传播学概论复习资料

一是抓知识的脉络思路，知识的脉络思路清晰了，具体知识就容易掌握了；二是知识的归纳，大学的学习需要掌握大学的学习办法与学习技巧，知识的归纳法是一种既实用又便捷的学习办法，能够把复杂的知识变简朴，容易掌握，容易记忆。三我们只提供了具体知识的知识要点，没有作展开，展开理解部分需要同窗们自己研读教材去把握。全书共分为三大部分：第一章导论第一部分

第二章传输学的兴起与学术源流基础理论部分

第四章传输过程的理论和传输模式第五章传输学的研究办法第六章

传输的控制研究全

书

第七章

内容分析和信息交流总体脉络

第二部分

第八章

传输媒介与有关理论拉斯韦尔的五个W

第九章

受传者研究第十章

传输效果研究（上）第十一章传输效果研究（下）第十二章

传输学的评判学派第三部分第十三章

高新科技对传输的影响第一章

导论学习要点：本章是对传输学总体理论知识的叙述。概述了传输学最基本的知识：传输现象的由来及发展；传输的定义与层次，传输学研究的对象，研究的范畴；传输学与新闻学，大众传输学的联系，学习传输学的现实意义等等。共分为四节。需要记忆的知识比较多，也就是属于名词解释的题较多。传输现象由来已久传输现象

传输定义传输活动的演变研究范畴传输学研究范畴，对象研究对象本章知识脉络

传输的重要层次传输学与大众传输学传输学与大众传输学

传输学与新闻学传输学的意义第一节

植根于人类社会生活的传输现象一，基本概念传输；：传输原来含义较广，如交流，通讯，交际，交往等等，基本意思是“与别人建立共同的意识”。在传输学中，传输被定义为：“带有社会性的，共同性的人类信息交流的行为与活动。二，重点问题1，人类社会的传输现象是如何产生与发展的？传输作为一种社会现象，是和人类文化史，社会发展史并存的，传输是一种社会行为，它的产生与发展是由来已久的。2，“传输”定义的三种类型。（1）

传输是信息的共享；（2）

传输是故意图地施加影响；（3）

传输是信息交流的互动过程；3，传输活动的演变过程。（1）

传输活动是随着人类社会生活与信息交流的推动而不停发展与完善的；（2）

人类社会的传输方式即使简朴，但是却是多通道，多样化的。4，如何看待传输与生产力，生产关系的关系？生产力，生产关系是社会发展的重要因素与推动力量，传输重要围绕生产力，生产关系进行的信息交流，沟通，扩散。三，识记第2页，最后一段：对传输学理论的研究，是在20世纪代开始的，传输学成为多科性，集纳型的边沿学科。第一次提出“大众传输科学”概念的是：美国的拉斯韦尔，其著作是《宣传，传输与舆论》成立第一种传输研究所的是：施拉姆。第二节

传输学的研究范畴和研究对象一，基本概念1，传输学：是一门研究人类一切传输行为和传输过程发生，发展的规律以及传输与人和社会的关系的学问；是研究人类如何运用符号进行信息交流的社会学科。二，重点问题1，

传输学的研究范畴。研究范畴十分广泛。2，传输学的研究对象传输学研究：不同时代，不同社会形态，以及不同层次的人类信息传输行为。具体可分为四个研究层次第一层次：按照信息传授范畴大小：分为自我传输，人际传输，群体传输，组织传输，大众传输。层次

定

义

特

点

有关知识自我传输

每个人的自我信息传输，集中反映了人的神经生理和心理机制的反馈现象。

1，信息的传输者和接受者是合为一体的；2，传输的互动过程，仅限于自己。3，人脑信息库的内储信息量的多少，决定自我传输的活跃程度。人际传输

狭义：个人与个人之间面对面的信息交流，亲身传输；广义：群体传输和组织传输在内，形成亲身，群体，组织三个人际传输层次。人际传输含有社会性，是大量存在的。

反馈灵活，互动频繁。通过传输向别人展示自我，在别人反映中认识自我，理解别人。

人际传输与人际关系有着亲密联系。群体传输

团体传输，人们在“群体”范畴内进行的信息交流活动，纳入了社会系统。

群体内部和群体之间都包含着能动的互有关系。群体传输会形成凝聚力。个人会产生归属感，认同感，获得支持的力量。组织传输

有组织，有领导，有计划，有一定规模的信息交流活动，由多个互相依赖关系的关系结成网络，为应付环境的不拟定性而进行的信息交流过程。方式有三种：自上而下，自下而上，横向；

某一组织的决策过程与实施过程，也是传输过程。组织与否有权威，也体现在传输的内容与否有可信度。大众传输

通过当代化的传输媒介对极其广泛的受众所进行的信息传输活动。

1，借助特定的传输媒介；2，所传输的信息是公开的；受众是大量的，匿名的，不相干的；3，信息时代向流动的；4，电子技术的应用使得大众传输更快捷，广泛；5，由组织，职业传输者发出。注：这道题内涉及的五种层次，也是名词解释题。同时，还可能出成“人类传输有哪些重要层次？它们各自的特点是甚么？”第二层次：按照传输学本身的构造，分为三个研究层次。1，

理论；2，模式；3，研究办法；第三层次：按照不同领域划分，分为横向，纵向研究；第四层次：还可分为宏观研究，微观研究两个层次。三，重点识记的内容传输学是在美国诞生的；传输学集大成者：施拉姆；英国传输学分为四大流派：麦奎尔社会学派；霍洛伦社会心理学派；奇斯曼政治经济学派；利兹职能学派；日本传输学研究的特点：重要采用美国理论体系；实践研究重于理论研第三节

传输学与大众传输学一，

基本概念1，大众传输学：是传输学的一种分支，是一门研究大众传输事业产生，发展，及其与社会关系，研究大众传输的内容，过程，功效与效果的学问二，

重点问题1，

传输学与大众传输学的关系？现有联系，又有区别。传输学是大概念，大众传输学是小概念，后者附属于前者，是前者的一种构成部分。2，

传输学与否与新闻学有血缘关系？有亲密联系，但也有区别。传播学

新闻

学重视角度

理论

业务研究办法

实验性的定量分析法

思辨型定性分析法研究对象

遍及传输媒介，受众，传输全过程。

新闻传输的内容制作，传输者。第四节

学习传输学的现实意义学习传输学的现实意义。1，有助于建立有中国特色的传输学理论体系；2，对新闻改革起到参考，借鉴作用；3，对社会信息系统的建设，信息资源的开发，运用，高新科技带来的社会变革，推动我国进入新世纪的信息时代，都有重要意义。第二章

传输学的兴起与学术源流学习建议本章重要内容有理解传输学在西方的来源，产生的条件，因素；掌握传输学的学科背景，重要的奠基者，掌握传输过程，重要的传输模式以及传输学的现状与发展趋势。等等。本章需要掌握的知识较多，内容也比较庞杂。需要进行归纳，整顿，把复杂的知识变简朴，就容易把握了。传输学的来源传输学诞生的条件传输学在西方的产生

传输性诞生在美国的因素传输学的形成本章知识脉络

多科性边沿学科的特点传输学的学术渊源拉斯韦尔卢因奠基人的奉献

拉扎斯菲尔德霍夫兰施拉姆传输学的现状与发展第一节

传输学在西方的产生和发展一，基本概念1，

传输研究：广义说，但凡对传输现象，传输活动的关注和探索。狭义说：传输学等同于成熟部分的传输研究。二，重点题1，传输学诞生的条件。主观：人类认识能力有了空前的提高；（可能——学科背景）传播学诞生的条件客观：传输的作用和影响极端凸现。（需要——媒介背景）2，传输研究不等于传输学。传输学是新兴的学科，历时短暂；传输研究的古已有之，历史很长；3，美国成为传输学发源地的因素。1，美国最先感受到媒介传输的巨大威力媒介背景

