辽宁省沈阳市法库县2022-2023学年八年级上学期期中语文试题（解析版）

法库县2022-2023学年度第一学期八年级期中考试语文试题※试卷满分120分，考试时间150分钟。一、积累与运用（15分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.蔓延（màn）浩瀚（hàn）轻盈（yíng）巧妙绝伦（lún）B.遁形（dùn）仲载（cái）纤维（xiān）长途跋涉（bá）C.簇拥（cù）恶劣（liè）娴熟（xián）眼花瞭乱（liáo）D.溃退（kuì）斟酌（zēn）岔道（chà）屏息敛声（liǎn）【答案】A【解析】【详解】本题考查字音字形。B.仲载——仲裁；C.眼花瞭乱——眼花缭乱；D.斟酌（zēn）——zhēn；故选A。2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）西边的天空不知何时布满了火烧云，并且正在向我头顶______，仿佛有人______着一块无比巨大的五彩幕布，红彤彤的笼罩四野。______是远方山梁与天空交接之处，玲珑剔透却又幽深庄严。而火车正朝那里开去，开向火烧云，一往无前，______。A.扩展挥动尤其锐不可当 B.拓展挥舞特别锐不可当C.扩展挥舞尤其势不可当 D.拓展挥动特别势不可当【答案】C【解析】【详解】本题考查词语运用。（1）扩展：指向外伸展；扩展对外贸易，扩大范围或势力。拓展：在原有的基础上，增加新的东西，是质量的变化，而不是数量的变化。这里指火烧云数量的扩大，故选“扩展”。（2）挥动：可以是有目的的举动，也可以是随意的行为，兼用于书面语和口语。挥舞：侧重于动作幅度较大而强烈，语义比“挥动”重，含有兴奋的感情色彩，多用于书面语和正式场合。结合“五彩幕布，红彤彤、金灿灿、光闪闪”等内容可知，这里充满赞美，带有兴奋的感情色彩，故选“挥舞”。（3）“特别”指与众不同，“尤其”表递进关系，“远方山梁与天空交接之处”的景色比前面的景色更出众，故这里选择表递进关系的“尤其”。（4）锐不可当：锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡。势不可当：形容来势迅猛，不可抵挡。这里用来形容“火车”，偏向于指形势迅猛，不可抵挡，故选“势不可当”。故选C3.下列各项中分析不正确的一项是（）这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。A.“从”“在”全是介词。B.“这”是代词，“一次”是数量词。C.“高速飞行”“生与死”都偏正短语。D.“这是世界公认的最具风险的难题。”该句中“难题”作宾语。【答案】C【解析】【详解】本题考查语法常识C.有误。“生与死”是并列短语，不是偏正短语；故选C。4.下列各项中表述有误的一项是（）A.消息的特点是内容真实，报道及时，语言简明、准确。B.《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊遇到风暴流落荒岛，幸存的他为了躲避野兽的袭击，爬上了一颗枝繁叶茂的大树，度过了在荒岛上的第一个夜晚。C.《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。D.“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！”这首诗选自冰心的诗集《繁星·春水》，她告诉青年人要关爱弱小，珍惜生命。【答案】D【解析】【详解】本题考查文学常识。D.“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！”这首诗选自冰心的诗集《繁星·春水》，她通过写这首诗告诫青年人要珍惜时间，利用好每一分每一秒，为生命谱写华丽的篇章。“她告诉青年人要关爱弱小”表述有误；故选D。5.诗文填空。（请规范书写）（1）山川之美，____________。（2）____________，白云千载空悠悠。（3）几处早莺争暖树，____________。（4）____________，隐天蔽日。（5）山随平野尽，____________。【答案】①.古来共谈②.黄鹤一去不复返③.谁家新燕啄春泥④.重岩叠嶂⑤.江入大荒流【解析】【详解】本题考查默写。注意易错字：谈、鹤、返、燕、啄、叠、嶂。二、阅读理解（55分）（一）（3分）6.阅读下面古诗，完成小题。【甲】使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。【乙】战城南（杨炯）塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日①，千里暗黄尘。【注释】①白日：喻指君主。对这两首古诗理解和分析不恰当的一项是（）A.《使至塞上》以大漠、秋景为背景，用征蓬、归雁、孤烟等景物，组成一幅塞外风光图。B.《战城南》颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。不但写出了军队的威武，而且写出了士兵的斗志。C.《使至塞上》颈联雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉艺术特色。D.《战城南》尾联表现了征战者心中始终充满明亮的阳光，心系祖国，视死如归，报效君王的情怀。【答案】C【解析】【详解】本题考查理解诗歌的内容。C．“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘出一幅苍凉壮观的塞外风光图，雄奇瑰丽，意境雄浑，表达了诗人对守边战士的爱国精神以及边塞奇异风光的赞美之情。此项说这首诗“哀婉消沉”是不正确的。故选C。（二）（14分）阅读选文，完成下面小题。