《第一节化学反应速率》教学设计(四川省县级优课)-化学教案

人教版《化学》选修4第二章第1节化学反应速率教案四川省富顺第二中学校刘芳一、教学目标知识与技能：1.学生能够理解化学反速率的概念和表示方法。2.掌握化学反速率的计算。3.掌握化学反速率的测定方法。过程与方法：1.通过有关化学反应速率的计算，掌握计算化学反应速率的方法，提高计算能力。2.根据化学方程式判断、比较和计算化学反应速率，掌握比较化学反应快慢的方法。情感态度与价值观：1.使学生掌握计算化学反应速率的方法，体会成功的喜悦。2.通过实验测定化学反应速率装置的设计，体会化学是实验为基础的自然科学。3.学生在实验探究装置设计时、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。4．学生学习的兴趣进一步增强，并从中体验实验探究的艰辛和喜悦，养成勇于创新、积极实验的科学态度。二、教学重点、难点重点：化学反应速率的表示方法及计算。难点：化学反应速率的一般规律、速率测定的实验探究。三、教材分析学生通过对人教版必修2模块《化学反应速率和限度》学习，定性掌握了反应速率的概念；通过实验探究，定性了解影响化学反应速率的因素，但不涉及对反应速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算，学生也没有定量比较化学反应速率快慢思维基础。本节课是人教版化学选修4《化学反应原理》第二章第一节化学反应速率教学内容，从课程标准要求来看，教学中需要培养学生从定量的角度理解化学反应速率，掌握化学反应速率实验测定的方法。本节课在学生已有认识的基础上，借助镁和盐酸反应速率的测定实验，引导学生小组合作研究讨论，从化学反应中的变量和从实际实验操作可行性角度考量，掌握化学反应速率的测量原理，从而掌握化学反应定量化学速率的表示方法，同时将测定化学反应速率的实验和定量计算有机地融合，完成反应速率的教学，达到课程标准要求的教学目标。四、学生情况分析高二学生通过初中教材、人教版必修2模块“化学反应速率和限度”学习，对比较化学反应速率快慢定性的实验方法，如通过气泡产生的快慢、颜色的变化已经有了初步的认识，但也只是停留在定性认识的阶段。高二学生在新情境下的应用能力还十分欠缺，当问题与图像、数据相联系后，处理问题能力就会下降，突出的问题就是找不到解决问题的切入点，难于与所学的相关理论知识发生准确的链接。五、教学方法主要采用诱思探究的教学方法。教师教法方面:第一部分，提出问题，引导学生总结规律。第二部分，提出探究的问题，创设问题情景；认可学生的探究行为并鼓励学生尝试。六、教学策略1.以创设问题情景形成探究的链节，以问题的解决建构知识的阶梯，多层次获取规律与结论。2.利用学习的合作与竞争意识，以实验小组为单位，组内合作探究，组间互动评价，使学生才智展示与评价激励和谐发展，创设积极探究的氛围，形成严谨的思维品质。七、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图课的引入【引入】通过图片展示生活生产中反应的现象导入新课。观看图，思考。

激发学生学习兴趣。【引导】不同的化学反应，其快慢不同，应该用什么来定性的表示。发现问题，积极发言。联系必修二学习的内容。新旧知识相结合。对比学习，总结化学反应速率的规律【引导】对比必修二和选修四两本教材中关于化学反应速率的讲解，找出相同点和不同点。认真对比，分析差异。

培养学生的自学能力、对比分析能力和表达能力。使学生通过自学，培养其处理信息的能力和总结归纳能力。【引导】对比分析化学反应速率的结果呈现。积极发言。【引导】通过回顾的知识，根据化学反应速率的表达式，分析隐含的注意事项和规律。思考，讨论，回答。【过渡】将刚才总结的规律应用到例题中。完成教材例题，并回答学案上的问题。培养学生应用能力。【引导】学生分析教材例题，并回答学案上第1、2问题。让学生展示自己的做法，对比分析，得出最佳方案。展示“三项式”。思考，回答。展示自己的方法。学习三项式的做法。培养学生对比学习的方法。【追问】1、v（N2）、v（H2）与v（NH3）的数值是否相同？2、三者在数值上有何规律？3、由上述计算题的结果，你能得出什么结论？思考，讨论，回答。培养学生从一个例题中总结出规律的能力。

测定化学反应速率的实验探究【过渡】通过这个例题，我们学习了化学反应速率的表示方法和一些规律，通过实验应该如何测定化学反应速率？以Zn和H2SO4反应为例，要测定该反应速率，需要测定哪些数据？请小组讨论学习，完成实验方案设计记录表。交流，讨论，提出自己观点并聆听其他同学的意见，记录在表格中。培养学生合作意思，体会合作学习的快乐。【探究】如何通过提供的仪器设计装置证明你的推测。交流，讨论，绘制装置图。培养学生设计实验能力及动手能力。【延伸】将设计的装置图与小组其他同学的装置图比较，分析其优缺点，得出最佳方案。（课后完成）交流，讨论，提出自己观点。培养学生分析、归纳、对比及设计实验的科学方法和能力。【引导】请同学们阅读教材P18实验，回答学案上相应问题。该实验的目的？该实验成功的关键？分析优缺点，并改进。完成学案上相关内容。培养学生探究能力和辩证思维能力。根据同学们的分析，完成改进后的实验，并将实验现象记录在学案上。动手实验，完成学案。培养学生的动手能力和分析问题的能力。【追问】1、能否将H2的体积转化为其浓度？2、在测定化学反应速率时，是否一定要用浓度的变化量来表示？思考学案上的问题。培养学生加深分析问题的能力。课堂小结

【总结】引导学生总结本节课学习的内容，并完成学案上习