《看谁算得巧》优质课教学设计(湖北省县级优课)-四年级数学教案_第1页
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文档简介

《看谁算得巧》教学内容：沪教课标版·数学·四年级下册第9页。教学目标：1．会用除法运算性质和商不变性质使计算简便。2．提供交流各自运算方法的机会，鼓励学生解题多样化，允许个性化。3．培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发挥思维的灵活性。教学重点：商不变性质和除法的运算性质的合理运用过程。教学难点：简便算法的优化过程。教学准备：PPT课件、手机中下载的移动讲台APP、教学助手教学过程：一、复习旧知1．复习：除法运算性质，商不变性质。（在教学过程中运用移动讲台遥控PPT播放）师：今天这节课我们就要运用所学过的知识来解决问题。2．运用除法运算性质和商不变性质填空：（1）3600÷25÷4=3600÷（25○□）（2）86÷（43×2）=86÷□○□（3）420÷70=（420÷10）÷（70○□）（4）□○3=27÷9=54÷□二、探究新知1．引出小熊猫的问题，明确研究的对象。想一想：1100是25的多少倍？怎样列式，该怎样解答？2．学生自主思考、解决问题。（1）请同学们自己独立思考，寻找解题方法，完成在本子上。（2）将有代表性的方法呈现、评析、比较。（用手机中下载的移动讲台拍摄上传学生作品，在互动课堂中进行展示、勾画、评析）①竖式计算②1100÷25=（1100×4）÷（25×4）=4400÷100=44③1100÷25=（1100÷5）÷（25÷5）=220÷5=44④1100÷25=1100÷（5×5）=1100÷5÷5=220÷5=443．小结：通过竖式计算得到正确结果，这种方法可行。那么下面三种方法是不是简便计算？这样简便的依据是什么？请同学来说一说。4．师：这些简算都是正确的。你喜欢谁的算法？说说这样算的理由。5．师：怎样算就是“巧”？小组讨论，小结：能用我们已经学过的知识把题目改成能使计算简便的题就是“巧”。6．试一试：把下面的算式填完整：1）4800÷32=4800÷（×)=4800÷÷==2）48000÷125=（48000×）÷（125×）==反馈时，说一说你是怎样想的？你为什么这样简便计算？引导学生仔细观察除数，根据除数的特点灵活选择简便计算的方法。三、巩固练习1．选一选：（1）180÷15的简便运算是（）A、180÷（15÷3）B、（180×3）×（15×3）C、180÷4÷（15×4）D、（180×4）÷（15×4）（2）3600÷5÷24的简便运算是（）A、3600÷5÷24B、3600÷（24÷5）C、3600÷（24×5）D、3600×5÷24（3）找出与548÷274=2相等的算式（）A、（548×4）÷（274×4）B、（548×4）÷（274÷4）C、（548×2）÷（274×12）D、（548÷2）÷（247÷2）2．练一练：怎样简便就怎样算！用25、36、45和

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