2023年中班语言诗歌教案篇

2023年中班语言诗歌教案篇中班语言诗歌教案1

活动打算：

1.胖胖猪的手偶一个。

2.课件PPT。

3.小动物匹配图卡。

重点、难点：

重点：理解故事内容。

难点：理解故事的内涵：挚友之间要相互关切、相互帮助。

活动过程：

（一）出示手偶，引起幼儿听故事的爱好。

老师：小挚友们，今日我们老师来了一位可爱的挚友，你们想不想相识一下他呢？（老师出示手偶，仿照胖胖猪的语气向大家打招呼）大家好！我是胖胖猪，很兴奋和你们见面。今日老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小挚友要仔细听哦！

（评析：

（二）播放课件PPT

1.老师：（图）看，胖胖猪他怎么了呀？（感冒了）你们是怎么看出来的呢？（流鼻涕、挂水、药片）

2.老师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？感冒时会有哪些不舒适的感觉？身体会有哪些和平常不一样的症状？

老师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。（边讲边出示这些症状图）

3.老师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会须要哪些东西呢？胖胖猪也须要挚友的关切和帮助。你们有什么好方法能帮帮胖胖猪呢？（引导幼儿结合生活阅历说说帮助胖胖猪的方法：吃药、挂水、睡觉休息……）老师小结：虽然生病很难过，但有了你们的关切，为胖胖猪想了那么多好方法，他心里舒适多了。这不，胖胖猪的好挚友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？（出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，望见胖胖猪感冒了，心里很难受，于是确定为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜爱的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的.后面。

（三）幼儿操作老师：哪位小挚友来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢？

（四）接着讲解并描述故事

老师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。（老师接着讲解并描述故事）

老师：松鼠豆豆望见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小挚友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？（心里舒适了一些）

老师：小鸟菲菲望见胖胖猪生病了，心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小挚友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了？（心里又觉得舒适了一些）

老师：蝴蝶丽丽望见胖胖猪生病了，心里好难过。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么珍宝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的（出示蝴蝶图片仿照蝴蝶）"我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。"请选蝴蝶的小挚友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里到处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？

老师小结：真的感谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的方法真棒！现在胖胖猪心里舒适多了，也变得更精神了！

老师：（图）看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？（伸长颈项朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了挚友们那一张张熟识的笑脸）

（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里肯定是什么感觉？（很快乐）胖胖猪笑了，现在他觉得更舒适啦!，小挚友们你们觉得他会跟好挚友说什么？（感谢你们）

老师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师讲解并描述这个充溢爱的故事吧！

老师小结：你们瞧，有了挚友细心、爱护地照看，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很奇妙地渐渐好了！原来挚友们的爱，有时候也是一种治病良药哦！

（四）谈话活动，引出话题：怎样关切生病的挚友？

1．老师：小挚友们刚刚说了，感冒的时候会很难过。哪位小挚友来说说生病时谁来关切你的呢？

假如你的好挚友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？（幼儿沟通）（如开窗通风、多喝白开水、多吃养分食物、打针吃药）老师小结：不管是好挚友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都须要我们大家相互关切、相互照看。常常熬炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要刚好增减衣服；我们平常也要多喝水，饭菜都爱吃，养分均衡，才能身体棒，不生病，做个健康欢乐的小挚友！好吗？

故事：

胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。

望见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒适了一些。

小鸟菲菲来找胖胖猪玩。

望见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀!

胖胖猪的心里又觉得舒适了一些。

蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，望见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难过。

丽丽飞到花园里，花儿们都露出了漂亮的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。

这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。

突然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来……胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长颈项朝窗外看。啊，他看到了挚友们那一张张熟识的笑脸!,胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒适多啦!

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

中班语言诗歌教案2

一、活动目标：

1、体验和感受儿歌的奇妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的爱好。

2、能够大胆的揣测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发觉问题、解决问题。

3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

二、活动重难点：

重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

难点：体验和感受儿歌所传达的美丽意境和情感。

三、活动打算

儿歌录音（宝宝吧）

自制儿歌挂图及相关图卡。

四、活动过程：

（一）初次观赏录音，感知诗歌中出现的`主要景物。

――你听到诗歌里出现了哪些景物？还须要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

（二）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

2、幼儿翻看字卡并带读。

3、接龙嬉戏。老师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

（三）初步感受形容词，体会儿歌的美丽意境。

――请你们看看红色卡片表示的是什么字？

――红色的大伞指的是什么？（点题）

（四）配乐朗诵诗歌。

1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.

2、其次次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。情愿挑战吗？有没有信念？那我们试试！

中班语言诗歌教案3

活动目标：

1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。

2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

3、理解并驾驭诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

活动打算：

物质打算：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带《阳光》

学问打算：知道阳光是什么。

重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

难点：理解并驾驭诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

活动过程：

（一）、视察背景图引入，激发幼儿学习诗歌的爱好1、出示背景图，引出诗歌名称师：老师今日带来了一幅好看的`图画，我们一起来观赏一下好吗？图上面有什么啊？

小结："在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照射下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》"

（二）老师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏，并理解诗歌的画面1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏。

提问："听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？

2、借助教具，老师有感情朗诵诗歌其次遍，帮助幼儿理解诗歌的画面。

提问："阳光先照在什么地方呢？""接着阳光又照在什么地方？""阳光再照到什么地方呢？""最终阳光照在什么地方？"小结："阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最终啊，照在了妈妈的眼里。"3、老师第三遍朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容并驾驭诗歌中的几个动词。

提问："阳光，在什么上爬着？""阳光，在什么上笑着？""阳光，在小溪上怎么样？""阳光在妈妈的眼里又是怎么样？"（老师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。）提问："为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？"

