《第二节众多的人口》教学设计(云南省县级优课)x-八年级地理教案

第二节《众多的人口》教学设计五华区云铜中学石安平一、课标要求（一）运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。（二）运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。二、教学目标（一）知识目标1、运用有关数据说出我国人口增长的趋势，知道我国是世界上人口最多的国家；2、了解我国面临的人口压力并能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响；识记我国人口政策的内容，理解实施计划生育的必要性和取得的成就；3、运用中国人口分布图描述我国人口分布特点，识记人口地理分界线并了解人口密度差异的原因。（二）能力目标1、通过分析有关数据和图表，增强运用数据说明问题的能力；2、通过读图（如我国人口分布图等），能够具有一定的读图分析能力；3、通过阅读相关资料信息，归纳概括有用信息，能够具有一定的分析、处理、运用信息能力及表达信息的能力。（三）情感态度价值观知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。初步树立正确的人口观及资源观。三、教学重难点（一）重点1.运用有关数据、图表说出我国人口增长的趋势；2.识记我国人口政策的内容，理解实施计划生育的必要性和取得的成就；3．运用中国人口分布图描述我国人口分布特点并识记人口地理分界线。（二）难点1.了解我国面临的人口压力；2.了解人口密度差异的原因。四、教学方法讲授法、自主探究、小组合作学习等五、教学用具多媒体（PPT）、学案等六、课时安排1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教学内容设计意图导入播放：人潮汹涌的图片。提问：看到这些图片，同学们有什么感受？从身边的常见景象让学生对人口众多感同身受，导入本节课。衔接与过渡【展示】2012年世界国家和地区人口排名(最新数据)培养学生通过图表比较推理地理结论的能力。自主学习【学生自主学习】读课本11页图1-2-1“中国人口增长曲线”分析：1、比较2010年和1949年统计数据，说说新中国成立以来人口数量变化。2、思考:1949年后，人口增长快的原因。3、说说新中国成立以来人口增长最快和最慢的时期。【自主学习展示】人口基数大，人口增长快。问题比较简单，可以以问题为抓手，放手给学生，培养其分析图表、解决问题的能力。过渡与澳大利亚人口的比较，我国人口形势依然严峻。通过对比，让学生进一步认识到我国人口问题的严峻。小组活动【活动】p12材料一、二、三结合自己身边的实际情况，说说人多的烦恼。小结：人口数量多，使我国许多资源的总量虽多，但人均占有量却很少，给医疗、教育、就业等带来极大压力。【提问】面临人口压力，国家应该怎么应对？学生阅读：了解计划生育政策的具体要求晚婚、晚育、少生、优生。小结：实行计划生育以来，人口增长的速度得到减缓，人口素质得以提高。同时，人口老龄化问题也比较严重。身边生活结合资料，让学生有亲切感；同时学生通过讨论交流，加深对问题的认识。过渡在中国960万平方公里的土地上，13多亿的人口是怎样分布的？组内互助合作探究【读图查找】读课本14页图1-2-4“中国人口密度”查找：1、北京、天津、上海、江苏、山东、河南、安徽、等省级行政区域大部分人口密度在多少人/平方千米?2、人口密度在10人/平方千米以下省级单位？3、找出黑河——腾冲线，看一看两侧人口密度有什么差异？【计算比较】小组成员间相互回忆人口密度的计算方法，计算出两省区的人口密度且比较。【展示】课本14页图1-2-4阅读课本15页“阅读”了解人口地理界线由来，为何被称为“胡焕庸线”。【群策群力】试从地形、气候、交通、资源等方面分析沿海和内陆地区人口密度差异的原因。小结：人口分布受自然条件影响很大，但是20世纪80年代后，我国人口城乡分布发生的变化很大，突出表现为乡村人口向东部地区大城市集中。通过读图查找、计算、比较、小组间合作探讨原因，一方面培养学生读图、计算、比较的地理学习能力，同时也培养了学生间群体合作能力，组长的协调组织能力。总结能力提升【进言献策】根据我的人口国情，实行了计划生育政策，取得了显著的效果。随社会经济的发展，国家