2，政治上：报纸的作用越来越大；3，经济角度：媒介以传输大量经济信息，二媒介本身也成为公司。因素

4，社会角度：媒介给大众带来了利与弊。优秀人才大量涌来；学科背景哺育大量新兴学科，典定传输学的学科基础。第二节

多科性边沿性的特色一，简答题1，

如何理解传输学含有的多学科边沿性学科的特点。（1）

从学科分类上看，传输学既是社会学科，又受自然学科渗入。（2）

传输学跨学科性质，来源于众多有关学科的兴起，也来源于传输现象，传输活动本身“无处不在，无处不有”的特点。（3）

与传输学最亲密的学科是：行为科学，信息科学；2，

传输学是如何形成的。传输学在19世纪末形成。（1）

新闻学作为传输学的前身；传输学三大分支：大众传输学，人际传输学，组织传输学；（2）众多有关学科为传输学奠定了理论基础。第三节奠基人对创立传输学的奉献一，

基本概念1，

群体动力学：创立人为卢因。其核心内容强调“群体”对“个体”的影响和作用，把社会因素引入心理学研究之中，促成传输学的发展。2，

拉斯韦尔3，

卢因4，

拉扎斯菲尔德5，

霍夫兰6，

施拉姆二，重点题四大奠基人施拉姆对传输学的奉献。（重点题）姓

名

理论特点

贡

献

重要著作拉斯韦尔

1，对政治传输进行研究；2，对整个人类传输进行研究；

1，提出传输的五W模式；2，倡导“内容分析法”，3，提出社会传输概念；

《世界大战时期的宣传技巧》《传输在社会中的构造与功效》卢

因

1，

1，首创“群体动力学”和“场论”；2，培养一批横跨传输学，社会心理学的弟子；3，提出“把关人”理论；拉扎斯菲尔德

1，创立“二级传输理论”，破除“魔弹论”；2，创导“实地调查法”。

《人民的选择》《个人影响力：人在大众传输中的作用》霍夫兰

1，由微观入手，研究传输技巧；2，采用心理学的“控制实验法”研究。《传输与说服》《耶鲁大学有关态度和传输研究丛书》施拉姆

70年代末来华访问

传输学集大成者。1，是传输学成为独立的学科；2，建立传输学研究机构；3，编辑出版著作；

《大众传输学》《男人，女人，讯息和媒介——人类传输概论》《大众传输与社会发展》第四节

传输学现状和发展趋势1，传输学在发展中获得的成绩和存在问题。（1）

研究早期，以大众传输现象作用重要研究对象，也出现将特殊提高到普通的高度；（2）

20世纪50年代，上述成果进一步发展及深化，研究领域扩大，研究多样化；（3）

传输学跨越国界发展。60年年代批判学派兴起。（4）

存在问题：过分重视微观研究；过分依赖定量分析办法；传统学派的学者站在维护现有体制的立场上面。2，

从传输学与当代社会的互动关系中，如何看待信息与传输的内在联系？20世纪70年代世界进入“信息化时代”，谁拥有最多最佳的信息，谁最善于传输，谁成功的但愿就最大。社会的发展，国家的建设越来越依赖于“传输”。但凡发生工业革命的国家，地区，必然随之而起控制革命，信息革命。3，

传输学在中国的发展历程。传输学在20世纪50年的年代传入我国。1957年复旦大学新闻系的《新闻学译丛》初次发表传输学文章。现在传输学处在“初始阶段”，以介绍，评价，初步应用为主。著译：会议：1982年在北京召开第一次全国传输学研讨会；教学：1980年复旦大学首开“传输学”课程。应用：1982年北京开展“实地调查法”。中国特色：（1）中国传输实际为材料；（2）为中国传输事业服务；（3）发明新颖的，独到的学术观点，理论架构。第三章有关传输过程的理论和传输模式学习建议：本章重要分析和探讨了传输过程理论和传输模式，着重阐明从传输过程考察传输现象的必要性，明确传输理论与模式，办法的关系。要重点掌握三种类型的传输模式，即传统的线性模式，控制论模式，社会系统模式。传输过程第一节从传输过程考察传输现象伯洛的观点理论模式化是传输学的特点学习脉络

第二节传输理论与模式，办法的关系理论和办法互相增进传统的线性模式第三节传输过程基本模式

控制论模式社会系统模式第一节

从传输过程考察传输现象一，基本概念1，传输过程传输现象（内部和外部）的构造，要素（或者说环节）和各要素（环节）之间的关系。如在拉斯韦尔的五W模式中，传输过程指从传输者开始，通过讯息，渠道，达成受传者那里，成果产生了传输效果。对传输过程的研究，是传输学研究的第一步，是宏观把握传输现象的必由之路。二，

重点题1，伯洛对传输过程的理论及其意义。（1）

传输是一种动态过程，无始无终，没有界限。（2）

传输过程是一组复杂的构造，应当把其中多元关系作为研究的基本单位。（3）

传输的本质是变动的，即多个关系的互相影响和变化。其意义是：强调了“传输过程研究”的重要性，并且加强了“过程研究”的科学性，纠正了以往认识中把传输看作是孤立的，静止的，简朴的，封闭的的过程的谬论。第二节

传输理论与模式，办法的关系一，

基本概念1，

传输模式理论“模式化”是传输学研究的一大特点。理论是指通过概括，系统化的一组互有关系的命题和结论。模式是指再现现实的一种理论性的简化的形式。理论是对客观规律的表述；模式是一种简洁地体现理论的手段。传输模式的作用：为清晰体现多个理论提供简要，直观，有效的辅助工具。模式的三种类型：文字模式，图像模式，数学模式。最惯用的是图像模式。二，

重点题在传输研究中，“理论模式化”的重要因素是甚么？传输理论与模式，办法三者之间的关系如何？盛行的因素：1，这种办法适合于传输学领域。2，这是社会科学和自然科学“整体化”的成果；理论与办法的关系：传输学由两部分构成，以理论为主，办法为辅，以理论指导办法，办法为理论服务。第三节传输过程基本模式述略（重点章）一，基本概念1，

信源；2，信宿；3，讯息；4，反馈；5，噪音；6，线性传输模式7，传输单位；8，社会系统模式；9，赖利夫妇的模式；10，马莱茨克模式二，重点问题简答（一）三种传输模式传播模式

代表人物

主要观点与特点

局限线性传输模式定义：传输是一种直线型，单向型的过程。从传输者开始，经讯息，媒介，受传者，到传输效果结束，没有受传者的反馈，也看不到其它各要素之间的关系。拉斯韦尔模式1，

在传输学史上，第一次分解传输过程，即传者，受者，信息，媒介，成果；（简称五W）2，第一次为传输学理论建立理论构架。3，被称为传输学“鼻祖”。布雷多克在五W的基础上，加上情境与动机，形成7W.1，直线性；2，孤立性；申农—韦弗模式

模式中信源，信道和接受器相称于媒介。讯息以信号发出和接受，反映了常见的一种符号的转换现象。即讯息不管是发送还是接受，都必须转换成多个符号，才干顺利达成目的地。模式中增加了“噪音源”，噪音又分为内部噪音，外部噪音。1，注意到传输与周边环境的关系；要确保传输顺利进行，必须排除噪音；2，强调了传输效果在于实现传，受双方理解讯息的一致性；控制论传输模式定义：以控制论为指导思想的传输过程模式。“双向循环性”，引入反馈机制，更精确地反映了现实传输过程。重要奉献：变单向直线传输为双向循环传输，增加了反馈，更客观地，精确地反映了现实的传输现象。局限：1，易产生误解，似乎各“传输单位”之间传受的地位，集会完全平等；2，循环性的表述，也易产生误解。

