关于科学实验作为探索科学有效途径的研究 论文

关于科学实验作为探索科学有效途径的研究摘要:"科学研究就要探秘,探秘便是快乐。"教育孩子喜欢大自然科学研究,就必须重视幼儿们可贵的科学兴趣,以激发他们对探究周围事物的欲望,并予以谆谆引导。经过科学小游戏,孩子在感官过程中觉得周围事物是自己认识的,体验了自己掌握知识和成功的快乐,从而推动着孩子自主性、独立性和创造力的形成与发展,从而形成进一步尝试操作的欲望。关键词:科学小实验,探索科学引言：科学小实验活动是孩子探究科学知识的有效途径,在科学小实验中主动探究科学知识奥妙的活动中,让孩子各方面的技能得到发展,使孩子真正变成了探究活动的参与者。一、通过进行科学小实验，拓宽孩子的视野,让他们掌握早期科学知识的积累。科学小实验在提高孩子对科学实验的探究兴趣上,老师们必须充分地把生活知识和科学实验内容有机融合,相互渗透,充实内容,不断创新实验方式,并把生活知识适当加入到科学实验中,给孩子们营造良好的科学实验氛围。这样可以开拓孩子的思路,开拓视野,启迪思考,提高孩子对自然科学的探究欲望。老师不要过多的以标准限定孩子的活动,不能束缚孩子的思考,要培养孩子的发散式思考,认真研究,透过表象发现内涵,掌握孩子的实际思考,引导孩子善于表现,充分调动孩子的阅读兴趣,这样为正确地开展科学探索打下较好的基石。比如,围绕着孩子的科学生活,可以举办《神奇的静电》《有趣的水》《颜色的秘密》等科学教学活动,让他们对平常熟悉的生活进行探索，让幼儿敢于猜想和动手实践，充分发挥出幼儿的主动性，让幼儿树立正确的科学探索态度，从而实现科学小实验的教学目标，真正做到从做中学、做中求发展的目标。【1】儿童在科学探究过程中,利用自身的观察、动作,直接了解和认识周遭事物的东西所获得的实践叫早期科学实践。对于孩子们而言,这种早期科学经历正是孩子们早期接触的自然世界,是孩子们所认识的自然事物给孩子们带来的感觉。比如:母鸡会下蛋,而公鸡会啼叫;鱼儿也离不开水;鸟儿由于有羽翼,所以才会飞翔;风能会使风车旋转,又能够让帆船前行;物质间的碰撞能够形成热等,这些都是孩子学习的基础知识,对孩子自然科学概念的建立有着重要意义。二、通过进行科学小实验,让孩子们逐步掌握一些具体的操作技能。科学小实验,也可以让孩子们掌握一些技能，例如：动物养殖技术、植物栽培技术、科学小试验和小创作等。这种技能的训练,可以促使孩子根据实际行为,认识动植物成长环境中的变化规律以及与外部条件的相互作用;有助于孩子将动脑和用脑有机地结合，在实际活动中提高身体的柔韧性;也可以培养个别孩子的能力,使他们在实际操作活动中更善思考,头脑活动,并具有创造力。三、通过进行科学小实验，锻炼孩子的创新思维和想像力。大自然包含了众多迷人的奥妙,富有兴趣的幼儿们往往愿意找出各种难题或是亲自拨弄一下探个究竟,而科普项目往往以科学探究项目居多,实践性强,孩子可以在自然轻松的游戏氛围中,无所顾忌地选择自己喜欢的物品加以进行探究,帮助孩子在游戏中不断的开动脑筋,寻找谜底。科学探究活动是孩子们主动掌握科普知识,并培养探究能力的主要渠道。在儿童科普教育中,要有意识的给孩子创造更多机遇,引导孩子自觉的利用视野、听力、接触觉等不同感官认识事物,不断发掘新问题,并把幼儿的动作转变为动脑,从多方位掌握事情的整体属性,掌握了大量的科普知识与经验,进一步培养孩子的感知能力与思维能力。比如,在《神奇的静电》中,让孩子亲自动手实施,去探寻发现静电是怎样形成的;在《小与大》中,让孩子动手实施,探寻怎样可以把鸡蛋置于瓶口上。