

；她为了读书可以

；她为了读书更可以

。总结全文

刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?

（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）巩固·复习判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。3、一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。√×√×巩固·复习判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法5、每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，