德福勒模式1，加入并突出反馈功效；2，模式提示了大众媒介介入传输过程；3，模式体现出传输的双向性和循环性。奥斯古德模式引申了“传输单位”的思想，强调每一种传输参加者都能够看作是“传输单位”，都含有传输者与受传者两种身份，也都含有发信，受信和编码，译码这四种功效。（即2+4定律）丹斯模式螺旋形模式，在传输的过程中，传受双方的“认知场”“信息场”总是不停积累与扩大的。从宏观看，正是这种积累性造就了人类文明；从微观看，不管是个人还是组织都要在传输中自觉地，不停地推陈出新，有所创新。社会系统传输模式定义：解决传输条件（外部构造）的问题，把传输过程明确地描述为社会过程之一，并把他放在社会过程中考察。重要奉献：它不同于线性模式和控制论模式着眼于解决传输要素（内部构造），而是着眼于解决传输的条件（外部构造）。赖利夫妇最早把传输过程明确地描述为社会过程之一，并把它们置于总的社会过程中加以考察。在传输过程中更要重视个人外部环境（涉及群体）的影响。外界在传输过程中，对个人的影响是巨大的，不要有三种：基本群体，次属群体，附属群体。尚有一种参考群体。传输过程除了受到内部机制的制约，还受到外部环境，条件的影响。

只提供一种理论框架的工作模式，过于简略。马莱茨克

1，传输者一方，要从大量的材料中进行“内容选择”的工作，又要受到“讯息的压力”“媒介的压力”。受传者同样要对信息进行“内容选择”，也会受到“媒介压力”。“感受和效果”是双向互动的过程。2，传输者与受传者还要受到：个人层面；组织层面，社会层面的影响制约。3，还展示了“传输者”“媒介”“受传者的反馈”，媒介与受传者彼此“心中的形象”。注：此张表基本囊括了第三节基本概念题，简答题。二，信息与讯息的区别。两者现有联系，又有区别。讯息

信息即传输内容，是信息的物质载体。

消除事物的不拟定性，而得到确知的讯息或事物的拟定状态。具体的，如，文电，通讯，消息，广告词等等。

抽象的。表明讯息的实质内涵，其外延更广。三，控制论模式和社会系统模式相似与不同的是甚么？相似：1，有关传输要素是相似的；2，

都含有循环性反馈性；不同之处：1，控制论模式解决的是传输要素，即内部构造问题。考察的是微观的单一的传输过程；不重视对传输以外的因素的考察；无法揭示社会传输的总体面貌；2，社会系统模式解决的是条件，即外部构造；把传输过程明确描述为社会过程之一，把传输过程置于总的社会过程中加以考察。第四章

传输学的研究办法学习建议：本章的内容是有关传输学研究办法的专门叙述，叙述了传输学研究的普通办法，具体介绍了四种传输学研究的办法：抽样调查法，问卷调查法，内容分析法，控制实验法。这部分内容相对来说比较容易，掌握起来难度不大。核心仍然是找出知识内容的内在规律。传输学研究的特点传输学研究的办法理论

传输学研究的基本观点传输学研究的程序本章知识脉络

抽样调查法问卷调查法具体介绍四种研究办法

内容调查法控制实验法第一节

传输学研究的普通办法论重点问题1，传输学研究的重要特点。先导：系统的理论框架（1）科学性；过程：可靠的控制机制研究：严格的分析手段结论：良好的复制功效描述：对研究对象做符合实际的描述，回答“是甚么”“怎么样”的问题（2）操作性

解释：对研究对象的活动及特点作出解释。上升到理性层次。预测与控制：预测在采用方法和创设一定条件后可能发生的变化，或者根据现有的测量指标预测一段时间侯对象的发展，并提出对策性建议。综合化：在传输学研究中尽量采用多重设计和研究手段（3）综合化与定量化：定量化：传输学研究中对传输活动，现象采用数量化研究设计和分析手段2，传输学研究的基本观点。传输学研究要以该时代人们传输活动的全部现实条件为出发点。（1）历史观点要把传输现象放到历史的全部变化中进行研究。用传输现象存在和发展的可能性阐明传输现象的复杂性（2）几率观点实质：在于分析传输现象发生过程中的随机因素的作用。规定把特定的对象系统的各个要素作为一种有机的整体的构成部分来看待，部分是整体的成分（3）系统观点系统办法规定考察对象的系统构造和功效。3，传输学理论的四种建构类型。（1）

归纳式理论：以数据为基础，把数据反映的实际关系组织为理论原则；（2）

演绎式理论：从理论解释出发，谋求数据以检查理论的预测。（3）

机能式理论：综合了归纳与演绎两种成分，强调数据，也重视演绎。（4）

模型：针对较为复杂，难细分的客观对象，设计出一种模型，加以描述。注：领略以上理论建构类型时，要认真阅读教材中的实例。结合实例来掌握这几个类型。4，传输学研究的六程序。（1）

选择课题（2）

拟定研究客体；（3）

研究设计；（4）

收集资料；（5）

分析资料；（6）

结论。第二节

抽样调查法一，基本概念（1）抽样调查；（2）随机抽样；（3）非随机抽样；（4）样本量二，重点题1，

抽样调查的特点。（1）

推断总体的目的性；（2）

推断总体的整体性；（3）

样本抽取的随机性；（4）

抽样误差的可控性；2，

抽样调查的四部曲程序。（1）

拟定调查总体；（2）

编制抽样框；（3）

设计和抽样样本；（4）

样本代表性的评定。3，

拟定样本的实质及拟定样本要考虑哪些问题。拟定样本的实质：拟定一种能够满足研究者对调查精密度规定的最小样本数。（1）考虑研究总体样本单位之间的差别问题；（2）课题规定的精确程度，把握度。（3）课题研究的实践，人力，财力，及研究本身的规定；（5）

调查研究的目的和任务，以及统计分析方面的规定；4，

随机抽样的形式。（1）

简朴随机抽样；（2）

等距随机抽样；（3）

分层随机抽样；（4）

整群随机抽样；（5）

多阶段随机抽样。5，

非随机抽样的形式。（1）

遇随机抽样；（2）

判断随机抽样；（3）

雪球随机抽样；（4）

定额随机抽样；第三节

问卷调查法一，基本概念问卷调查法二，重点题1，

问卷调查中，提问设计环节和原则。问卷的核心：提问；提问的环节：（1）提出假设；（2）概念具体化，寻找变项；（3）拟定指标；（4）编制提问。提问设计的3原则：（1）合理性原则；（2）科学性原则；（3）艺术性原则；2，

如何拟定提问项目的次序？四原则：（1）

先易后难；（2）同类集中；（3）先面后点；（4）先普通后特殊；3，

问卷调查中，提问内容涉及的内容。四方面内容：（1）被调查人的基本状况；（2）行为资料；（3）态度资料；（4）理由资料；4，

问卷调查中，答案设计的形式。共六种。（1）二选一；（2）多选；（3）排序式；（4）等级式；（5）炬阵式；（6）量表达。5，问卷的基本构造。（1）封面信；（2）主体；第四节

内容分析法重点题1，内容分析法。是一种对于传输内容进行客观，系统和定量的描述的研究办法。实质：对传输内容所含信息量及其变化的分析。特点：客观性，系统性，定量性，显性内容；理解的要点：（1）研究对象：指印刷文字，广播，电视等媒介的显性内容；（2）研究办法：留心内容分析的不同种类和操作程序。内容分析的种类：实用内容分析，语义分析，符号载体分析；内容分析的研究模式：推理模式，比较模式。2，内容分析法的特点。（1）

客观性；（2）

系统性；（3）

定量性；（4）

显性内容；3，内容分析的类别。（1）

实用内容分析；（2）

语义分析；（3）

符号载体分析；4，内容分析的四环节。（1）

拟定分析单元；（2）制订分类原则；（3）抽取分析样本；（4）实施统计分析；5，

内容分析的优点与局限。优点：（1）不受环境干扰；（2）费用较低；局限：无法纯正以内容分析为根据，得出某一内容对受众的影响程度的结论。6，实用内容分析和载体内容分析的不同。实用内容分析是对文字符号的统计分析，目的在于推究特定信息出现的因素和可能的后果，以此判断实际的舆论状况；符号载体分析：是单纯统计文字出现的频率，以此作为统计归类的基本单元，然后进行内容分析。他只计算拟定的文字，其它语义相似或相近的暗示或隐喻不算在内。7，内容分析的研究模式。（1）