【甲】记承天寺夜游（苏轼）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】王子猷居山阴①，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然②。因起彷徨咏左思《招隐诗》忽忆戴安道③。时戴在剡④，即便夜乘小船就之。经宿⑤方至，造门⑥不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”——选自《世说新语》[注释]①山阴：今浙江绍兴。②皎然：洁白的样子。③戴安道：戴逵，字安道。④剡（shàn）：县名，今浙江嵊县。⑤经宿：一整夜。⑥造门：这里是到门口的意思。7.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）A.即便夜乘小船就之山川之美《答谢中书书》B.经宿方至遂至承天寺寻张怀民C.兴尽而返濯清涟而不妖《爱莲说》D.何必见戴白雪纷纷何所似《咏雪》8.请用现代汉语翻译下面句子。（1）时戴在剡，即便夜乘小船就之。（2）王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”9.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）因起彷徨咏左思《招隐诗》忽忆戴安道10.两段文字都是写夜找好友，请比较他们的异同点？（可从目的、原因、结果、情感、性格等方面考虑）【答案】7.B8.（1）当时戴安道在剡县，即刻连夜乘小船前往拜访他。（2）王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为什么一定要见戴逵呢？”9.因起彷徨/咏左思《招隐诗》/忽忆戴安道10.相同点：两段文字都表现了他们那旷达的胸襟，都是触景而想找自己好友。不同点：目的和起因不同，甲段文字为了找好友一起游玩，找同乐者，最终找到了；乙段文字注重找的过程，是想念好友，最终没见到。【解析】【7题详解】本题考查一词多义。A.代词，他/结构助词，的；B.动词，到/动词，到；C.表顺承，可译为“就”/表转折，但是、却；D.疑问代词，为什么/代词，什么；故选B。【8题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）时：当时；即：即刻；就：拜访；（2）本：本来；兴：兴致；返：返回。【9题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：于是他感到神思彷徨，吟咏起左思《招隐诗》，忽然怀念起戴安道。“因起彷徨”点明其心情；“咏左思《招隐诗》”点明其行为；“忽忆戴安道”点明其所想；故断为：因起彷徨/咏左思《招隐诗》/忽忆戴安道。【10题详解】本题考查内容理解。相同点：根据甲文“月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”可知，苏轼感觉月色美好，没有与自己享乐的人便去寻找好友张怀民；根据乙文“王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨咏左思《招隐诗》忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之”可知，王子猷醒来时外面下着大雪，想起戴安道，便乘船去找好友；可见两人都是触景而想找自己好友；根据甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，自比“闲人”，先对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕，抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏，用与“忙人”（朝廷官员小人）相对的“闲人”来写自己，表现了对“忙人”的鄙夷与讽刺，表现了作者旷达的心胸；根据乙文“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”可知，王子猷乘着兴致前往，兴致已尽就返回，而不在乎是否见到好友，表现了他旷达的心胸；可见两段文字都表现了他们那旷达的胸襟。不同点：目的和起因不同，根据甲文“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，苏轼为了找好友一起游玩，找同乐者，最终找到了；根据乙文“经宿方至，造门不前而返”“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”可知，王子猷注重找的过程，是想念好友，最终没见到。【点睛】【甲】参考译文：元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】参考译文：王子猷住在山的北面。一天夜里大雪纷飞，他一觉醒来，推开卧室门，命仆人斟上酒。看到四面一片洁白，于是他感到神思彷徨，吟咏起左思的《招隐诗》，忽然怀念起戴安道。当时戴安道在剡县，即刻连夜乘小船前往拜访他。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为什么一定要见戴逵呢？”（三）（5分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】多条技术路线并举是我国新冠疫苗研发的布局，目前已有灭活和病毒载体两条技术路线的新冠疫苗获批上市。新冠疫苗有的打三针，有的打两针，有的打一针，这是因为不同技术路线的疫苗特性不同。但其目的只有一个：保障效果和安全性。虽然制造方法、接种程序上各不相同，但目前投入接种的在接种方式（上臂三角肌注射）、年龄范围（18周岁及以上）、安全性和最终免疫效果（均满足世卫组织和我国药品审评中心CDE的保护效力要求）方面几乎是一致的。