通过进行科学实验活动，充分调动了孩子的研究积极力,增强了孩子对科普知识的探求愿望。根据孩子们的身心特点,而开展的科技小试验,可以较好的调动孩子的研究积极性，创造出有利的探究环境,促进科研实验项目的进行。孩子自已动手实践找到了秘诀,孩子多自信了呀。通过这样的活动,孩子思维更加开拓,兴趣浓厚,在活动中，他们都会全身心地积极参与,没有孩子是旁观者,也没一个说过:"我不会。"创新能力较强的孩子们学得更自主、更积极,可以用各种方式去探索,看到的问题也更多。在操作时,孩子们也十分专心、投入,在用铁丝绕乒乓球时,也较难操纵,有的小同学认为自已做较困难时,就和小伙伴们配合进行实验,这一方面,也表现了孩子在积极参与或探索游戏时的用心,同样,也很自然而然地表现了孩子们的协作精神。在此次教学活动中,孩子不仅掌握了相关理论知识,而且,也极大地发挥了孩子的个性,培养了热爱科学、喜爱探索的兴趣。由此可见,孩子的创意思维是不容轻视的,只要我们能在教学活动前广泛地搜集各种材料,为之提供一种尽可能丰富多彩的物质环境,孩子们就可以自如地在探索过程中充分发挥想像力和创造性。孩子们对科学知识的情感并非从天而降,它也不可以天然形成或突然发展,它必须在科学教育的具体探索过程中根据孩子的实际状况,细心地孕育与培植。四、通过科学小实验，提高孩子们对科学研究的积极性心态和情感。热爱之情是人对客观事物的积极性心态的表现,是人的需要与客观事物相互关联的表现。热爱之情是人的个体成长的主要因素,也是人们研究行为所不能缺乏的主要原因之一。巴甫洛夫曾说过:"科学需要人们最大的努力和热情。当你工作和研究的时候,必须具有强烈的热情。"孩子可以在探索的过程中,相对自主地开展动作、实践、认识和观察等活动,给他们创造了一个成功的机遇,也可以让幼儿们感受到成功感,也体验到自己的努力,这样一来就可以培育孩子们"我能做、我会做"的积极态度。英国哲学家、经验主义的开创人约翰·洛克就曾说道:"自然环境对孩子的生长与开发有深刻的作用。"生活有着无处不在的惊喜,就像是当春天来临的时刻,老师在自然角里选择会开花的小葵籽，孩子们用不同的方式加以栽培,并记载下种子萌发的历程;放置上一些晶莹剔透的小鱼缸,在其中饲养了蝌蚪,可以看蝌蚪演变成青蛙的好几个步骤;此外还有张贝贝的实验《花时间喝墨水吗?》，孩子从日常的观察、饲养和记录中,认识动、植物的发育历程及其变化规律,懂得要成为一名从小用心观察、乐于爱护大自然的人。事件一:当时正值悠长暑假,由于幼儿园要求孩子与父母开展亲子的科学小实验,所以我们借机将科学小试验的情况告诉了他们。在节后返园,许多小朋友们都与班上其他的学生分享了自已所设计出来的科学小试验,但是他们的语言组织表达能力很薄弱,而且语言讲出来的也并没有十分清晰,班上不少小同学也听不懂。于是针对这个现象,子毅小朋友给出了处理办法:他要第2天就在班级实地作业,并且也告知了所有人,他们自已在家作业就可以实现。所以我们便要求子毅小朋友自行筹备实验资料,来自行完成试验(资料要筹备4——5份,可供多个小朋友一起使用),并联络了子毅的母亲和她反映了这个情况,于是孩子的母亲十分的协助。当天晚上,就以图片的方式发来了小实验《完好无损的小鸡》操作资料准备——操作过程——原因和问题的延伸。第二天子毅小朋友边操作边介绍实验步骤,并所使用的科学方法。由于有了前期的预备，子毅的小试验十分地顺利,所以班上其余孩子观察的也十分仔细,而且心情很高涨,都很想亲自试试。优优经过此次自己动手制作小实验后,又显得开朗信心多了。这也表明幼儿园的教学一直并非封闭的,它与家庭和社区的教育也密不可分,所以"家园合作