推理模式；（2）比较模式。8，判断内容分析制订分类原则与否科学，合理，有效的三原则。（1）

完备性；（2）互斥性；（3）一致性；第五节

控制实验法一，基本概念控制实验法二，重点题1，

控制实验法的四要素。（1）

实验者；（2）实验变量；（3）实验对象；（4）实验观察；2，

实验控制法的特点。（1）对实验环境的控制；（2）对研究变量的控制；（3）对被测对象的控制；3，

实验控制法的种类。（1）

实验室控制；（2）实地控制；4，

控制实验的办法。（1）

消除法；（2）保持恒定法；（3）效果平衡法。5，

实验控制法的优点与缺点。优点：（1）所获数据比较可靠；（2）通过重复实验，可得出科学性强的结论。6，

控制实验法的核心。核心看实验设计与否完善，与否有效地控制无关变量。第五章

传输的社会功效学习建议：这一章的内容相对简朴某些。集中叙述了传输的普通功效，社会功效，以及功效的失调。还介绍了默顿和拉扎斯菲尔德对传输功效的研究成果。学习这一章更适合于运用归纳法，找出知识的内在规律，把复杂的知识归类，就很容易掌握，很容易记忆了。缘起传输功效研究的缘起和概况概况社交性与自我中心性对个人的作用

工具性人际传输，大众传输的普通性功效

游戏说使用与满足环境监测功效大众传输的社会功效

社会协调功效本章知识脉络

文化传递功效娱乐功效环境监测功效的失调社会协调功效的失调传输的功效与功效失调文化传递功效的失调娱乐功效的失调默顿的研究成果传输功效研究的发展与式微

怀特的研究成果麦奎尔的研究成果式微的因素第一节

传输功效的缘起和概况一，识记的重点内容1，传输功效研究来源于西方社会学的构造功效主义学派，并吸取了心理学，社会心理学的研究成果。2，构造功效学派重要从理论角度，研究社会构造，及其构成部分之间在功效上的差别和互有关系。代表人物：帕森斯，默顿。3，帕森斯《社会学系统理论的现状和前景》，被称为“构造功效主义”。其本质是为了谋求资本主义社会的稳定，均衡，维持遵照现存的社会行为规范的生活方式。4，默顿提出“功效分析办法”理论。5，传输功效的研究重点：大众传输的社会功效。6，构造功效主义学派兴盛于20世纪30年代，70年代式微。第二节

人际传输和大众传输的普通功效（个体功效）重点题1，

传输个人功效有哪些重要观点？观

点

提出人

主

要

内

容社交性，自我中心性

瑞士皮亚杰

社交性：谈话是试图影响对方或者是在和对方交换意见。自我中心性：谈话是在对他自己谈话（自言自语）；或者为了同别人发生联系而感到愉快，用这种谈话满足自己。工具性

美国托尔曼

传输是一种人类行为，现有目的性，又有认知性。有许多传输是属于工具性行为。游戏说

英国斯蒂芬森

传输的目的是为了获得各自的满足和愉悦，有些传输会产生不愉快，甚至是痛苦。使用与满足

英国丹尼斯麦奎尔

传输的信息功效，发展个性功效，与社会整合功效（一体化），娱乐功效。注：此表的内容十分重要，每一种观点都既能够出成名词解释题，又可出成简答题。二，传输的个人功效和社会功效有甚么区别？重要区别在于考察传输功效的着眼点不同。个人功效考察传输对个体的受传者有哪些功效或效用。着重从心理学角度去分析，多是人际传输。社会功效以大众传输活动为对象，从社会学，经济学，政治学角度分析传输对整个社会有甚么功效或效用。三，传输的普通性功效和传输的个人功效是一回事吗？不是一回事。传输的普通性功效分为两个层次：1，从心理学角度分析传输的个人或个体的功效；2，从社会学，经济学，政治学角度分析传输的功效。因此，传输的个人功效是传输普通性功效的一部分。第三节

大众传输的社会功效一，

拉斯韦尔提出的社会功效。拉斯韦尔在《社会中的传输的构造与功效》一书中，把传输纳入社会系统和社会进程之中。功效

定义

对社会

对个人（百姓）

对统治者

对文化环境监测功效

通过传输客观，精确地反映现实社会的真实情景，理解足以影响社会进程的机遇或威胁，作为人们决策或付之行动的根据。又称“雷达功效”。

及时发出自然灾害或战争威胁的警告；促成信息交流，巩固社会规范；

某些人能够提高社会地位；等等。

维持，巩固统治地位；等等。

增进不同文化交流。等等。社会协调功效

大众传输媒介通过对信息的选择，解释，评论，把社会各部分联系起来，协调一致，整合为一种有机的整体，并对环境作出有效的回应。

激励和动员群众投入到现在的事件中去，提出对策，抵抗有碍于社会安定的多个威胁；等等

对个人有助于对信息的摄取和运用。

避免敏感问题和不利事件的扩散。

避免外来文化的入侵。文化娱乐功效

大众传输能够把文化传递给下一代，继续教育离开学校的成年人，促成社会组员共享同一价值观，社会规范，社会文化遗产，增加凝聚力。

主动作用

主动作用

也是他们的一种权力扩张。

起到促成该文化体系的一致性，原则化。娱乐功效

赖特提出：大众传输含有满足人们精神生活共同需要，使人们产生精神上的愉悦的作用。

使社会得到休养生息。

借助多个娱乐节目，得到精神的调节。

有助于把统治扩展到生活领域。使其意志和信念得到充足体现。

形成大众文化，削弱高雅文化，精英文化。注：此表达十分重要的，涉及内容十分丰富。要认真掌握。二，

大众传输的四种社会功效各自的侧重点是甚么？环境监测

侧重：提供和告知信息。社会协调

侧重：对信息的选择，解释，评说；文化传递

侧重：对社会组员的教育规范化娱乐

侧重：最易为人们接受的一面。全部功效中最为显露的一种。第四节

传输的功效与功效失调一，基本概念1，显功效，隐功效：美国社会学家默顿提出。从构造功效主义出发，主张把某一社会活动的后果与这次活动的目的分开。由于活动的目的和活动产生的后果并不是一回事情。显露的功效：人们意图达成的后果，它有助于体系的调节与适应，是体系中的组员所但愿和所认识的客观成果；潜伏功效（隐功效）：未能达成的功效，不是行动者所但愿的，也不为他们所认识。2，传输功效失调（功效障碍）美国社会学家默顿提出。不利于一种特定体系的适应或调节的，能够观察到的成果。在大众传输中，在一定的条件下，某些传输功效会受到损害而产生消极的负面后果。两种不对的的见解：（1）认为大众传输含有“负功效”；（2）把“隐功效”与“负功效”混为一谈。二，重点题1，

大众传输功效的特点。大众传输的功效是纵向的，动态的，因此含有三个特点：（1）临时性；（2）适应性；（3）多变性。2.传输功效失调的具体体现。失

调

对社会

对个人

对统治者

对文化环境监测功效失调

引发社会恐慌

会产生“麻醉”作用

影响，削弱威望

会对本地文化传输带来消极影响社会协调功效失调

妨碍社会变革

削弱受众个人的判断力，主动精神

妨碍对真实状况的理解，

影响对外来文化的吸取和借鉴文化传递功效失调

减少社会的亚文化群，增进大众社会的形成。

原则化的教育束缚了社会组员的发明力。

传输内容的大同小异，妨碍文化生长娱乐功效失调

限制，削弱公众的社会性行为

过多过滥的通俗，低俗信息的传输，减少了大众的观赏能力。3，

功效与功效失调的不同，显功效与隐功效的不同。（1）“功效”是指那些有助于一种特定的体系的适应或调节的，能够观察到的成果；“功效失调”是指不利于体系适应或调节的，能够观察的成果。区别的核心在于：观察，分析他们对特定的社会体系是有利还是不利。（2）“显功效”“隐功效”的不同。“显功效”是明显的，显露的。“隐功效”是隐蔽的，潜伏的。4，