（三）幼儿学习朗诵诗歌

1、借助挂图，幼儿尝试完整地朗读诗歌。

2、幼儿其次遍完整地朗诵诗歌。

3、有感情地跟老师朗诵

4、请个别幼儿朗诵诗歌。

（四）带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了那里。

中班语言诗歌教案4

教材分析

《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只傲慢自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过观赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能傲慢自满。

活动目标

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能傲慢自满。

活动打算

ppt、纸偶等

活动建议

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动爱好。提问：这是谁？纸风筝有什么本事？

二、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后心情的.改变。

1、老师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

请幼儿仿照纸风筝在天空飘的动作，重点仿照“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引导幼儿体验小风筝傲慢自满的心理，仿照小风筝说的话。

请幼儿探讨：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？

3、谈话体验儿歌前后心情的改变。

最终纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用懊悔难受的语气来朗诵这句儿歌吗？

三、出示PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体验儿歌的心情。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

3、探讨：纸风筝刚起先的时候很傲慢，看不起风儿和燕子，最终变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么变更？

小结：这个儿歌也告知了我们在平常的日常生活，学习嬉戏中，当自己取得了一些成果或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样傲慢得意，否则离失败就不远了。

活动延长

将纸偶放置在语言区，供幼儿接着表演、朗诵。

附：

纸风筝

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

中班语言诗歌教案5

1、视察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌。

2、通过视察图片，感知事物之间的内在联系，并结合已有的阅历，尝试仿编诗歌。

3、能主动大胆地仿编诗歌，有表情的朗诵诗歌，表达心中最漂亮的事物。

4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。

1、收集图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小挚友、幼儿园制作成多媒体课件。

2、录音机，音乐磁带《国旗多漂亮》。

一、起先部分：

小挚友，想一想，在你的心里，你觉得什么最漂亮？（激励幼儿大胆地讲解并描述自己的看法）

二、基本部分：

1、出示多媒体课件1234，引导幼儿视察，感知两者之间的联系。

师：现在我们一起来观赏诗歌《最漂亮》。

老师边提问边播放课件，问“画面上有谁，在他们的心里，什么最漂亮呢？”

引导幼儿说说看到了什么？听到了什么？诗歌的名字叫什么？

2、出示课件5，朗诵诗歌，理解诗歌内容。

引导幼儿视察图夹文诗歌，并带领幼儿依据图文的提示，有序地朗诵诗歌1—2遍。

3、出示课件6，想一想，为什么说小鸟的心里，蓝天最漂亮呢？（依据幼儿讲解并描述出示相应的图片）为什么说小鱼的心里，小河最漂亮呢？为什么说蜜蜂的心里，花园最漂亮呢？为什么说小挚友的心里，幼儿园最漂亮呢？

4、视察图夹文诗歌，阅读汉字，感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说，这个诗歌有什么特点？这些汉字读作什么？请个别幼儿指认汉字，并带领大家读一读诗歌。

5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片，老师问，幼儿答，师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小挚友图片，幼儿问，老师答，师生合作念诗歌。

6、仿编诗歌《最漂亮》。

（1）还有谁的心里会认为蓝天最漂亮？还有谁的心里会认为小河、花园最漂亮？（老师在留空的地方画出简洁的图形，带领幼儿念仿编的诗歌。

（2）你还知道哪些事物，在他们的`心里还有什么最漂亮？

（3）老师快速画出仿编的事物，最终带领幼儿念仿编的诗歌。

三、结束部分：

在小挚友的心里，除了幼儿园最漂亮，还有什么最漂亮呢？你们听，带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多漂亮》。

附诗歌《最漂亮》

小鸟的心里，蓝天最漂亮。

小鱼的心里，小河最漂亮。

蜜蜂的心里，花园最漂亮。

小挚友的心里，幼儿园最漂亮。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班语言诗歌教案6

活动目标：

1、激发幼儿酷爱夏天的情感。

2、引导尝试改编诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。

重点：理解诗歌内容，能有感情朗诵诗歌。

难点：尝试仿编诗歌内容。

活动打算：

反映诗歌内容的幻灯片。

活动过程：

一、起先部分

萌发幼儿学习爱好

你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么改变？

在夏天里，老师听到过知了（可以仿照）的叫声，也听到过蝈蝈（可以仿照）的叫声，你听到过夏天里的这些声音吗?

二、基本部分

1、初步观赏诗歌内容。

出示画面，老师带领幼儿观赏幻灯片。你们看到了什么?（幼儿答，老师出示）

2、老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏。

这些动物的歌声汇合在一起，变成一首好听的诗歌。我们一起来观赏吧。

老师朗诵，幼儿观赏。诗歌里你听到了什么?夏天的歌在哪里?

3、学习诗歌。

1）分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

夏天的歌，在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的.呢?

(依次学习第三、四段诗歌。)

2）结合幻灯片，用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)

一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

4、依据诗歌的句式创编。

想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么奇妙的声音?

三、结束部分

引出诗歌名字《夏天的歌》

请小挚友在幼儿园路上细致视察夏天还有什么改变，把你的发觉告知老师、小挚友好吗？

中班语言诗歌教案7

教材分析：

诗歌《春雨》从幼儿身边熟识的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的学问阅历潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创建性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行仿照,动植物对春雨的需求也给幼儿创编供应了广袤的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。

活动目标：

1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。

2.有感情地朗诵诗歌,尝试依据诗歌的句式进行仿编。

3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的宠爱之情。活动打算：

老师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素养发展课程语言》CD,《幼儿素养发展课程·多媒体教学资源包》课件l1

活动建议：

1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动爱好。

提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