小学语文-盼教学课件设计

义务教育教科书六年级上册第五单元盼16嘟囔瓦蓝玛瑙焖米饭

瞟着窗外窸窸窣窣nɑngwǎnǎomèn

piǎo

xīsū

课文《盼》是按

顺序来写的，文中主人公“盼”的是

，通过

件事来写“盼”，分别是

、

、

、

。

请同学默读课文，想一想，课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为写得最生动的两处做批注，说说这样写的好处。

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

每天放学路上我都在想：太阳整天在天上，肯定没有云彩，我一有了新雨衣，天气预报就是晴。

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

每天放学路上我都在想：太阳整天在天上，肯定没有云彩，我一有了新雨衣，天气预报就是晴。

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？

望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！你怎么就不向窗外看一眼呢？

要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。盼下雨——盼外出——盼雨停——盼来雨天——着急—开心—焦急—担心—惊喜

太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！你怎么就不向窗外看一眼呢？

要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。盼下雨——盼外出——盼雨停——盼来雨天——着急—开心—焦急—担心—惊喜

除了心理活动描写，围绕中心意思“盼”作者还运用了哪些写作方法突出中心呢？再次默读课文，在文中做批注，说说这样写的好处。

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。

兴奋无奈惊喜

雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

四周一下子变得那样安静，我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着旁边的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”跑了几十里地去看戏。（

）常给我们讲故事。（

）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（

）干活时会哼上两句流行歌曲。（

）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（

）到文化馆拜师学戏。（

）每天看书看到很晚。()一看到戏曲表演就占着电视。（

）初试身手

这些材料都可以表达“戏迷爷爷”这个中心意思，你打算把哪个部分写详细，写具体呢？

跑了几十里地去看戏。在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。

到文化馆拜师学戏。一看到戏曲表演就占着电视。初试身手评价标准1、选材围绕中心意思写2、写详细些具体（1）语言描写（2）动作描写（3）心理描写（4）环境描写

这些材料都可以表达“戏迷爷爷”这个中心意思，你打算把哪个部分写详细，写具体呢？

跑了几十里地去看戏。在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。

到文化馆拜师学戏。一看到戏曲表演就占着电视。初试身手

我的爷爷是一个十足的戏迷，你们别看爷爷平时不大爱出门，但是为了学戏爷爷特地去文化馆拜师学习，三天两头的往那跑，晚上很晚才回家。

爷爷的学戏之旅并不顺利，刚开始学习时，原本婉转的黄梅戏被爷爷唱得面目全非，没一句是着了调的。在场的爷爷奶奶听后笑得前仰后合，爷爷愁眉苦脸开始丧失了学戏的信心。但是我的戏迷爷爷没有放弃，他告诉自己:别急，万事开头难，只要有毅力一定能学好！想到这，爷爷的信心之火又重新燃起。几天下来，爷爷已经能完整并着调地唱下来了还时不时哼上几句：“树上的鸟儿成双对，绿水青山绽笑颜……”。今天，爷爷又在文化馆学了一套新的戏曲，到家就咿呀呀呀的唱个没完，还有板有眼地练着台步。右脚走左臂动，左脚走右臂动，嘴里“锵锵锵锵”念念有词，脸绷的紧紧的，眼