对传输功效失调的错误理解。错误理解是把“传输功效失调”理解为“负功效”。功效无所谓正负之分，把功效分为正功效，负功效是不合逻辑的。第五节

传输功效研究的发展及其式微一，基本概念1，授予地位的功效由拉扎斯菲尔德，默顿提出。任何人，团体，多个社会活动，问题，意见，产品等，只要得到大众传输的广泛报道，就会成为社会大众所瞩目的焦点，获得很高的出名度与社会地位。2，

重申社会准则功效拉扎斯菲尔德，默顿提出。大众传输媒介通过将背离公共道德和偏离社会规范的行为曝光于社见面前，从而唤起普遍的社会谴责，将违反者至于强大的社会舆论压力之下，起到重申社会准则并促使人们共同恪守的作用。3，

麻醉精神的功效失调拉扎斯维尔德，默顿提出。多个各样的传输媒介为人们提供了形形色色地大量信息，人们沉醉在这些信息之中，减少了直接参予社会活动的热情和可能，成果只会满足于被动地知识积累，丧失了社会活动能力，与社会的关系越来越疏远，冷漠。4，

构造功效20世纪30年代兴起，70年年代式微。主张从理论角度研究社会，研究重点在探讨社会的构造及其构成部分之间在功效上的差别和互有关系。代表人：美国帕森斯，默顿；5，

功效分析办法美国默顿提出。主张通过把社会与文化现象置于广阔的背景之中，来研究他们在社会中的功效以及它们之间的互有关系。6，

怀特提出的报纸功效（1）

提供消息素材；（2）分析消息；（3）提供普通的参考物；（4）消遣；（5）传输百科知识。7，

动员功效美国麦奎尔提出。在政治，战争，经济发展，工作，和有时在宗教领域内，开展适合社会目的的运动。二，重点题传输功效研究走向式微的因素。（1）

传输功效研究重要采用构造功效主义的理论观点。这一理论有着先天的局限，限制了传输功效的进一步研究发展，20世纪60年代后来，社会冲突理论取代了构造功效主义在社会学研究中的主流地位；（2）

传输学研究本身的发展决定了传输功效研究的式微。第六章

传输的控制研究学习建议：本章是《传输学概论》第二部分。这一部分围绕拉斯韦尔的五个W展开。本章是第一种“W”，即“谁”，“谁控制”的问题。学习这一章要把握本章的思路：传输者如何“施控”，也就是传输者对别人控制；传输者如何“受控”，也就是传输者也要受到别人的控制。控制研究的普通理论卢因的把关概念传输者如何“施控”

怀特的把关研究麦克内利的把关模式本章知识脉络

巴斯的“双重行动模式”布里德的研究传输者如何“受控”

四种控制观念与控制体系阿特休尔与《权利的媒介》政治控制控制的四种形态

经济控制受众控制自我控制第一节

控制研究的含义及内容一，基本概念1，

控制普通含义“掌握住不使任意活动或越出范畴。”在传输学中，控制有两层含义：（1）施控，传输者对信息流通所进行的干预，影响；（2）受控，传输者也会受到所处时代，社会的制约。2，

控制研究专门考察传输者及其活动特性，揭示传输者同时代社会之间的关系的研究。控制研究涉及三项内容：（1）

探讨传输者施控行为及规律；（2）探讨传输者受届时代，社会的控制；（3）分析多个控制形态。二，重点识记1，

拉斯韦尔的《传输在社会中的构造和功效》是传输学研究的大纲性文献。2，

传输学研究的两大学派（1）

以美国为首的经验学派。（2）

以欧洲的批判学派。第三节

把关与把关人一，重点题提出者

主要观点

存在局限性卢因

传输者都不可避免地站在自己的立场与角度，对信息进行筛选与过滤，这种筛选与过滤的传输行为就是把关。但凡有这种传输行为的人就是把关人。怀特

第一种把卢因的把关理论应用于研究新闻机构如何进行把关活动，在传统学派中被视为实证研究的典型案例。这项研究通过输入信息和输出信息的对比，考察信息是如何被筛选或过滤的。输入信息—输出信息＝把关过滤后的信息。

对把关行为做了个人化的解释，没有考虑组织因素。麦克内利的把关模式

又称为新闻流动模式。揭示出在整个信息流通过程中存在一条由许多关口构成的“把关链”。1，把关行为可能在新闻传送到报社之前已经由通讯社完毕了；2，把关行为不只是选择与回绝，还会变化新闻形式与内容；3，把关行为并不随着新闻媒介的传输而结束；4，把关过程中反馈极少，也不及时。把每个把关人及其作用等同起来，每个关口不分主次。巴斯双重行动模式

信息流通中的把关人固然诸多，但是最核心的把关行为出现在新闻组织内部，把关过程分为两个阶段：（1）新闻采集阶段；（2）新闻加工阶段；注：此表内的内容十分重要，设计到此节的几乎全部的知识点。二，卢因得把关理论有甚么意义？在卢因之前，西方新闻界已知倡导“客观原则论”。记者只能是现实的统计者。卢因认为绝对的客观与公正是不可能的。批驳了“客观原则论”。第三节

深层控制（受控）一，

基本概念1，

潜网美国布里德提出的。在报社内部始终存在十分微妙，有十分强劲的网络。首先确保媒介组织的传输意图得以顺利贯彻；另方面防至新来的从业人员对既定的行规的干扰。媒介组织内的潜网，是更大范畴的社会控制的折射。任何处在特定社会环境中的传输媒介都肩负着社会控制的职责，而这种控制是潜移默化的，被称为“潜网”。2，《权力的媒介》美国传输学者阿特休尔所著。基本观点：一切媒介都不是独立的，自为的。媒介一向都是受到某种权势控制的工具。摆布传媒的权势有宗教的，也有世俗的，可能体现为政治上的党派集团，也可能是经济上的。控制者与被控制者的关系有四种：官方形式；商业形式；利益形式；非正式形式。二，

重点题一，控制的四种观点控制观念

主要观

点

代表

人集权主义理论（君主独裁）1，国家的安全高于一切，为保卫国家安全，维护国家利益，必须严格控制自由讨论和信息传输。2，真理是权力的产物，权力是衡量真理的尺度。

意大利马基雅维里自由主义理论（自由放任）

1，个人利益高于一切，个人利益中最重要的是言论自由；2，人是理性的动物，能够“自我修正”。3，真理只有在多个意见展开“自由而公正”竞争中在能产生与发展。

英国弥尔顿《论出版自由》社会责任理论（自我约束）

报刊在享有充足自由的前提下，还应当主动地，主动地承当对应的社会责任。在没有外来的控制的条件下，媒介应当自我约束，自我控制（自律）。苏联共产主义理论（国家统管）

带有偏见，看作是集权主义理论的延续。注：此表的内容十分重要。二，

阿特休尔的理论属于批判学派。在传输学研究中出现两个学派，经验学派和批判学派。经验学派关注传输过程受众一方及传输效果问题；批判学派关注传输者一方及都传输的控制问题。阿特休尔的研究的是传输者及其如何控制传媒，因此是批判学派。第四节

控制的四种形态控制形态

地位

主

要

形

式政治控制

政府部门对传输的限制与管理，是来自上层建筑的控制，是自上而下。

立法，行政。操纵新闻等等。经济控制

最根本的控制，来自经济基础的自下而上的控制

1，媒介的全部权。2，广告；受众控制

来自传输对象，由外而内。

重要是反馈：（1）受众通过信件等，直接体现自己对传输的意见；（2）受众通过与否订阅，收听某种媒介，间接地体现自己的态度。自我控制

传输者对本身主动的约束。是由内而外的。

（1）媒介组织对本机构人员的纪律规定；（2）各类传媒从业人员按照行为准则和本身的职业道德对自己行为的约束。二，文化控制与其它控制之间的关系。全部控制形态都包容在文化控制之中，一切控制现象都在特定的文化大背景下。也就是说，文化控制包含全部控制形态。第七章

