小学美术-百变团花教学设计学情分析教材分析课后反思

小学二年级美术上册第七课《百变团花》教学设计辅导老师

教学目标:

1.知识与技能，

了解我国民间传统的剪纸艺术和了解剪纸艺术中团花的基本特点，掌握剪纸团花的基本方法如:折法、画法、剪法及设计等方法

2.过程与方法

A通过剪纸作品的欣赏，感悟激发学生的学习兴趣

B通过观看剪的过程和学生自己的实践研究的过程，使学生在自主探究、尝试体验中掌握知识，形成技能。3.情感、态度、价值观通过欣赏了解我国民间传统的剪纸艺术，通过接触和制作团花作品的过程，从而增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱民族艺术、热爱生活的思想情感。

教学重点:团花纹样的设计和制作。

教学难点:团花折叠的方法及镂空的面积大小。解决重点和难点的方法:通过观察比较、小组合作探究，分析出团花的折叠方法和纹样的设计。通过师生共同演示来体会不同纹样能使团花作品呈现不同效果.教学准备：团花若干、手工纸、剪刀,课件，透明水色，宣纸等。

2.学具准备:手工纸、剪刀、胶棒。教学过程：

师:大家做好上课的准备了吗?上课!导入

师:剪纸是中国传统文化和非物质文化遗产的重要组成部分，是劳动人民智慧和艺术的结晶。剪纸的种类很多，团花就是其中的一种。今天我们就一起走进团花的世界，感受各种团花带来的艺术魅力。板书介绍团花文化欣赏团花

师:我们先来欣赏一下各种各样的团花吧(PPT)这些美丽的团花都有什么特点?

生:图案很漂亮、生:都是圆的、生:上下都是对称的

师:团就是团圆、美满的意思，团花是一种四周呈放射状的或旋转式的

圆形装饰纹样。

师:大家想一想，生活中你在哪里见过团花剪纸?

生:过年的窗花结婚时圆圆的喜字衣服的图案等等。团花的历史

师:剪纸艺术是我们的国宝，最早的团花剪纸出现在距今-千五百年前的南北朝时期。这是当时乌鲁木齐出土的《对马团花》和《菊花团花》。我们的祖先运用自己的智慧为我们留下的这些宝贵的艺术作品，见证了团花剪纸的悠久历史和我们灿烂的民族文化。

二、激发兴趣，学做团花

1、师:欣赏了这么多作品，你想不想自己制作团花呢?探究一:制作团花的步骤

师:来看探究一，(PPT)制作-幅团花剪纸分几个步骤?请同学们以小组合作的形式来解决这个难题。(学生小组讨论)师:

哪个小组来说?谁再说?生1:先折纸，再剪出图案。生2:折，剪

师:大家说的都很好，折和剪是制作团花的主要步骤。板书:折剪

2、探究二:怎样折

师:紧接着，来探讨第二个问题，(PPT)怎样折纸?打开课本16页,根据课本_上的提示，拿出你们面前的正方形纸，试着折-折,看哪个小组完成的又快又准。.

生讨论后汇报(找2名学生到台上演示)师:

谁到台，上来演示一下你们的探究结果?生1:

师:好，不错，有没有不同的折纸方式呢?谁再来演示一下。生2:师:折的非常好，不知大家发现了没有，这两种折纸方法都有一-个共同点，最后的折痕都是一个“米”字。下面我们分别来感受-下这两种折纸方式。

A

(PPT对边折)

师:

(师边折边说)

先拿出一张正方形的纸，这种折法叫对边折，老师给它编了一个顺口溜“对边折，对边折，再对边折”一共折三次就可以了。师:大家需要注意的是，现在这张纸被折出了很多折痕，这些折痕相交;在一起的地方正好是正方形的中心，而团花的图案就是从这个中心向四周呈放射状出现的，我们称它为中心点，大家用笔在中心点上做.上记号。

B

(PPT对角折)

师:接着我们来感受第二种折纸方法对角折，老师同样给它编了一个顺口溜"对角折，对角折，再对角折”。打开看看是不是一个“米”字折痕?只要你的折纸出现“米”字折痕，就成功了。标出中心点，好，收起来。.

