小学语文-蟋蟀的住宅教学设计学情分析教材分析课后反思

《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、正确、流利、有感情到朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点及怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学重、难点：1.了解蟋蟀的住宅是怎样建成的;2.通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学流程：课前活动：师：我们来交流一下，我是申老师，大家好。咱们来猜个谜语吧：“两个胖子结婚”——合肥;笑得甜（打一新疆地名）——哈密;再来一个：夏天穿棉袄——武汉。希望正式上课时我们也像现在一样配合默契好不好？上课，同学们好，请坐。一、激趣导入同学们，听，你听到了什么?（课件）蟋蟀在唱歌呢。（板书时说）“熟悉”的悉加上虫字旁就是“蟋”，率领的率加上虫字旁就是“蟀”，采用加一加的方法可以让我们对生字的认知更加清晰。同学们，蟋蟀不仅是著名的歌唱家，还是出色的建筑师呢！看，小家伙来看我们了。（实物蟋蟀）让我再来听听它在说些什么？（师动作）噢，原来它是来邀请我们去它家做客，你们知道蟋蟀的家在什么地方吗？（不知道）同学们快看，这就是蟋蟀的家，但大家必须通过他的考验才能进去，有没有信心通过？（课件生字词）出示词语，指名朗读，学生齐读二段巩固。师：同学们生词读得真棒！我们顺利过关！师：现在我们就去拜访小蟋蟀，参观一下它这出名的住宅吧！（板书的住宅）二、教授新课，自主合作学习师：蟋蟀的住宅为什么这么出名呢？大家想不想知道啊？下面就请你们自由朗读课文，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？开始。预设1：选址、外部，内部的样子这本身就与住宅本身的特点有关（板书特点），预设2：如何建造住宅（板书建造）师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。师：你们找到了哪些特点？生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢？概括出三个方面：选址、外部、内部。（板书：选址、外、内）（一）、小组活动一师：看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注，那咱们赶快读读书，看看蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。先自读，再批注，最后小组交流一下。（学生汇报）板书：选址