内容分析和信息交流学习建议本章探讨的是拉斯韦尔的五W中的第二个W“说甚么”“如何说”。这一章内容较多，特别基本概念（名词解释）方面的内容更多，也就是需要记忆的知识较多，并且部分理论知识在理解上面有一定的难度，因此，这一章的学习需要考生认真看待。内容分析内容分析的基本理论

内容分析的普通性结论信息信息与信息科学的渗入

信息的特性信息科学的渗入信息的分类本章知识脉络

信息的分类及新闻与信息的关系信息与新闻的关系信息量低控制信息流量的辩证关系信息量高符号与信号语言符号与非语言符号符号制作与符号交流

编码与译码可读性测量第一节

内容分析和被分析的内容一，

基本概念内容分析二，

重点题1，进行内容分析从哪些方面着手？（1）分析传输内容短期或中长久的发展趋势。（2）多个媒介对同一问题，或不同国家的同一类媒介的内容进行分析比较。（3）研究传输内与否符合有关法规和政策；（4）理解和解决科技，文化等特殊信息在传输中的问题与困难。2，内容分析和其它涉及传输内容的研究的区别。（1）

内容分析不同于内容分析法。（参见第四章）（2）

内容分析不同于对文学作品，新闻作品的分析3，内容分析得出的普通性结论（1）

大众传输所传递的内容，是通过高度筛选的；（2）

大众传媒所传输的内容大部分是娱乐性的；（3）

大众传媒在内容上力求平易，形式上力求简朴。第二节

信息含义和信息科学的渗入一，

基本概念1，信息三种状况：（1）普通性说法，信息是情报，资料，知识等等；（2）信息概念的实质；（重点）（3）从哲学角度探讨信息的本质，本源。（美国巴克兰德提出的对信息的三种含义）2，信息量与负熵1956年法国布里渊引入热力学“熵”的概念。信息就是负熵。“熵”是某一系统的无序状态的度量，信息熵是解除无序状态所需信息量的度量。一种系统越无序，熵越大，信息量就越小；一种系统越有序，熵越小，信息量也就越大。3，信息的三个层次（1）语法；（2）语义；（3）语用；二，重点题1，信息含有的特性。（1）共享性；（2）扩散性；（3）传递性；（4）扩充性；（5）浓缩型；（6）替代性。2，传输学引入信息科学的重要意义。（1）信息科学对传输模式，传输理论产生重要影响；（2）信息科学給传输学的研究办法提供了成功的经验；（3）信心科学对传输学的理论框架的形成产生巨大影响。第三节

信息的分类及新闻与信息的关系一，重点题1，信息的分类传输学分类

信息的体现形式分类

1，

语言信息；2，

符号信息；3，

图像信息传输学分类

信息内容的性质分类

1，

新闻信息；2，教育信息；2，

说服信息；4，商业信息；5，娱乐信息。传输学分类

信息对受传者的不同心理效果分类

1，

指导性信息；2，维持性信息；3，复原性信息；非传输学分类

控制论对信息的分类

1，

外源性信息；2，

内源性信息。非传输学分类

从哲学角度的分类

1，

客观信息；2，主观信息；3，人工信息。非传输学分类

从哲学认识论角度分类

1，

潜在信息；2，先验信息；3，实得信息2，新闻与信息的关系（如何判断一种信息是不是新闻）新闻是信息的一种形态，是信息大家庭中的重要组员。新闻是由信息衍化而来的。随着社会不停发展，新闻的构造和形式也在发生变化。新闻不等同于信息。新闻的特点：（1）新闻规定时效性；（2）新闻规定含有完整，持续的总体性；（3）新闻规定公开传输；（4）从信息的三个层次上看，新闻在语法层次上与其它信息同样。在语义层次，语用层次上，带有很强的主观性，体现出鲜明的倾向性。第四节

控制信息流量的辩证关系一，基本概念1，信息匮乏社会上的信息量流低于社会需求，难以满足机制的需要，妨碍社会的发展。信息匮乏造成社会发展受阻，科技落后，文化教育水平下降，不健康信息趁虚而入。2，

信息超量社会上的信息流量超出受众的需求和接受能力，或者超出社会的需求。它会使受众变得冷漠，恐慌，形成受众逆反心理和冷漠感，并形成噪音，削弱传输效果。二，重点题1，控制信息流量的意义及办法。控制社会信息流量的因素是信息匮乏，信息超量都对社会带来的严重后果。信息匮乏的后果：（1）妨碍社会发展，造成经济停滞；（2）造成科技落后，民族处在愚昧状态；（3）造成文化素质下降；（4）不良信息乘机而入。信息超量的后果：（1）形成受众逆反心理，冷漠感；（2）是一种人为的噪音；（3）压抑和限制另一部分信息的流通，会产生社会群体压力。对的控制信息流量的办法：（1）找出决定社会信息流量的重要因素；（2）善于借助社会系统的反馈机制，调节和控制信息流量。2，现在传输新技术的应用，形成超量的信息流量，对大众传输的影响。（1）层出不穷的传输新技术，将使传输出现多样化，小型化，分散化，个人化。（2）传输新技术增进社会信息加紧流通和信息量急剧增加，对社会发展有好处。第五节

符号制作与符号交流一，基本概念1，符号；2，信号；3，语言符号（涉及特性）；4，非语言符号（涉及种类）；5，编码；6，译码，7，可读性；8，抽绎二，重点题1，

符号的编码与译码。在传输过程中，每个人既是信息的发送者，又是信息的接受者。要发送和接受信息，就得分别进行编码与译码（解码）。也就是说，符号的传递涉及编码与译码两个环节。2，符号编码与译码的中间性反映。符号编码与译码中间性反映是指传输过程中，当接受者接受到符号之后，懂得这些符号，并把它们还原为讯息时所产生的反映。由于这种反映处在译码与重新编码过程之间，从而含有“解释者”的功效。作为中间性反映，首先要解释还原后来的讯息的意义，首先还要进一步决定如何按照接受者的意愿重新进行编码。“解释者的功效”对于传输者与接受者同样重要。3，

可读性对大众传媒（报纸，广播，电视）的不同规定。报纸提高可读性：（1）倡导写短句；（2）少用简化专业名词；（3）用语要具体，多用惯用词；（4）少用形容词；多用动词；广播提高可读性：重视广播语言和音响的综合使用。广播语言多用口语。电视提高可读性：以视觉感受为主，加强图像的直观作用和现场感，并配合使用口语直播形式。4，

从语义性角度看，语言的特性。从语义学角度看，语言含有三个特性：（1）语言是静态的，客观实际是动态的；（2）语言是有限的，客观实际是无限的；（3）语言是抽译的。第八章

传输媒介与有关理论学习建议：本章是学习拉斯韦尔的五个W中的第三个W：通过甚么媒介。集中对传输媒介发展的过程，多个传输媒介的优缺点进行探讨。本章内容相对比较简朴，本章的重点在于对麦克卢汉，英尼斯，梅罗维茨等三人的传输媒介的理论，这些理论既是重点，也是难点。文字发明前人类传输活动及传输媒介的发展历史

