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文档简介

革的探讨减”政策对初中语文教学的影响，提出了具体的教学实践策略。法，将重心放在课堂上，促使学生回归课堂，减轻学习负担，提高学习效率。一、减负政策内容生的德、智、体、美、劳综合素质的全面培养，发挥出课堂的主阵地育人作用，切实提升课堂教学的质量[1]。二、初中语文教学现状目标[2]。1．教师压力增加堂。教师需要从前期的教学设计着手，合理备课，科学地设计各项教学的流程、内容，因此教师不可避免地形成了一定的教育改革压力。2．学生空余时间增多起来，避免过度浪费课下时间。1．多元化教学2．利用“互联网+”激发学生兴趣的方法、路径，打造高质量、趣味性的课堂教学模式，利用先进的互联网技术、效率，降低学生对枯燥、乏味课堂的学习压力[4]。3．利用思维导图教学利用图书馆资料或是在互联网上搜集资料等方式，完成一张思维导图的制作任导图的过程中，锻炼语言表达能力、动手操作能力，理清学习思路[5]。学生进行教学训练[6]。例如教师可以将一堂课划分成几个部分，在前20分钟进行知识重难点的突破，留给学生15分钟的时间进行有针对性的课堂练习，最后要留下5分钟左右中融入生活情境，使语文知识转化成生活，生活中的情景成为语文知识的载体，启发学生的智慧，引领学生走进生活化的场景中，探索语文知识的世界和奥妙。多种有效的激励措施，鼓励学生树立学习自信[7]。彻到实际的课堂实践中。参考文献：[1]张欣.初中语文古诗词教学策略探索[J].文学教育(下),2022(04):54-56.[2]芝世珍,刘银霞.语文教学中传统文化的渗透[J].文学教育(下),2022(04):75-77.[3]刘萍.语文阅读教学中项目式学习的运用[J].文学教育(下),2022(04):117-119.[4]郭艺.语文阅读教学中的问题及应对措施[J].文学教育(下),2022(04):123-125.[5]张琳.新课改下如何上好语文课[J].文学教育(下),2022(04):170-172.[6]李润平.初中语文教学中渗透传统文化的策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2022(

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