统编版一年级上册语文园地四 公开课一等奖创新教学设计

统编版一年级上册语文园地四公开课一等奖创新教学设计课题语文园地四部编版一年级上册第四单元第1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.认识“男、女"等6个生字，会写“女、开”2个字和一个笔画“撇点"，正确认读6个反义词并积累。2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

学习重难点认识词语，积累名言。学会在大人的帮助下读懂故事。

学情分析一年级的孩子控制和组织能力还不强，需要老师的教学策略呈多元化状态，把握语文园地的特点，把教学的重点放在“主动"“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。

教学辅助教学课件

教学过程

学习任务一

识字加油站

（设计意图：通过多种形式的读，引导学生读准字音，识记生字，并自主发现每组词语的规律，学习、运用借助反义词识字的方法，养成主动学习的好习惯。始终把识字、学词和学生的生活相联系，让学生在游戏中识字、积累词语。）

1.问题导入：小朋友们，“识字加油站"里来了6对好朋友，你认识他们吗？

2.学生自读词语（注音读——去掉拼音认读）：请你们自己读一读，注意读准字音。

教师提示：“男、女”声母n的正确发音，“正"是翘舌音，后鼻韵母。

3.读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？

预设：都是一对对的反义词。

教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。

4.游戏巩固识字。

（1）游戏“找朋友”：将打乱顺序的反义词连一连。

（2）“对字卡"游戏：一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。

5.拓展反义词：联系生活实际想一想，你还能说出哪些反义词呢？

gāodīzuǒyòudōngxīqiánhòuláiqùduǎncháng

高——低左——右东——西前——后来——去短——长

6.朗读儿歌，找反义词。

上对下，小对大。前对后，左对右。

多对少，老对少。来对去，男对女。

黑对白，里对外。高对低，粗对细。

7.实践运用：学生独立阅读句子，并在句子中填入反义词。

◎窗户被风吹开了，你去（）一下吧！

◎大象（），蚂蚁（），他俩成为好朋友。

8.指导书写“女、开”。

女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。

开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。

把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方？哪些字，写得不够工整，问题在什么地方？

学习任务二

字词句运用

（设计意图：引导学生选用词语说话，提供句式，帮助学生打开思路，降低说话的难度，鼓励学生畅所欲言，避免千篇一律。）

1.自己读一读词语，看谁读得准。

春天夏天秋天冬天

大地树叶青草莲花

飞鸟小鱼青蛙雪人

2.指名读，开火车读。

3.发现规律：分行读词语，说说你发现了什么？

预设：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语。

教师补充：这些词语揭示了四季和万物之间的联系。

4.用词说话。

（1）引导：读读课文中小朋友说的话，猜猜他们各自喜欢哪个季节，用上了哪个词？

预设：小男孩喜欢秋天，他用上了“秋天"这个词语；小女孩喜欢“冬天”，她用上了“冬天"“雪人”这两个词语。

（2）小组交流：请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。

★我们这里现在是_____________，_________________。

★我最喜欢_____________，因为_________________。

预设：我们这里现在是秋天，树叶变黄了，一片片从树上落下来。

我最喜欢春天，因为春天到处都是一片生机勃勃的景象。

学习任务三

展示台

（设计意图：。始终以学生自主学习为主线，打破传统的教师教学生听的模式，创设发作业本和认读姓名卡的活动情境，组内合作探究学习，给学生提供自主识字的机会，让学生在相互交流中识字，展示自己的识字成果，激发学生识字的兴趣而改为学生学。）

1.认读姓名。出示学生作业本封面，指名学生认读姓名，被读到姓名的同学评价正确与否。

2.教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，可在教室内走动，主动认读姓名，遇到不认识的字就向别人请教。

3.“识字大王"比赛。

（1）出示教材中的卡片插图，指名认读。

（2）认读姓名卡比赛。

①介绍比赛规则：把班级同学的名字做成词卡，放在纸箱里。

②四人小组比赛：四名同学轮流抽取一张词卡认读名字，读对则获得这张词卡，最后看谁获得的词卡最多。

③评选“识字大王”：请各小组获得最多词卡的小朋友上台，为其颁发“识字大王"勋章。

学习任务四

日积月累

（设计意图：借助拼音会读、会背表示时间的名言，通过反复朗读句子，了解名言的意思，诵读积累名言。）

1.借助拼音把名言读正确.

教师关注“于、阴、金”的发音，巩固“一"字的变调。

2.小组交流：这两句名言都是描写什么的？你有哪些不明白的地方？

预设：这两句名言都是描写珍惜时间的。

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”：比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。"：说明时间很宝贵，应珍惜时间。

3.多种形式朗读：指名读——师生合作读——填空读。

（）（）之计在于（），（）（）之计在于（）。

一寸（）（）一寸（），寸（）难买寸（）（）。

4.实践运用：在生活中，我们可以用这些名言提醒别人，比如：

①快要期末考试了，陈诚不好好复习，天天想着玩游戏，我们可以对他说：“___。”

预设：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

②放假了，小曾同学天天睡到很晚起床，制订的学习计划都没有实现，我们可以对他说：“___。”

预设：一年之计在于春，一日之计在于晨。

5.练习背诵。

6.拓展惜时名言。

★少壮不努力，老大徒伤悲。

★黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

学习任务五

和大人一起读

（设计意图：针对一年级学生的特点，教师创设师生一起读的情境，让学生感受到和大人一起读书的快乐，进而激发学生读书的兴趣。）

1.教师范读，学生认真听。

2.师生一起读。教师读一段，学生读一段。

3.借助插图想一想：小松鼠找到花生了吗？是谁把花生摘走了呢？

4.小组讨论，指名交流。

预设：花生是长在地里的。

5.师生一齐朗读。

6.回家后和爸爸妈妈一起来读读故事。

课堂总结

这节课我们认识了反义词，积累了珍惜时间的名言，又朗读了《小松鼠找花生》，还知道了花生长在地里的知识。同学们学得认真，学得快乐！希望你回家后和爸爸妈妈一起，读故事，认生字，积累更多的名言，学习更多的知识。

自主作业

希望小