小学信息技术《初识画图窗口》说课稿

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学校信息技术《初识画图窗口》说课稿篇1

一、说教材

《初识“画图”窗口》是学校信息技术教材四班级(下册)的内容。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后完全的画图知识教学，是同学能够顺当、快捷操作运用画图的基础。本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。通过观赏高班级同学的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发同学利用计算机画图的爱好，调动同学的积极性。在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培育同学的正确审美情趣，开阔同学的眼界，激发同学敢于动手操作，自我创新技能，进而提高同学的信息素养。

从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原那么。

二、说教学目标

认知目标：实施“讲练法”模式，使同学认识、理解、掌控画图软件的作用。

技能目标：培育同学动手和创新技能。

情感目标：让同学自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、说教学重点与难点

重点：娴熟掌控启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。

难点：认识工具箱中各类工具的用法。

四、教法阐述

本课采纳的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

通过同学已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让同学在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动同学的学习积极性，留意调整课堂教学气氛，使同学变被动为主动，开心学习。使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

五、学法指导

为培育同学良好的学习习惯，协作上述教法。引导同学采纳找一找，想一想，说一说，画一画，练一练的学习方法，引导同学以练为主，通过同学自身的实践——动脑动手来学习新知。

六、教学过程

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

(一)创设情境，激情导入

首先展示一个漂亮的电子画展情境，展示的是一些色调较为简易的作品。让同学通过自己的感受发表评价，认识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩。这时老师抓住时机提出任务：喜爱这些美丽的图画吗?打开课本，你会知道从哪可以打开画图程序。利用这种方法引导同学自读教材。

此环节的目的是创设美妙的学习情境，调动同学的积极性，又提出明确的任务，利用同学对美妙事物的憧憬，激发同学的学习爱好，使同学在情景中主动、积极地接受任务，并带着问题去学。

(二)任务驱动，自学争论

在创设了情境，明确了学习任务后，让同学带着问题，一步步的在实践中摸索，来猎取新知。在此我主要设计了三种学习方法：

1、自读教材。

2、同学间相互争论。

3、老师巡回指导。

这一环节充分表达了同学的自主性，让同学在不断的尝试中得到新知。同学把教材、同学、老师都作为学习的援助者，让同学明白获得知识的途径有各式各样的。

(三)实践操作，体验胜利

同学在掌控了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时老师应把握时机，让同学利用所学开展想象，创作一幅自己的作品，同学练习时老师巡回指导，实时掌控同学的学习状况。

(四)归纳总结

下课前五分钟，总结这节课的所学内容，老师可以用“这一节课，我学会了……”这样的形式让同学总结。

七、设计理念

在设计这节课的时候，我着重表达以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两高校科，在肯定程度上强调了老师的讲授作用与引导、启发作用。

2、转变同学的学习方式。同学变被动学习为主动开心的学习，并且通过多种学习方式，猎取信息，掌控操作。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让同学不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

学校信息技术《初识画图窗口》说课稿篇2

画图是一款运用自身工具画图画的软件，以窗口形式呈现。这款软件不仅熬炼同学的鼠标操作技能，还可以培育同学图形组合的思想，以及培育同学对于图像色调的搭配技能。本课内容主要让同学明白画图的作用，它的组成是怎样的，以及知道如何运用工具箱中的工具，对它有个初步全面的了解。

【同学分析】

三班级同学的思维方式以形象、直观的思维为主。在教学时要让学体会到它的真实存在，让同学感觉它像一个活生生的物体。为了同学能够感觉触摸它，我引入时采纳“介绍新伙伴”的方式，让同学思维上感觉它的真实存在性。然后通过观赏作品，让同学直观的感受它的作用。

【教学目标】

1、掌控如何启动、退出画图程序。

2、认识画图窗口的组成。

3、了解工具箱中工具的名称。

4、知道如何运用工具箱中的工具。

【重点与难点】

重点：工具箱中工具的运用

难点：如何画出太阳的中间部分

【说教学过程】

今日想给大家介绍一位新伙伴，想不想认识它？

这位新伙伴和大家是第一次见面，给大家带来了一组图画，想看吗？

这些图画好看吗？这些图画就是我在新伙伴的援助下画出来的。这位新伙伴就是画图，它是一种画图画的程序。你看这些图画都是用它画出来的。

看了这组图画，你们想认识它吗？

今日我们就一起来认识它〔出示“认识画图”〕。

我们现在知道它叫“画图”，是一种画图画的`程序，你们想见见它的庐山真面目吗？〔出示：启动“画图”〕

你们想见它的庐山真面目，不过它先要考考你们，你们情愿接受挑战吗？

它说它和记事本程序是邻居，你们假如能启动记事本，那就能看到它的庐山真面目。

你们会启动记事本吗？〔出示：启动“记事本”〕

谁能说一说？

谁情愿上来演示一下“启动记事本”。

刚才那位小伙伴打开记事本时，你们看到画图了吗？〔出示：开始——程序——附件——记事本〕

它是不是我们今日要认识的新伙伴呢？请小伙伴们自己打开看一看，是不是我们的新伙伴。

是不是呀？你是怎样启动它的呀？

真棒。是不是这样。〔出示：开始——程序——附件——画图〕

究竟和“新伙伴”的见面了。

那你怎么知道这个窗口就是我们的新伙伴呢？你是从哪里知道的？

这里是什么栏？〔出示：标题栏〕

每个窗口都有它的组成部分，下面我们进一步来了解画图程序的窗口的组成。

这里是标题栏，那下面是什么栏？〔出示：菜单栏〕

这和我们以前接触的窗口组成一样的.。下面我们就要来了解一下它特有的组成部分。

我们运用画图中的这些工具画画的，这部分叫工具箱。〔出示：工具箱〕这里面都是一个个的按钮。

我们生活中画画，需要有画布或者纸等物体。我们在画图中画画，只需要在画图区中画，这部分白色的就是画图区。〔出示：画图区〕

除了可以画之外，我们生活中可以用不同颜色的蜡笔或水彩笔画出五彩缤纷。同样我们的新伙伴也可以让我们画出五光十色，那就是颜料盒。〔出示：颜料盒〕

对新伙伴有了这么多的了解，相信大家都迫不及待的要动动手了。我们来看这幅画中的这个太阳。你会画吗？

会：那请大家试着画一画。画的同时思索，你用什么工具画这个椭圆的，如何选择这个工具的，以及如何运用的？

不会：那我们一起来画一画。你们觉得用什么工具画太阳中间的这个椭圆？如何选择这个工具的？如何运用的呢？

太阳中间的椭圆选用什么工具？〔椭圆工具〕

你是如何知道这个工具的名称呢？

怎样选择这个工具的呢？〔单击工具按钮〕

如何画出一个椭圆呢？〔拖动鼠标〕

用同样的方法看看画光华的工具名称。

工具名称知道了，那如何选择自己需要的工具呢？如何画出光华呢？

小伙伴们真棒。那依