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高中语文散文教学的审美困境与突破摘要：在高中阶段语文散文教学实践中，审美鉴赏素养的培养是核心教学目标之一，值，促进学生审美情趣的激发和审美创造意识的有效培养。关键词：高中语文，散文教学，审美困境，审美教育学活动，突破现有审美困境，使审美创造教育得到科学发展和系统落实。一、新时期高中语文散文阅读教学的审美困境笔者是一名一线语文教师，通过反复研读历年来的几版《高中语文课程标困境主要体现在以下两个方面：知体验过程生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”出现这样的问题呢？“套路”对学生进行散文鉴赏教学，造成审美教育深度不足的问题较为明显。问题难以解决，尽管许多高中学校对散文教学模式和方法都进行了革新和升级，习成绩不尽如人意。审美创造力的培养养受到不良影响[1]。弃了提升自己的审美能力，更无法突破自身的审美困境。[2]二、新时期高中语文散文教学审美困境突破创新的措施在全面推进高中语文教学改革的大背景下，有效探索审美教育的突破和创学生实现全面发展的目标。（一）明确审美教育的方向，发现散文的美散文的美，在创新审美教育活动的支撑下，激发学生审美情感[3]。的美，之后再逐渐的形成自己的写作风格。（二）体会审美感知的过程，理解散文的美可以有效锻炼学生的审美能力，就可以在把握散文阅读的细节中渗透审美教育，和审美能力，使散文审美教育的价值得到进一步彰显[4]。鸣，从而增强审美教育的整体效果[5]。教师可以为学生推荐多种风格的散文阅自己对相应的风格进行分类，让散文之美渗透进学生的文学素养之中。（三）设计审美创造的活动，表达散文的美散文审美教育活动的过程中，为了能让学生更好地表达自己对美的理解和认识，活动的创新，真正实现对学生审美素质的充分提升。升。发展和系统贯彻落实。参考文献：[1]于守军.高二语文散文阅读教学的审美困境与解决方法[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021，32(11):228-229.旬读写新空间），2020,5:12-14.[3]施昌曙.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破思考[J].新课程,2021,25(41):160.[4]汪福志.突破高中语文散文阅读教学审美困境的几点看法[J].高考,2021,33(19):51-52.[5]刘世旺.针对高中语文散文阅读教学审美困境的突破策略[J].学周刊,2020,12(36):69-70.[6]马天保

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