提高学生学习积极性的方法

-.z.浅谈在课堂教学中调动学习落后学生积极性的方法作者b*f[摘要]随着社会的不断进步，社会对人才要求越来越高，使得教师家长们越来越关注所有学生的均衡开展。因此，全面提高学习落后学生的学习水平成为了大家的共识。然而，为了适应这个需求，教师应该怎么去做，并没有找到切实可行的方案。本文从学生自身因素和外部环境两个方面来探讨学生学习落后的原因，以寻求提高学习落后学生积极性的方法，帮助学习落后学生形成积极的学习生活态度。[关键词]落后学生积极性学习态度学生学习成绩的优劣，取决于师生双方的积极性和主动性，而能否调动学生学习的主动性和积极性，则又是教学成败的关键。但是大局部班级都存在一些成绩比拟靠后，同时又对学习没有很大积极性的学生，这对班级整体学习水平有比拟大的影响，也对这类学生的学业前途有很大影响。因此，分析其中的原因，探索科学的方法，采取切实可行措施，提高学习落后学生的积极性和主动性，无论对学校教育还是对学生开展来说都具有十分重要的现实意义。学习落后学生学习积极性不高的原因分析〔一〕学生的自身因素1.学生学习目标不明确受新的读书无用论的影响以及巨大的升学压力，造成了很大一局部学生学习目的不很明确，学习自觉性、自制性较差，再加上学习容具有一定的难度，造成其学习效率低下，学习积极性不高。2.学生知识根底薄弱，学习信心缺乏有些学生由于以前知识根底差，知识技能的训练不够，使得他们长期缺少成功的情感体验，久而久之，丧失了学习的信心，以至缺乏积极性，造成整个学习生活的失败。〔二〕学习环境的外在因素1.由于家庭的压力而产生厌学心理家长大都希望自己的子女将来有长进，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩。因此一旦考不好，就不分青红皂白，不管是客观上还是主观上的原因，不是打就是骂，这就无疑给孩子增加了心理压力，厌学的情绪随之产生，学习的积极性也就大大的削减。2.教师教育方法的影响由于长期以来学生对教师的依赖心理，极限制了学生主动学习的习惯，加之有些教师的教学方法缺少吸此力，不能很好调动学生的学习积极性，另外有些教师的课堂评价单一、笼统，不客观。展示仅限于好的学生，不利于学习落后学生学习积极性的提高二．在课堂教学中调动学习落后学生积极性的方法则，针对这些实实在在的问题，我们应该怎么去解决呢，怎样做才能提高成绩落后学生的积极性，进而帮他们取得进步，得到更好的学习成绩呢.我们可以从以下方面来探究。〔一〕建立明确的目标体系，提升学习积极性目标是各项工作或活动取得成效的有效催化剂。对于学生来说，他们往往出于对学习的好奇倾向，而产生想了解与理解要掌握的知识的欲望，使他们逐渐形成了自己的学习奋斗目标。因此，建立适当的目标体系，能有力保障机制的正常运行，有效地提升学生的积极性。1.建立明确的短期目标每个人都希望自己能在各方面有所进步与提高，并得到他人的支持与肯定。学习落后的学生同样也有强烈的心欲望，他们也希望通过自己的努力能取得一定的进步与提高，得到教师、家长、同学的表扬。因此，教师在对待根底比拟薄弱的学生时，不应该要求他们短时间去取得特别大的进步。而应该帮助他们将目标分解，将一个长期的远大的目标分解成每天该做的事情，一步步的去实现。同时也应该对学生取得的进步及时的进展反应，及时的表扬，增强他们学习的信心。这就要求我们教师在教学活动中要做个有心人，从平时的教育教学及观察中发现学生学习的欲望与需求，并进展合理引导与正确鼓励，使学生能树立起自己心目中的目标，积极投入到学习中去。