文字发明与手抄传输印刷传输媒介，大众传输时代电子传输本章知识脉络

大众传输媒介的特点与现状麦克卢汉，英尼斯的媒介理论梅罗维茨的媒介理论第一节

人类传输活动及传输媒介的发展历史一，基本概念1，渠道；2，媒介；二，重点题人类传输活动及传输媒介的发展历史四阶段。口头语言含有系统性和抽象性特性；口头传输阶段

口头语言有时空局限性；重要特点

此阶段听觉通道和视觉通道并行。文字统计及其载体同书写文字的人分离。手抄文字传输阶段重要特点

信息复制慢，不能大量复制，发展历史

机器能够大规模复制信息，使社会传输成为可能印刷传输阶段

使文字信息传递到社会公众之中。重要特点

信息流通的视觉通道受到重视。克服时空限制，传输距离扩大；19，美国KDKA广播电台，标志无线电广播事业的诞生电子传输阶段

1936年，英国BBC建立第一座电视台；重要特点

50年代出现彩色电视，60年代出现卫星电视。第二节

各类大众传媒的特点和现状一，基本概念1，报刊；2，无线电；3，电视；二，重点题1，大众传媒的特点。媒介

传

播

长

处

传

播

弱

势报刊

1，信息容量大；2，保存信息力量强；3，受众选择主动性大。

1，时效性差；2，缺少电视新闻的动感；3，规定读者有文化程度；无线电

1，信息传递快速；时效性强；2，受众面广，渗入性强；3，同语言，多个音响感染听众；

1，内容转瞬即逝，不易保存；2，单纯提供听觉形象；3，受众选择余地小；电视

1，视听兼备，图声并茂；2，手段先进，传递快速，超越时空；3，不受时空限制。

1，画面转瞬即逝，不易保存；2，接受费用高。3，听力，视力兼用，不够方便。4，复制困难。2，

（我国）大众传媒在竞争中采用的对策。在竞争中，大众传媒采用的总对策是：根据自己的特点，扬长避短，力求最大程度地凸现自己的优势。（1）报刊对策：充足发挥本身信息容量大，易于保存的优势，弥补自己的局限性，如：提供具体的背景材料；开展深度报道，解释性报道，调查性报道。杂志可向专业化发展。（2）

广播对策：在节目上充足发挥优势，使收听工具小型化，轻便化。发挥制作简易，成本低特点，向“专栏化”发展。（3）

电视对策：以集声像之美，视听兼备取胜。高度重视动态新闻，图声并茂的娱乐节目，广告节目，重视人物和公司形象的报道。第三节

麦克卢汉与英尼斯的媒介理论一，基本概念1，“媒介即讯息”这是麦克卢汉媒介理论的中心论点。传输媒介的变革，新媒介的出现，不管他们传递的是甚么信息，其本身就会引发社会的某些（某种）变化。重要的是媒介本身，是媒介的变迁带给人类社会以强烈的讯息，媒介所传递的特定内容，反而无关紧要。2，“媒介是人体的延伸”这是麦克卢汉媒介理论的论点之一。一切传输媒介都能将传输距离延伸到人类感官区域之外，并能延续感官的功效，因而他们都是人类感官的延伸。3，“传输媒介的偏倚性”这是英尼斯媒介理论的重要观点。一切文明都是靠空间领域和式监控度的控制而存在的。任何传输媒介都含有时间或空间偏向。有的偏倚时间，又的偏倚空间。4，“感觉（感官）的平衡”这是麦克卢汉的理论。传输中出现各个器官能够同时受到刺激，处在和谐状态的一种现象。5，“冷媒介”“热媒介”这是麦克卢汉的理论。“热媒介”是指这些媒介提供的信息能够高清晰度地延伸人体的某一感觉器官，受传者在信息接受的过程中不必发挥丰富的想象力，参加程度低的媒介：“冷媒介”是指提供信息的清晰度低，受传者在信息接受过程中行要发挥丰富的想象力，参加程度高的媒介。6，地球村这是麦克卢汉的媒介理论中的重要观点。在电子传输系统发达的状况下，全球信息传输极为快速，方便，新的电子传媒延伸了人们的中枢神经系统，人们之间的时空距离缩短，整个地球似乎紧缩为一种村庄。7，麦克卢汉；二，重点题1，

麦克卢汉媒介理论的重要观点。“媒介即讯息”麦克卢汉媒介理论的观点“媒介是人体的延伸”2，“冷媒介”与“热媒介”的区别。3，麦克卢汉与英尼斯在媒介理论上的共同点，及其价值，缺点。（1）共同点：A，两者的理论都属于宏观研究理论，关注媒介的出献-现给人类文化的影响；B，都含有创新性，开拓性；C，都把媒介技术及其发展看作历史进程中的重要动力，强调新媒介技术的出现对人类文明发展过程的重要性。（2）

价值：A，为传输学研究中酶解分析提供了重要理论视角；B，拓展了传输学研究的领域，开创了新的研究传统，激发了人们对多个媒介特点，作用研究的爱好；C，提出一系列创新观点，发人深思。（3）

缺点：A，过分强调媒介的作用；B，无视传输内容；C，麦克卢汉的理论对基本概念缺少严格的界定。4，梅罗维茨的理论价值与缺点。（1）价值：A，把传输媒介看作社会环境的一部分；B，较好地解决了受众与媒介的关系；（2）缺点：A，过于夸张媒介对社会环境和人们社会行为的影响；B，无视社会意图对媒介的管理，媒介的使用状况的影响，过分强调媒介的特点决定其传输方式，也决定其对社会影响。C，把媒介本身的特点和媒介传递的内容混为一谈，缺少概念上的连贯性。5，

梅罗维茨媒介理论与麦克卢汉，戈夫曼的理论的联系。麦克卢汉的媒介理论，戈夫曼的社会学的情景决定论，构成梅罗维茨理论的两大源头。从麦克卢汉那里，梅罗维茨吸取的观点：（1）“媒介即讯息”；（2）传输形式的转变是对社会变化产生作用的极其重要的因素。梅罗维茨批评麦克卢汉的理论对人们的日常的社会互动构造和动力缺少分析，并从戈夫曼的情境决定论吸取情境决定人们行为的适宜性的观点，“前台行为”“后台行为”的观点。梅罗维茨试图把麦克卢汉，戈夫曼的观点融合在一起。6，

梅罗维茨的媒介理论的重要内容。应把情境视为信息系统梅罗维茨媒介理论的内容

每一种独特的行为需要一种独特的情境电子传媒促成许多旧的情境的合并第九章

受传者研究学习建议这一章是研究拉斯韦尔的五个W中的第四个W：对谁说。本章重点研究受传者在传输中的地位，特点，以及有关的理论。特别着重叙述了受众的选择性心理，反馈机制等等。本章内容相对简朴，难度不大。受传者与受众受众与受传者

大众传输受众的特性受众的动机个人差别论有关受众的理论

社会分类论本章知识脉络

社会关系论选择性因素受众的选择性因素及理论

认识连贯论解释的观点

实用论可获得性论大众传输中的反馈反馈与受众调查

受众调查我国的受众调查第一节

受众与受传者一，

基本概念1，受传者；2，受众；二，

重点题1，受众在大众传输中的地位。（1）受众是传输过程中的信息接受者，达成的目的地；（2）受众是大众传输信息的主动“寻觅者”；（3）受众是大众传输方式的反馈信息源。2，

大众传输受众的特性。（1）

广泛性；（2）混杂性；（3）分散性；（4）隐匿性。3，受众参加传输活动的动机。（1）

消遣娱乐；（2）满足信息需求和心理需求；（3）获取知识，提高文化；（4）人们互相交往的需要。第二节

有关受众的理论理论

定

义

主要观点

奉献与缺点魔弹论

西方大众传输初兴时期。大众传输的受众是被动的，相对而言无自卫能力的“靶子”，很容易被大众传输媒介射出的子弹——信息击倒。个人差别论

以“刺激—反映论”心理模式为基础，从行为主义角度描述受众：不同的受众对于大众传输信息的不同接受行为，取决于个人的特性的差别。

1，

各人心理构造有差别；2，

各人差别的形成，重要在后天；3，

后天成长环境不同，造成人与人之间不同的心理构造；4，

后天“习得”不同，造成人们在感知理解客观事物时有不同的倾向性5，

心理构造不同的社会组员，对大众传输的信息接受，理解等也不同。

促使人们重视个体的心理因素对受众组员的媒介信息接受行为的影响，使对受中的研究重视从分析受众心理入手社会分类论

以社会学为理论基础。重视各社会群体的特性差别对受众组员接受媒介信息行为的影响。由于同一社会群体的组员含有大致相似的经验，价值观等等，因而大致会选择相似的大众传输内容，并作出大致相似的反映。