外部

内部1、学习选址特点师：蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？预设1（它常常~到卧室）师：“慎重”是什么意思？预设：谨慎认真。师：蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？（生接：排水优良）并且有？（温和的阳光）它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一点一点挖掘的）。（同时ppt标出重点词语：慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点）师：是呀，它不仅知道给自己挑个好地方，而且房子也是自己亲手打造的，跟别的昆虫比起来，它怎么样？（不肯随遇而安）（分析“随遇而安”的意思）那别的随遇而安的昆虫的住所是什么样的呢？大家来看：（课件出示例子）相比较下，其他昆虫和蟋蟀的住宅简直就是云泥之别。难怪法布尔称蟋蟀的家为住宅。就感觉它跟咱们人一样，挺有头脑的是不是？谁能读一读这几句话？让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。（指名读）师：咱们一起来读一读。（齐读）预设2（学生读全段）这段话中有个词语叫随遇而安，谁能说说随遇而安的意思？（生答）师：随就是顺从，遇就是遭遇，安就是满足。意思就是能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（ppt出示意思）师：谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？预设：别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安。师：别的昆虫是怎样随遇而安的？预设：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。（ppt出示）师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃去也毫不可惜，这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来？（指两位同学读）大家一起来读一读。师：可是蟋蟀和它们不同，不肯？（生接：随遇而安）（板书：不肯随遇而安）从哪里看出它不肯随遇而安？预设：它常常慎重地选择住址……从大厅直到卧室。（ppt出示）师：“慎重”是什么意思？预设：谨慎认真。师：蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？（生接：排水优良）并且有？（温和的阳光）它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一点一点挖掘的）。（同时ppt标出重点词语：慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点）师：同学们，这么比较蟋蟀和其他昆虫，就感觉它跟咱们人一样，挺有头脑的是不是？谁能读一读这几句话？让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。（指名读）师：咱们一起来读一读。（齐读）2、学习外部特点师：随着小家伙的介绍，不知不觉我们已经来到了蟋蟀的家门口（课件）师：请同学们到第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。师：能不能用几个词来概括？（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。（板书：朝阳、隐蔽、干燥）师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。（板书：有门）师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像咱们房子的门一样，多形象呀！师：除了有门，还有？预设：平台。（板书：有平台）师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！师：我们把第5自然段连起来读一读。（齐读）3、内部特点：师：了解完大致结构，现在就让我们一起推门走进蟋蟀的家，看看它的房间是什么样子的？（找生读课文，回答问题：墙壁光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生）师：住宅虽然简朴，但是我想，蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。我们把这两句话一起读一读。（二）、小组学习二如此隐蔽舒适的住宅，蟋蟀住这可真安全。那么蟋蟀是如何建造住宅的？让我们到文中7-9自然段去看看,并完成以下表格。师：谁来说说蟋蟀建造房屋的过程？（指名朗读）其他同学仔细听并圈出描写蟋蟀挖掘时的动词。扒搬踏推铺师：作者观察得多仔细呀，那蟋蟀挖掘的工具是什么？生：前足、后足、钳子。（看图片用放大镜功能）同学们，就是这样一个不起眼的小生灵，用它娇嫩的身体完成了挖掘、修建等一系列繁重的工序。对于这样一个柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是——（生接：伟大的工程。）难怪法布尔感叹：（课件出示）这座住宅真可以算是伟大的工程了。三、拓展延伸师：其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢？预设：因为作者描写得很生动。还用了拟人、比喻等手法；因为作者写得很具体，观察得非常仔细……师：法布尔用长期细致的观察，用优美生动的语言，向我们展示了一个神奇的昆虫世界，你想不想向作者学习？（想）四、作业老师相信只要你们努力向作者学习，一定能写出优秀的作品。这节课我们跟随仔细观察，有优美文笔的法布尔见识了他笔下的微观世界，感受到小蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，希望能给大家带来不一样的感悟与收获。课下也请大家仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。师：有没有决心高质量的完成作业。生：有！师：老师相信你们一定能行。好，下课！五、板书设计蟋蟀的住宅选址特点外部内部建造过程挖掘学情分析四年级学生已经具备基本的语文学习能力，他们愿意学、喜欢学，也想要学，但对文中关键句和关键词还不能完全理解。同时根据皮亚杰的认知发展理论，小学生处在从形象思维到逻辑思维的过渡阶段。四年级学生在理解文中重点句子上会存在一些困难，需要借助学生丰富的想象力和创造力用画一画、演一演的方式来进行理解。同时，教师要提供大量的直观材料帮助学生形成感性认识。因此我认为针对本阶段学生，应制定以下两种语文学习层次。一：朗读感悟。通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，引导学生感受观察与发现的乐趣。二：行动指引。引导学生到大自然当中去，去观察，去发现，去体验生活的美好。效果分析《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣。这是一篇说明文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅地址的选择、蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。整理如下效果分析：课堂伊始，利用孩子强烈的好奇心理，设计为：这是谁的歌声。此举一下子激起了学生强烈的探究欲望，因为农村的小孩对蟋蟀大概了解一些，已不足为奇，尤其夏天到来时到处可见，同学们纷纷举手竞相猜测回答，为学习新课营造了积极的心理氛围；在解释“暴雨”一词时，引导学生回忆：生活当中我们经历过的又急又大的雨，正好我讲课的前天晚上下了一场大暴雨，同学们立刻想到了那是怎样的情景，于是联想的遇到这样的雨蟋蟀的住宅也会马上变干的，接着追问还有一个原因就是地势，是朝着阳光的堤岸上，理解“堤岸”这个词。由此一步一步学生联想到小蟋蟀的聪明，仔细，有头脑。联想到作者是通过认真仔细的观察才发现的这青草丛中隐蔽的隧道。教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇精读课文。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实的介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采用拟人的修辞手法，又运用作比较、列数字、打比方等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动且富情趣。选编这篇课文的目的在于：引导学生把握课文主要内容的同时体会作者表达的思想感情，揣摩文章表达的方法。《蟋蟀的住宅》测评练习1.熟读课文《蟋蟀的住宅》，查阅有关蟋蟀的资料。2.读一读，认一认，写一写。住宅临时慎重住址卧室专家平整隐藏隐蔽柔弱搜索选择毫不可惜随遇而安3.词语解释。（1）谨慎：（2）随遇而安：4.课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容,体现在文中哪几个自然段？5.蟋蟀住宅的特点有哪些？6.蟋蟀是如何建造住宅的？找出挖掘时间、挖掘过程、整修及挖掘工具。7.我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，为什么读完这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢？《蟋蟀的住宅》课后反思一、“蟋蟀的住宅”本课主要介绍了蟋蟀住宅的特点和住宅的建造过程两个方面。在教学中，我引导学生用抓关键词的方法理解课文内容，理清写作顺序，并揭示住宅的特点和修建过程之间的内在联系，锻炼了学生把握文本内容的能力和逻辑思维能力，提高了课堂效率。二、在“研读课文”环节，首先就蟋蟀选址提出问题，引出蟋蟀“不肯随遇而安”的精神品质，之后依次就蟋蟀住宅的特点、作者的写作手法、如何修建住宅等方面提出问题，在不断地问答互动中，自然而然地让学生感受到蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”。这样的教学设计，有助于学生更深刻地理解课文的内容和主旨，同时增强了学生自主探究的能力。三、在这节课的教学中，我非常重视朗读。我引导学生进行不同形式的朗读，让学生了解课文内容，明确文章的特点，并在读中引导学生抓住关键词对课文进行深层