3、如何剪成圆形

师:大家学会了折，现在啊，老师教你一招，瞬间把这张方形纸变成圆形，来，耳朵伸长了，眼睛睁大了，跟老师一起做,左手捏住纸的中心点，让中心点向下。右手拿剪刀由开口的部分向前剪一条直线。打开看--下(方形的纸变成了圆乎乎的形状)师:大家说圆不圆?生:圆生:不够圆(找2人说)

师:想不想让它变得更圆一点?来，继续跟老师做，先把纸折回原来的形状，接着让纸经过中心点再对折一下。好，现在仍旧用左手捏住纸的中心点向下，右手在开口位置向前剪一条直线，打开看看是不是更圆了。

师总结:原来经过中心点的折痕越多，剪出来的形状就越圆。

4、认识传统纹样

师:有了团花的外形，现在还缺什么?生:漂亮的图案。

师:我们的祖辈早就为我们总结了这些经典的团花传统纹样。(这

个像动物羽毛的我们叫羽毛纹，锯齿状的我们叫毛毛纹,伸出你们的小手跟老师一起感受-下它们吧，这个看外形我们就知道是月牙纹，这个像树叶的我们叫柳叶纹，像小燕子的我们叫飞燕纹，还有瓜子点，三角，圆点)

师:现在我来指，你来说，看谁的小脑袋反应快。(师指出团花图案中的传统纹样，学生抢答)

师:大家可别小看了这些简单的纹样，只要合理的搭配运用，可以给我们带来美的视觉享受。

5、团花寓意师:团花不仅具有装饰性，还有很多美好的寓意。艺术家们经常在团花中加入自己的思想，像这幅，你在里面看到了什么?生:有鱼，有荷花。

师:民间艺术家利用“莲”连的谐音，“鱼”-余的谐音，取名莲年有余或年年有余。寓意富裕有余的美好生活。这幅你看到了什么?生:有花瓶，有花。

师:花瓶代表平安，牡丹代表富贵，艺术家们把花瓶与牡丹创作在同一幅图案中，寓意《富贵平安》。三、教师示范

师:欣赏了这么多精美的团花作品，老师也忍不住想要创作-幅。先拿出一

张正方形的纸，我们的第一步是?生:折。为了使我们的团花更工整、清楚,我们可以在剪的前面再加上“画”这个步骤。(板书:画)画完之

后就可以剪了。我们还是左手拿纸，让纸的中心点向下，右手拿剪刀，同时注意安全，我们先剪出团花的外形，在剪里面的小花纹，剪的时候注意,左右不要剪到头，上下不要剪到头。由于时间关系，老师课下把作品完成了。

老师还带来了一幅作品，老师给自己的剪纸取名“寒梅报春”五蝙蝠图形象征五福，我们将它们称为“梅开五福”寓意吉祥喜庆和新年的祝福。还有这一幅，老师还以剪纸的形式设计了一-组服装。四、学生作品欣赏

师:现在我们来欣赏下同龄人的作品吧。

师:我们可以在这一组作品中看到传统纹样。而且图案很丰富。花纹大小匀称。再看这-组，哪个漂亮，为什么?

(左,右)生:

师:这样的不足，不要出现在你的作品中，老师帮大家总结一下，我们

在剪纸时，花纹的种类要丰富，大小要匀称。

伍、制作团花剪纸

1、师:同学们，你们想让剪纸在自己的手中百变起来吗!请看作业要求:

(PPT)(在开始之前，老师还想提醒大家(PPT)

A、剪刀不要挥舞不要对准同学B、剪的过程注意卫生,不要把纸屑弄到地上去。能做到吗?生:能!

师:那赶快动手吧!

2.学生做剪纸，教师巡视指导。

3.3、展示创意成果(可以分四个小组)

师:同学们，快把你们的作品展示出来让大家看看你们的百变团花吧。师:小组长赶紧介绍一下你们组的创意吧。

-组:二组:三组:四组:

师:其他小组来说下你喜欢哪组的作品，为什么?一组:我们喜欢四组。二组:

我们喜欢-组。三组:我们喜欢二组。四组:我们喜欢三组。

师:老师也来说-下，

我觉得这幅作品剪的特别认真。这幅剪的特别流畅。这幅的花纹特别美丽，造型很独特。

师:这个是谁剪的?你来说下你对自己作品中最满意的地方吧。生:师:这个是谁剪的，你也来说下吧。生:

师:今天每一个小组都用自己喜欢的方式把团花剪纸展现的淋漓尽致，所以我们称团花为百变团花真是一点都不夸张。老师相信，咱们的剪纸艺术后继有人了。为了把这些艺术文化传承下去，剪纸已经运用到了祖国的角角落落。