2.建立适宜的长期目标短期的目标能够让学生体验成功的快乐，则长期的目标更是对学生的学习生涯有着战略性的指导意义。因为目标一经确定，学生往往就把它作为行为的方向和尺度，有着积极的导向作用。因此在教学中，教师应因人而异，为每个学生制定适合其开展，跳一跳能摸得着的目标，用目标鼓励学生的学习主动性和积极性。〔二〕培养学生的自信心，让其主动参与到学习中教师们要帮助学生建立积极的自我概念，恢复自信，并及时给予积极的反应，是提高落后学生积极性的关键。在学习过程中，教师的一个表扬和鼓励，都会使学生有一定的成就感，只要抓住这些学习中小的满足点就能增强学生的自信心，从而创造更大的满足，更好的成绩，这种鼓励方式往往能唤起学生对实现目标的信心。有利于提高学习的积极性。1.帮助学生循序渐进的提升，重塑学习的信心在挫折与困难面前帮助学生合理分析，正确引导。学生因为多方面的原因导致各方面能力都比拟薄弱，容易遭受各类困难与挫折。当问题出现时，教师及时找学生谈话，交流学习过程中存在的阻碍，帮助他们分析问题存在的原因，同时给予继续努力的期望，使他们了解问题存在的本质，找到正确的途径与方法。学生学习能力的提高，既离不开自身的经历的积累，也离不开教师的指导。因此，在教学过程中，教师要教给学生自主学习的方法和策略，让学生由“学会〞过渡到“会学〞。我们教师们在指导学习落后的学生时就得特别注意了。这些学生一般根底比拟差。所以我们得对他们进展根底知识的强化训练。只有在他们到达了一定的水平之后，我们才可以布置些比拟有提高性的题型。当他们完成根底题型的作业后，可以让他们试着做些中等水平的学生的作业。让他们循序渐进的学习过程中感受到成功带来的快乐，重塑对学习的信心。2.帮助学生学会正确对待自己的长处和缺乏教师应该充分利用各项课堂外活动开展的时机让学习落后学生展现自己的长处和优点，并对他们表现出来的积极性加以及时鼓励与表扬，在此根底上，给予他们新的更进一层的积极期望，促使他们向更高的目标前进。与此同时，帮助学生找到自己的缺乏，并确定解决缺乏点的方法与措施，使学生形成积极的自我评价。当学生对自己有了积极的认识之后，就会以全新的面貌对待生活，对待学习，必然有利于提高学习的积极性。让学生首先承受自己的缺乏，然后再去正视自己的缺乏，最后再去改良它。这不仅仅是对学习方面有好处，对学生的整个一生都会有积极的影响。正视自己的缺乏，才能在以后的学习生活中更加的有准备的去克制它。才能做到胜不骄，败不馁。才能更有信心的迎接生活的挑战。〔三〕创造良好的学习环境，改善学生的学习体验良好的条件环境能促使各项活动的正常开展。“孟母三迁〞告诉我们的便是环境对人的影响。对于学生来讲，提高他们学习的积极性很大程度上也依赖于周围的环境条件。因此，我们从营造良好的气氛入手，通过教师积极安康的期望，使学生对学习形成积极的态度，激发学习积极性。营造良好的学习气氛，带动学生的积极性积极地创设良好的活动气氛，使学生得到集体的爱和温暖，为他们创设一个友好、平等的学习交往环境，促进学生学习动力的提升。教师应当关注他们心的学习知识的欲望，到达与学生情感交触、心灵沟通的效果，让他们体验到教师的关心和期望，从而诱发其积极性与主动性，克制孤独心理和逆反心理，逐渐对学习生活产生兴趣。挑选几位兴趣爱好与特长同学习落后学生相近的普通学生与他们结为伙伴帮助对子，关心他们的学习与生活情况，团结和睦相处，对他们不歧视、不厌恶，使其体会到集体的温暖，重树自信。让他们在同学与伙伴的帮助下通过自己的努力解决一些常规的、较为简单的问题，在解决问题的过程中激发学生的学习动力。