《第8课中国社会主义建设道路的探索》教学设计(广西县级优课)x-历史教案

第8课中国社会主义建设道路的探索教学目标：1.知识与能力(1)了解第一个五年计划建设的成就和社会主义改造的基本完成,理解社会主义经济体系初步建立的含义(2)了解中共八大制定的正确路线以及“大跃进”、人民公社化运动和“文化大革命”,认识我国建设社会主义道路的成功探索和经验教训2.过程与方法(1)通过图片展示让学生了解我国经济建设的成就;以时间为线索,讲述我国经济建设的曲折发展历程,史论结合地总结我国探索社会主义建设道路的经验教训(2)组织学生分组讨论,,启发学生积极参与讨论,加深学生对成功探索与失误教训的理解,并以其讨论成果在班级交流,及时评价学生学习表现。3.情感态度与价值观通过本课教学,使学生进一步树立实事求是,遵循客观规律的态度和思想,以史为鉴。教学重难点：【教学重点】一五计划、三大改造、中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动

【教学难点】分析20世纪50~70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。教学过程：1.课题引入:在课题引入上我设计了两种方案,第一种以目前央视热播的记录片“复兴之路”为切入点,材料精准,具有很强的视觉冲击力,但是学生理解仍有一定的难度;第二种以“名字背后的历史“为切入点,虽然视觉冲击力不强,但角度新,能够很好地反映历史新课该的现实化、生活化要求,学生容易理解并产生浓厚的兴趣。因此,我选择了后一方案。(1)展示图片并提问:请学生说出“李建国、令计划、刘跃进、马文革”这一组名字分别反映哪一历史事件?(很显然,学生对有些名字虽不熟悉如“令计划“但根据初中知识能够说出这些名字背后的历史事件。)(2)提问:这组名字说明了什么问题?(学生比较容易能答出名字能反映时代的变迁。)这组名字恰恰反映了从新中国成立到“文化大革命”结束的中国时代的变迁。)这组名字恰恰反映了从新中国成立到“文化大革命”结束的中国社会主义道路艰难探索的历史,那么中国共产党是怎样进行艰难探索的呢?2、讲授新课探究一、社会主义经济建设的曲折发展一、过渡时期的探索(1949年—1956年)1、过渡时期总路线(1953年)核心;提问:阅读过渡时期总路线的主要内容(教材p91)思考其核心内容?(学生通过提炼关键词不难答出核心内容是一化三改。)(2)特点:问题延伸:通过过渡时期总路线的核心内容可以看出其突出特点是什么?(教师给出必要的提示,工业化也就是发展生产力,三大改造就是变革生产关系。这样学生就不难答出其特点是发展生产力与变革生产关系的统一。)(3实质;问题深化:过渡时期总路线的实质是什么?(教师给出必要的提示,实质就是根本目的,学生就不难答出实质就是把生产资料私有制转变为公有制。)2、“一五”计划(1953年—1957年)特点:提问:通过阅读“一五”计划的主要内容可以看出我国工业化的主要特点是什么?(学生很容易答出特点是优先发展重工业。)问题延伸:我国为什么要优先发展重工业?(教师给出必要的提示,如重工业的地位以及中国当时面临的国际形势,学生就可以得出准确的结论。)成就及意义:提问:指导学生阅读“一五”计划成果图(教材p92),并要求学生在图上指出“一五“计划我国工业建设的主要成果?(学生很容易在图上落实。)问题延伸:结合“一五”计划成果图,思考我国工业化在工业结构和工业布局上各取得了怎样的成就?(学生在教师提示下并结合教材知识很容易答出我国初步建立了独立的工业体系和初步形成了合理的工业布局,奠定了社会主义工业化的初步基础。)3、社会主义改造(1953年—1956年)农业:提问:结合农业合作化的图片,思考我国对农业进行社会主义改造的主要形式是什么?(学生通过阅读教材和图片可以答出是初级农业合作社到高级农业合作社,农民把土地交给了国家,生产资料私有制就变成了公有制。)手工业:展示对手工业进行改造的图片并指出对手工业的改造和农业基本一致。

(3)资本主义工商业:

阅读材料——

第一,对于资产阶级用赎买和国家资本主义的方法,有偿地而不是无偿地,逐步地而不是突然地改变资产阶级的所有制。第二,要在改造他们的同时,给予他们必要的工作安排。第三,不剥夺资产阶级的选举权,并且对于他们中间积极拥护社会主义改造而在这个改造事业中有所贡献的代表人物给予恰当的政治安排。