五、总结拓展

师总结:短短的40分钟即将过去，文化的传承也不是一-蹴而就的，需

要靠我们大家共同努力。好，这节课就上到这里。下课!小学二年级美术上册第七课《百变团花》学情分析辅导老师二年级小朋友对瓶子并不陌生，他们在生活中见过各种类样的剪纸，对剪纸具有一定的生活经验，而且这些学生通过上一年的美术学习，已具备了一些制作能力，能用剪刀剪一些形状较简单的物品。我所执教的二年级班学生思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于向权威挑战，乐于发表自己的看法。小学二年级美术上册第七课《百变团花》效果分析辅导老师《百变团花》一课是设计应用，学习领域的内容，学会用自己喜欢的图案和方式装饰团花。培养了学生的创新表现能力和动手实践能力。这节课给学生在美术学习中提供多种装饰方法，学生有了更多创造美术作品的机会。在上这些课之前，老师认真的看过本课的内容，并进行了分析，围绕本课的教学目标展开教学重点和难点的学习，也顺利完成了教学内容。学生能认真的配合教学学习。但这些内容有点难，对于二年级学生如不限定随意剪还可以，有所要求的话，一开始不知道如何下手，经过老师的指导和提醒，慢慢的还可以接受，这些问题是因为以前都比较随意，简单，而本课要剪出圆形的图案，的确有点难以把握。通过本课，能够看出低年级的学生模仿能力和学习好奇心还是很强的，老师的引领起到了非常大的作用。老师在教学环节怎样设计可以激发学生学习的兴趣，让学生在不知不觉中学到知识，学会本课的内容，并且起到创新能力的培养和再创造的能力。小学二年级美术上册第七课《百变团花》教材分析辅导老师剪纸在人们的生活中有很大的欣赏价值。本课以团花为例，让学生在感官体验中初步接触尝试制作、欣赏、评述过程中增进对团花外形的了解；最后在创作、装饰、展示的过程中，充分发挥学生创新思维。为了能让学生尽量地体验到“设计--—应用”的乐趣，感受到不同折法的特点。提高学生的感知力，激发学生的创作激情及对美术的持久兴趣。

小学二年级美术上册第七课《百变团花》学情分析辅导老师一、填空：1.团花是一种四周呈放射状的或（）的圆形装饰纹样。2.早在（）多年前就有了剪纸图案。3.目前最早的剪纸有（）、（）等。二、自评：我学会了剪对称的团花剪纸吗？（）。小学二年级美术上册第七课《百变团花》教材分析辅导老师

在《百变团花》这节课的教学中，我始终围绕“如何在课堂中尊重学生，给以学生自主学习的权利，将知识和能力进行有机地整合”，在探究中学会团花的制作。

在实际的课堂教学中，有两个环节让我感受很深。

在学习探究“画一画”这一环节中，其一，成功地解决了如何引导学生画出外形是圆形的团花，我先让学生在折叠好的三角形上找中心点，并在其上方将弧线画好，如果要变化出其它的外形也在这条弧线(辅助线)上变化这样就很容易地解决了这个难点。其二，学生设计的团花图案精美，在这一环节里，我示范了两种画法。同时结合多媒体课件展示，让学生总结出设计团花的三个要点。(1)

大小搭配、左右穿插。(2)图案要饱(3)画纹样左右不能碰到这样容易剪断。学生掌握了以上两点就设计出了一幅幅变化万千团花作品。在作品展示环节让我深刻地体会到成功的喜悦。

其实40分钟的课堂教学给了我很多的思考，知识的获得是创造性活动的基础，而能力的提高又有助于知识的发现，从而进行再次创造。通过对这一堂课的反复实践和反思，我觉得，在课堂教学中，我们只有摆脱过于强调接受学习的教学习惯，跳出传统教学的框架，为学生创设一个自主、探究的学习平台，让学生在自主学习过程中发现知识，提高能力，使两者有机结合。小学二年级美术上册第七课《漂百变团花》课标分析辅导老师本学期二年级使用了新课程标准九年义务教育人教版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”（即运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。二年级小朋友接触正规化的美术课时间不长，对他们来说还是新奇、有趣、好玩的，而且在学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。绘画习惯养成还需要进一步的培养。学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。本学期教学的总要求、总目标知识教育要