坚持改革开放+教学设计 部编版道德与法治九年级上册

部编版《道德与法治》九年级上册1.1《坚持改革开放》教学设计一、课程标准

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。“认识国情，爱国中华”中具体对应的内容标准是:“知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各族人民的共同理想”。

二、教学内容

本课选自部编版《道德与法治》九年上册第一课《踏上强国之路》第一框《坚持改革开放》。第一框“坚持改革开放”，下设两目，分别是第一目“改革开放促发展”、第二目“中国腾飞谱新篇”。本框依据“中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”的论断，简明把要地概括了近代以来中国实现飞跃的历史进程，揭示了改革开放不断开辟发展新境界的历史意义。本框按照“改革开放一中国腾飞”的逻辑展开。第一目，主要从中国时代变迁的角度，讲述中国共产党团结带领中国人民进行改革开放，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，帮助学生理解改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大革命。第二目，主要从描述、分析中国改革开放以来取得辉煌成就的角度，通过列举经济社会建设取得重大成就、人民生活不断改善、国际影响力进一步提高的事实，帮助学生感受改革开放是强国之路、富民之路，认同改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。本框主要从“我国改革开放取得的辉煌成就”谈坚持改革开放的必要性和正确性，为学习下一框打下基础。三、学情分析九年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证思维能力，对有关“改革开放”的话题有不同程度的认识与理解。但是，对于处在初中阶段的未成年人来说，他们容易看问题，片面化表面化。例如，学生能够理解改革开放给经济社会发展和人民生活带来的巨大变化，也能感受我国在经济发展过程中遇到的问题，对人民生活产生的直接影响以及我国采取的相应措施，并能把这些内容建立起简单的联系。但大多数同学很少会自觉的将今天的生活放在历史中去观察，因此要帮助学生理解改革只有进行时，没有完全时的科学论断，从改革开放的变化入手，使学生亲身感受，与生活实际联系到一起，帮助学生理解全面深化改革的时代内涵。四、教学目标1.加强学生政治认同（1）了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念。（2）认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。2.增强学生科学精神（1）能够从生产和生活两个角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性。

（2）知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展;理解人民是历史的创造者，是财富创造的主体。

（3）了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。五、教学重、难点重点：体悟中国共产党领导中国人民进行改革开放的进程与意义难点：理解并认同改革开放是我们的强国之路六、教学准备教师准备：多媒体课件、视频、卡纸学生准备：课前预习、查找并整理资料七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学导入播放音乐《春天的故事》设置问题：1.歌词中的老人是谁？2.划线部分歌词反映的是什么事件？欣赏音乐，思考并回答问题通过歌曲快速引出课题，烘托课堂氛围。回顾历史1.展示近代以来中国饱受欺凌的历史图片。2.展示图片和文字：党团结带领中国人民从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。1.通过图片，认识到落后就要挨打，强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。2.通过图片和文字，了解党带领中国人民强国富民的历程。通过图片和文字倾听中国故事，增强学生的情感体验。感受变迁1.播放视频《安微凤阳小岗村》设置问题：（1）曾经的小岗村是怎样的？（2）小岗村如何成为中国改革的标志的？2.展示材料和图片：1978年11月的一天，安徽省凤阳县小岗村18位农民，冒着风险签下一份“契约”，尝试“大包干”的做法，并在协议书上郑重地按下了一个个红手印。这变成中国改革的一声惊雷，成为中国改革的标志，小岗村也被称为“中国农村改革第一村”。也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印不久，1978年中共第十一届三中全在北京隆重召开，开启了改革开放的历史性征程。3.通过讲解、设置探究活动、新闻链接，让学生懂得：改革开放是怎样促发展的?（1）讲解“改革开放”分为对内改革和对外开放，改革从农村到城市，城市主要是经济体制的改革。讲解“改革开放”的制度保障：社会主义基本经济制度。（2）设置探究活动：父母的工作设置问题：说说下列同学的父母是如何为家庭、社会创造财富的？（3）新闻链接：《习近平总书记向2019年度国家最高科学技术奖的获得者颁奖》1.带着问题观看视频，回答问题。2.看图片，分析材料，认识到小岗村如何成为中国改革的标志的。3.（1）听老师讲解知识，认识到改革开放有制度的保障（2）通过合作，完成探究活动，从探究活动中认识到人民是历史的创造者。（3）通过阅读新闻，认识到四个尊重已经成为社会共识。1.通过图片和文字和视频，倾听中国故事，增强学生的情感体验。2.能够分析材料，提升理解、归纳能力。3.在探究活动中培养合作探究的能力，通过阅读新闻提升提炼重点的能力。通过思考问题培养学生思维能力。让学生懂得改革开放是怎样促发展的?细说成就1.播放视频《1978-2017年世界GDP动态排名》2.设置小组探究，展示探究活动要求：（1）以小组为单位，分享你收集到的有关“中国改革开放的发展成就”的资料，时间不超过3分钟。（2）小组推选一位代表汇总发言，发言时间在1分钟内。（3）小组代表发言要逻辑清晰，表达流畅，自信大方。3.（1）归纳讲解：改革开放的成就——综合国力方面（2）播放学生录制的视频，展示改革开放的成就——人民生活方面，教师结合再进一步归纳讲解，并结合脱贫攻坚取得全面胜利的时政热点展开讲解。（3）归纳讲解：改革开放的成就——国际影响方面，并结合中国援助世界各国抗疫的时政热点展开讲解。4.图文结合，结合时政，小结知识：改革开放的成就；改革开放的意义；党的十九大的重要意义1.认真观看视频，感受中国GDP在世界排名的动态变化。2.按照要求展开小组分享。小组代表上台自信大方的分享小组成员收集的资料。3.听老师详细讲解，欣赏视频，再次感受改革开放取得的巨大成就。4.在老师的引导下，联系时政，生成知识。1.通过视频画面感受改革开放是强国之路。2.通过小组探究活动，在课前培养学生收集有用信息的能力，课上能够懂得与他人分享，提升语言表达能力。通过该活动有利于培养学生自主、合作、探究的能力，以及与他人进行沟通的能力。3.通过视频画面，增强学生的情感体验。4.培养学生启发性思维的能力，引导学生关注时政，能够将自己所学的知识联系时政热点，学会理论联系实际。课堂小结形成知识框架帮助学生构建知识框架。教师寄语改革开放四十多年来的沧桑巨变，令世人瞩目。我们生活在新时代，衣、食、住、行等各方面不断地变化给我们带来惊喜。在这个历史巨变的背后，蕴含了无数中华儿女的智慧和汗水。希望同学们从改革开放的进步中有所思，有所悟，用自己所知所学回报社