———《关于资本主义工商业改造问题的决议》问题1:学生阅读教材92页最后第二段大字部分,思考我国对资本主义工商业改造的策略、方式和步骤?(学生通过阅读教材很容易得出策略是利用、限制、和改造,方式是国家资本主义,步骤是国际资本主义——个别企业公私合营——全行业公私合营。)问题2:阅读材料一思考我国对资本主义工商业进行社会驻议改造的主要方法是什么?(学生通过材料很容易得出赎买和国家资本主义的方法。)我国为什么用采取赎买的方法?(学生在教师提示下可以从资本主义工商业的地位和作用、尽可能的减少改革的阻力等方面来回答。)过渡;社会主义制度在我国确立后,如何探索一条符合中国国情的社会主义建设道路,成为摆在党和人民面前的艰巨的任务,为此,中国共产党召开了第八次全国代表大会。二、全面建设社会主义的十年(1956年—1966年)1、中共八大

提问:教师播放有关中共八大的视频,要求学生回答中共八大的主要内容。(教师给与必要的提示,学生再结合教材知识就可以作答。)

国情:社会主义改造基本完成,社会主义制度基本确立。

主要矛盾:人民对于先进的工业国的要求同落后的农业国之间的矛盾,已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前的经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。主要任务:把中国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。过度:中共八大的决策是正确的,极大的调动了全国人民的建设热情,然而从1958年开始,我们在经济建设中却出现了一连串的失误。经济建设失误

(1958年——1960年)提问:展示社会主义建设总路线、大跃进和人民公社化运动的有关图片,要求学生思考我国经济建设失误的表现、危害和原因?(学生依据图片和教材知识,并在教师指导下作答)(1)表现:社会主义建设总路线——鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义。大跃进——以大炼钢铁为中心.人民公社化运动——以“一大二公”为特点.(2)危害:以高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风为主要标志的”左”倾错误严重泛滥起来,造成国民经济严重失调,生态环境遭到破坏,,人民群众的生产积极性受到严重挫伤.1959---1961年,我国经历了三年严重困难时期.

(3)原因:社会主义建设总路线、“大跃进”和人民公社化运动改变了“八大”的正确论断,是新中国经济探索中的失误,你知道其原因吗?(学生分组讨论,教师给与必要的提示如国际国内形势,学生就可以作答。)面对严重的困难,我们党从1960年开始对经济进行调整。3、经济调整:“八字”方针提问:经及调整的“八字”方针是什么?“调整”的含义是什么?“八字”方针的实质又是什么?(学生根据老师的提示可以作答,“八字”方针的含义是“调整、巩固、充实、提高”,而“调整”的含义是调整严重失调的比例关系,其实质是纠正“左倾”错误。)过渡:到1962年我国经济调整的工作基本完成,经济领域的“左”倾错误得到纠正,然而政治领域的“左”倾错误主要是阶级斗争扩大化却越来越严重,甚至发展到“以阶级斗争为纲”,终于导致了一场空前浩劫。三、“文化大革命”十年(1966年—1976年)教师展示有关“文化大革命”的部分图片,点出“文化大革命”发生根本原因和危害即可,不宜展开,最后指出“文化大革命”是建国以来我们党最严重的错误。1、原因:“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”。2、危害:给经济建设带来了巨大危害,我国这十年直接经济损失达5000亿元,我国同发达国家的经济差距更大了。过渡:从1949年新中国成立到1976年“文化大革命”结束,我国经济建设既有不少成功,也有一些失误,我们应汲取哪些经验教训呢、探究二、总结反思——经验教训二战后美苏两霸的冷战对峙,以及科技革命的第三次浪潮,再次为许多国家提供了重大的战略机遇。对中国来说,这也是第三次战略机遇。而中国只能算是抓住了这次机遇的一半……,但之所以说中国只是利用了一半机会,是因为中国对这次机会的利用在前期是不自觉的,选择的方向也存在一些问题。在世界经济蓬勃发展的20世纪六七十年代,中国却把大量的精力浪费在内乱上,搞自我封闭,也丧失了一半的时机。——《中国曾经错失和现在面临的国际机遇》提问:教师展示材料,要求学生分析:为什么说“抓住了一半,也丧失了一半“?{教师给予必要的提示如让学生注意问题的转化,这一问题可转化为“我国经济建设有哪些成功与失误?”,同时提醒学生分历史阶段归纳,这样