1，社会组员有选择地接受信息；2，选择接受信息的基础，使社会组员在阶层分明的社会中所处的地位；3，社会构造是由许多社会群体类别构成，社会群体类别，要根据人口统计学提出的因素拟定；4，拟定社会群体类别的因素，影响人们对于大众传输信息的注意与反映，使各社会群体内部组员对大众传输作出大致一致的反映。

现实意义：指导人们研究和分析划分必不同受众群体的原则的可变因素与人们信息接受行为之间的联系，是大众传输的内容更有吸引力。社会关系论

大众传输的受众不是孤立的个体，也不仅仅属于不同的社会群体，他们有自己的生活圈子，被种种社会关系左右他们对信息的选择。

1，社会组员选择信息是有选择的；2，社会组员的社会关系决定他们的接受方式；3，选择决策被别人变化，表明社会关系在起作用；4，个人对大众传媒的注意形式和反映方式，反映了他的社会关系网络；5，个人之间的互相影响制约和影响着传输效果。

有助于探索人们互相影响的机制和社会关系在大众传输信息流通过程中所起的中介作用。二，社会关系论产生的基础。社会关系论的理论是20世纪40年代美国传输学者拉扎斯菲尔德，贝雷尔森等人有关美国总统选举所作的调查研究。发现人们日常的社会关系，严重影响受众组员对媒介信息的反映方式。人们之间的互相影响，左右着受众组员对大众传输信息的反映及对创新事物的采纳。三，三种受众理论之间的差别。理论

理论基础

侧重点个人差别论

心理学

强调受众的差别对大众传输效果的影响。社会分类论

社会学

强调个社会群体的特性差别对受众的媒介信息接受行为的影响。社会关系论

社会学

强调将个体受众放到一定的社会关系中考察。受众组员的日常社会关系对其媒介信息接受行为的影响。第三节受众的选择性因素及理论解释一，

基本概念1，

选择性接触；2，选择性理解；3，选择性记忆；4，认识连贯论；5，实用论；6，可获得论（易得性）二，重点题1，

受众心理选择过程的各个环节之间的互相联系。选择性接触（注意）是大众传输信息传向受众通道上的第一关。选择性理解（解释）是三个环节中最重要的一环；选择性记忆是受众选择性接受信息的最后一关。2，对选择性因素解释理论的评价。三种受众选择性因素的理论解释都有合理性。但是，受众选择信息的过程并非某种因素单独作用的成果，大众媒介想获得好的传输效果，就必须重视受众选择性心理所起的作用，并结合不同的有关理论进行考虑，从而有镇的针对性地制作和公布信息。第四节

反馈与受众调查一，

基本概念1，

受众调查二，重点题1，

大众传输的反馈的特点。（1）

延迟性；（2）间接性；（3）代表性；（4）积累性；（5）量化性；2，

读者调查的类型。（1）

读者概况调查；（2）受众选择报刊信息调查；（3）对读报用途和读者所得到的满足调查；（4）读者——非读者研究。3，在受众调查中，惯用的采集受众反馈数据的办法。（1）面对面调查法；（2）电话咨询法；（3）日志法；（4）仪器统计法；（5）日志兼仪器统计法；（6）无线电全方位受众调查法（RADAR法）第五节

我国的受众调查我国受众调查的重要发展。（1）

受众调查深度增加，规模扩大；（2）

受众调查形式多样；（3）

受众调查队伍的形成和壮大；（4）

受众观念的加强和受众研究理论的发展。（5）

存在局限性：调查周期长，信息反馈不及时，数据积累还不够。重点识记：我国初次大规模受众调查是1982年北京市第十，十一章

传输效果调查学习建议第十，十一章两章讲授传输效果的研究，就是拉斯韦尔五个W中的最后一种W：传输的成果分析。这两章是学习与考试的重点章节，需要下大气力来学习。认真分析一下，这两章内容没有甚么难度，核心是这两章的知识脉络较乱，只要把这两张较为杂乱的知识弄顺了，这两个重点章是很容易掌握的。因此学习时要注意知识的脉络，并把有关知识进行归类，这样学习，会起到事半功倍的作用。两章的知识脉络：最重要的是，我们先来学习传输效果研究发展史的三阶段：内容魔弹论

产生的因素20世纪早期评价传输效果研究

传输流程研究发展历史

有限效果论

说服性传输效果研究20世纪40—60年代

使用与满足研究议程设立功效假说宏观效果研究

沉默的螺旋假说20世纪70年代

知识沟研究培养分析编码译码研究本章最重要的内容就是传输效果研究的三阶段，学习此章，将这部分内容单独拿出来掌握，学习的思路就理顺了。第一阶段：魔弹论。1，发生时期：20世纪代2，

魔弹论的名词解释3，

魔弹论产生的时代背景。（1）

20世纪代，大众传媒凶猛发展，对社会产生巨大的冲击。人们对大众传媒产生一种畏惧心理；（2）各个组织对传输媒介的运用达成空前途度。人们到处感到大众传输的强大力量；（3）与西方流行的本能心理学和大众社会理论有亲密的关系。4，

魔弹论产生的理论基础。（1）

本能的刺激—反映论；（2）媒介效力强大的信念；（3）“互相隔绝，孤立无援”得受众观。5，

魔弹论的重要错误（1）

是一种唯意志论观点。过分夸张大众传输的力量与影响，无视了影响传输效果的多个客观的社会因素；（2）对传输过程进行了过于简朴的描述。第二阶段有限效果论1，

发生时期：20世纪40年代；2，

有限效果论的定义：拉扎斯菲尔德的《人民的选择》，卡兹《人际影响》，罗杰斯《创新与普及》提出：大众传输是一种极为复杂的社会过程，其间存在众多制约因素，单一的大众传输不能左右人们的态度。其结论强调了大中传输效果化影响的无力性。把这称为“无力得大众传输观”。克拉帕《大众传输效果》提出大众传输效果的五项“普通定理”，强调大众传输影响的无力性和效果的有限性。3，

传输流程研究。由大众传媒发出的信息，通过多个中间环节，流向传输对象的社会过程。4，

代表作品，代表人物拉扎斯菲尔德《人民的选择》；卡兹《人际影响》，罗杰斯《创新与普及》5，

有限效果论的核心内容。（1）

《人民的选择》的观点：A，现有倾向假说；B，选择性接触假说；C，意见领袖假说及两级传输理论；D，对大众传输效果类型的概括：a，强化效果；b，结晶效果；c，变化效果；（2）

卡兹的《人际影响》：在政治选举之外的领域，也广泛存在“现有倾向”的作用，选择性接触机制，意见领袖以及两级传输现象。（3）

罗杰斯《创新与普及》：队两级传输概念作了补充与修正。6，

传输流程研究的三部曲。《人民的选择》，《个人影响》《创新与普及》。7，

有限传输效果论的缺点。（1）

在认知，态度，行动三个效果层次上，只探讨了后两个层次，无视了认知阶段；（2）

只考察具体的传输活动的微观，短期效果，无视整体传输事业的日常的，综合的信息活动产生的宏观，长久，潜移默化的效果。8，说服性传输效果研究（1）

受传者态度沿着传输者说服意图的方向所发生的变化。是一种“纯效果”。（2）

第二次世界大战，美国传输学家霍夫兰在军队进行的实验。（3）

从传输办法来看，说服性的效果研究的具体内容。A，

“一面提示”与“两面提示”；B，“两面提示”的“免疫效果”；C，“明示结论”与“寓观点于材料之中”；D，“诉诸理性”与“诉诸感情”；E，警钟效果（恐惧诉求）注：以上五个具体内容要作为名词解释题掌握。9，使用与满足的研究（1）

出现在20世纪40年代，从受传者角度出发考察大众传