双线并行让语文教学有实效鸟的天堂教学实录及评析

双线并行，让语文教学有实效鸟的天堂》教学实录及评析

01一、教学目标三、课时安排：一课时参考内容二、重点难点五、介绍《红楼梦》及作者曹雪芹的有关知识。目录03050204一、教学目标一、教学目标1、借助人物语言，体味人物形象；借助“精、奇”二字，领会文本意趣。2、了解《红楼梦》的文学常识，激发阅读名著的兴趣。二、重点难点二、重点难点1、借助人物语言，体味人物形象；借助“精、奇”二字，领会文本意趣。2、理解并掌握侧面描写、对比、衬托等写作手法。三、课时安排：一课时三、课时安排：一课时四、导入：每个人都有自己的童年趣事，那些趣事像一串串的珍珠，永远闪耀着迷人的光芒。今天，让我们一起走进《红楼梦》，走进贾宝玉和他的姐妹们的生活，去感受他们的快乐与烦恼。五、介绍《红楼梦》及作者曹雪芹的有关知识。五、介绍《红楼梦》及作者曹雪芹的有关知识。《红楼梦》，原名《石头记》，中国古典小说的四大名著之一，清代小说家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。五、介绍《红楼梦》及作者曹雪芹的有关知识。曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳。曹寅之孙，清朝小说家、诗人、画家。从曾祖父起三代四人世居江宁织造府。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活，后随家人迁居北京。釵（）醴（）馔（）牍（）跻（）釵（）醴（）馔（）牍（）跻（）2、解释下列词语：①剔透玲珑：形容物体玲珑奇巧。②宝钗：比喻珍贵的东西。此处指首饰。③孽障：骂人的话。意思是该受报应的祸根。④伏侍：服侍奉养（长辈或显贵）。这里是服侍的意思。⑤厮抬厮敬：互相抬举，互相敬重。厮，互相。表示互相尊重。⑥膏粱子弟：指富贵人家的子弟。釵（）醴（）馔（）牍（）跻（）膏粱，肥肉和细粮，泛指美味的饭菜。⑦瑶池女使：神话传说中的仙女西王母，传说她住在瑶池。此处指美丽的女子。⑧青丝：比喻黑发。⑨毛遂自荐：比喻自己推荐自己担负重任。毛遂是战国时赵国平原君的门客。⑩承欢膝下：同老人亲近，引申为在父母跟前尽孝。承欢，使父母高兴。膝下，子女对父母的自称。这里是敬词，指代父母称谓。釵（）醴（）馔（）牍（）跻（）11.倩女离魂：形容少女思慕异性而深陷情网，有如病魔侵入魂魄一样不能自持。倩女是民间故事《倩女离魂》中的女主人公。12.瑶池：神话传说中的西王母所居的地方。13.香火因缘：香火，指供奉神佛或神主等烧香燃火事；因缘，佛教中产生结果的必要原因或条件；此喻宝玉和金锁的一段善缘是由宝玉脖子上的“通灵宝玉”与“金锁”共同作成的；通灵宝玉——玉茗（茗乃草名，即苦艾），暗示其人亦名中有“草”釵（）醴（）馔（）牍（）跻（）字；金锁——茗烟（烟亦草名），暗示其人亦带“草”字；而且同属虚物而有寄托……恰合所谓：“绛芸轩前说假菱”是说上面的两件事都不是真实的，“黄土垄中埋薄命”是说下面的一件事才是真实的——黛玉泪尽夭亡了！绛芸轩——贾芸之屋；茗烟——贾芸之使；黄土垄——荒废的园地；薄命——黛玉之命运悲惨；绛芸轩前说假菱——供人议论；黄土垄中埋薄命——掩埋被人践踏而死的薄命人的尸体；这便是“因缘”之始末了！釵（）醴（）馔（）牍（）跻（）3、本次演示主要写了哪些内容？请用简短的语言概括。（主要写贾母等在大观园放风筝的情景。参考内容师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：那么，下面老师给大家出个谜语。生：齐说“好的”。生：齐说“好的”。师：绿皮肤，红嘴巴，常年生活在水中，能唱出清脆悦耳的歌。生：翠鸟生：翠鸟师：同学们真聪明，这就是我们今天要学习的课文《翠鸟》。(板书课题)二、初读课文，整体感知师：想不想看看翠鸟什么样？生：想。生：想。师：(出示翠鸟图片)咱们来观察一下翠鸟，看完后想一想翠鸟给你留下了什么印象。生：翠鸟很美丽。生：翠鸟很可爱。师：你们能不能用上一些词来形容一下翠鸟的美丽和可爱？生：色彩明艳。生：小巧玲珑。生：体态匀称。生：体态匀称。师：同学们很会用词，能不能用上一些比喻或拟人的手法来形容一下翠鸟的美丽和可爱？生：像宝石一样闪亮。生：像一个高傲的公主。生：像一个高傲的公主。师：同学们太有想象力了。那么对于这么美丽可爱的翠鸟大家想不想去了解它呢？那么就请同学们打开课本到103页，自由朗读课文，读的时候要注意读准字音、读通句子，读完后同桌间互相读一读，开始吧！(生自由朗读课文)生：像一个高傲的公主。师：同学们读得可真认真，那么老师要检查一下同学们是不是真的把课文读准读通了。(出示词语)咱们来齐读一遍。(齐读词语)同学们真棒！咱们来开火车检查一下个别同学是不是也把课文读准读通了。(开火车认读词语)同学们真厉害！想不想把课文中的长句子也读好？那么请同桌间互相读一读这些长句子。(出示长句子)开始吧！生：像一个高傲的公主。(学生互相读长句子)(抽查学生读长句子)同学们真棒！咱们来齐读一遍这些长句子。(齐读长句子)好了，同学们把课文已经读准、读通了。老师要奖励大家一个小礼物(出示段落)。请同学们根据提示快速浏览一下课文，想一想文中先写了什么？再写了什么？最后写了什么？(学生浏览课文后回答)刚才同学们浏览课文后回答的都很正确。生：像一个高傲的公主。现在请同学们看老师板书(翠鸟的外形捕鱼)看板书我们已经知道了作者先写了翠鸟的外形，再写了翠鸟捕鱼的过程，最后写了翠鸟的可爱。那么作者又是怎样写翠鸟的外形和捕鱼的呢？想不想知道？如果想知道那就请同学们默读课文3遍，用笔画出大家认为写得好的词、句，并说说大家为什么喜欢这些词、句？(学生默读课文并作批注)好了同学们已经划出了自己喜欢的词、句。现在我们来交流一下自己的读书收获好吗？谁来谈一谈？生：像一个高傲的公主。学生交流自己的读书收获。(学生自由发言)同学们说的真好！能不能用大家喜欢的形式把大家喜欢的词、句或段落给大家读一读？(学生用自己喜欢的方式朗读课文)(抽查学生朗读课文)同学们真是太棒了！咱们来开火车试着背一背这一段吧！(