2.设置安康的评价体系对学生进展正确评价，是一个教师值得探究与实践的课题，对学生评价把握得好的教师，将给学生带来优良的学习动力，将有效促进教学成绩的提高和学生的开展。教师对学生的评价不能单纯的从一方面或者固定*种程序，应坚持全面、个性、开展地进展评价，没有坏、差等极具伤害学生心理的字眼。传统的评价很注重功利性，对学生过于强调*一方面不利于其整体素质的提高。因此评价学生一定首先要考虑学生的因素，注意对学生可能产生的影响。评价学生的目的就是为了有助于学生的安康成长，所以评价应该以学生为中心。教师评价学生一定不能模式化，不能贴标签。不能首先分三六九等，不能先入为主。应根据所得到的多种信息全面分析，鼓励其个性开展。则，怎样才能相对客观和全面的评价学生呢.我认为，评价学生要做到三个“多样〞，即评价容多样、评价方式多样、评价主体多样。评价容多样：对学生学业的评价不要只看重分数，这对学生是不客观不公正的。所以，从评价的容上要重视学生开展的过程。这个过程包括了学生的学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、课时修习等。换言之，对于学生的评价，我们更看重对学习过程的评价，而非对学习结果的评价。评价方式多样：除了考试成绩之外，我们可以换个角度来进展评价，透过分数看过程。除了考试之外，我认为，评价学生的方式有很多种，例如：建立成长档案进展评价，或者是作业评价等。评价主体多样：只有教师的评价是不全面的评价。评价的主体要多样，还应该包括学生对学生的评价、学生对自己的评价、家长对学生的评价等。通过对学生进展积极安康的评价，能进一步的增强他们的学习信心，进而提高学习的积极性。〔四〕提高教师自身素质，创造灵活多变的教学形式对教师自身来说，教师应以良好的人格魅力去影响学生，以自己对学生、对所任学科的热爱，激起学生对学习的喜欢。用积极饱满的情绪感染学生，教师可以把自己当作学生的朋友、学习的伙伴，说话的语调亲切、热情，教学语言生动形象，努力创设和谐的学习气氛。在课堂上通过学生喜闻乐见的形式来调动课堂的气氛，潜移默化的来影响学习落后的学生，逐步的提高他们学习的积极性。提高教师自身的业务素质，鼓励学生主动学习学生如果崇拜自已的教师，则，就会关注教师的一言一行。只要是他喜欢的教师的课，他一定会很认真而且很喜欢听的。只要上课能够集中注意力，他就能学习到许多的东西。这样，当他学有所获时，就会感受到学习带来的乐趣，从而更加喜欢上课。久而久之，学习的的积极性就自然而然地提高了。

因此，教师自身的因素对提高学生学习积极性有极大的影响力。所以，教师应该通过提高自己的文化背景、教学理念、教学方法。及时的学习新的知识，了解前沿的课题，积极吸收别人的较好的教学经历，努力提高自身素质。通过自己的努力来带动学生的学习进步，培养学生努力进取的心态，从而提高学生学习的积极性。设置灵活多样的教学形式，激发学生的学习兴趣由于传统的教学形式比拟单一，长时间的学习容易产生疲劳，导致学习效率降低。因此我们可以设置了丰富多样教学形式，博采众长，比方：小组辩论、小组对抗、知识抢答、现场情景模拟等，让学生动起来，思维活泼起来，做到融科学性、知识性、趣味性于一体，使学生在学中乐，在乐中学，到达增强学习的自主性和积极性的目的。如在课堂教学中教学中，由同学现场表演，由同学示，由同学们分组讨论进展评判，让学生亲身体验和感悟教学容。授人以鱼不如授之以渔，良好、科学的学习习惯的形成更有利于教学质量的提高。在信息、知识迅速开展的多元