【材料二】近期中国内地出现疫情散发病例，疫苗接种意愿也随之上升。中国国家卫生健康委员会公布数据显示，截至2021年5月28日，31个省（自治区，直辖市）和新疆建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗60299.1万剂次。中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友表示，疫苗接种有两个保护效果：第一，是对疫苗接种的个体产生的保护效果；第二，在人群当中，当接种的个体达到一定比例时就能够形成对群体的保护，这个叫做群体免疫概念。群体免疫对不同的传染病所需要的接种率的临界值是不一样的，传染性越强，需要接种的比例就越高，像新冠，它需要接种率达到人群的70%、80%，才能产生群体保护效果。【材料三】第74届世界卫生组织大会于2021年5月24日召开。中国国家卫生健康委员会主任马晓伟在大会发言，呼吁各方团结抗疫，确保疫苗、诊断试剂等公共产品公平可及，推动构建人类卫生健康共同体。多位与会国代表感谢中国援助抗疫。塞内加尔、塞拉利昂、东帝汶等国代表感谢中国援助的新冠疫苗，并称新冠疫苗作为强有力的疫情应对工具，可以帮助各国控制疫情、恢复经济。墨西哥、乌干达、尼日尔等国代表称，中国在抗疫进程中为他们提供了巨大支持，不仅分享了最初的新冠病毒基因序列，还推动了这些国家的新冠疫苗接种进程。（摘编自微信公众号“果壳”科普文章与中国新闻网新闻）11.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.中国的新冠疫苗研制采用多种技术路线，已投入接种的疫苗其安全性、有效性都是相对可靠的。B.虽然新冠疫苗在制备方法、接种程序上不尽相同，但在接种方式，免疫效果方面都完全是一致的。C.新冠病毒传染性极强，因此要形成有效的群体免疫屏障，需要实现更高的新冠疫苗接种率。D.世界各国在新冠疫情防控过程中无法独善其身，构建人类卫生健康共同体需要各界各国的参与。12.依据材料三，请说说中国在全球新冠疫情防控过程中的哪些做法体现了大国担当。【答案】11.B12.①呼吁各方团结抗疫；②援助多国抗疫疫苗；③分享最初的新冠病毒基因序列。【解析】【11题详解】考查对文章内容的理解和分析。B．有误，依据【材料一】第三段“虽然制造方法、接种程序上各不相同，但目前投入接种的在接种方式（上臂三角肌注射）、年龄范围（18周岁及以上）、安全性和最终免疫效果（均满足世卫组织和我国药品审评中心CDE的保护效力要求）方面几乎是一致的”这一内容可知，选项“免疫效果方面都完全是一致的”的说法过于绝对。故选B。【12题详解】考查对文章内容的筛选和概括。根据【材料三】第一段“中国国家卫生健康委员会主任马晓伟在大会发言，呼吁各方团结抗疫”可知，中国“呼吁各国团结抗疫”；根据第二段“塞内加尔、塞拉利昂、东帝汶等国代表感谢中国援助的新冠疫苗”可知，中国“援助多国抗疫疫苗”；根据“不仅分享了最初的新冠病毒基因序列，还推动了这些国家的新冠疫苗接种进程”可知，中国“分享最初的新冠病毒基因序列”。以上举措都能体现中国的大国担当。（四）（20分）13.阅读下面选文，完成问题。老周尚书华①家中洗漱间的水管突然漏了，水哗哗地淌了一地。情况严重，必须马上找人修理。②来到零工市场，没待我张口，手持维修项目牌子的师傅们立刻拥上推介自己。倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢。得，就这位。我冲他一招手，师傅点下头跟我走了。③到家后，师傅看了看漏水的地方说：“有点麻烦，管子折在墙里了。”我说：“可不是吗，若不是折在墙里，我自己就修了。没工具。”师傅蹲在地上，仰脸瞅我一眼：“怎么，这活儿你会干？”“我哪会？就是瞎鼓捣。过日子总不能事事都求人吧。”“哎，这话我爱听。不管哪一行，能学就学点，手艺多了不压人，学身上谁也抢不去。”师傅边聊边从工具兜里翻出工具，凿墙、掐管……没用多长时间，就修理好了。④我问：“多少钱？”师傅张开巴掌：“五十。”我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。师傅见我没吭声，以为要多了。问我：“那你想给多少？”我说：“八十。”这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？”我点点头，掏出一张百元钞票递给他。他疑惑地打量我一眼，把钱接过去，不声不响又给我找回一张五十元，说：“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱。”⑤临出门时送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场。⑥我家楼房住得久了，设施难免老化。没过多久，厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。我自己鼓捣半天，修不了，只好打电话找老周。老周说他正忙个小活儿，一会儿就到。⑦不多时，老周来了，气喘吁吁。进屋水也没喝一口，操起家什就开始干活。有了上一次接触，这回我俩像老朋友见面一样，彼此都觉得亲切实在。他跟我说，这回咱不能只用胶水粘上，还要再排上一圈儿钢钉，双保险。我听了表示赞同，主动给他打下手，边干边聊。⑧我夸他真行，啥活儿都会干。他嘿嘿笑着说：“这都是后来学的一些小手艺。我的老本行是钣金工，打个水桶、炉筒、洗衣盆什么的，才是我的拿手活儿。退回三四十年，这些物件都是过日子离不开的，我这手艺很吃香呐！”我捧着他说：“那是真的，当年有你这手艺可不得了，吃香的喝辣的。”⑨他听这话很受用，感叹一句说：“嗐！好汉不提当年勇，谁年轻时没点光荣的事。现在老百姓生活好了，没人再用这些老物件，我这手艺用不上喽，淘汰喽。”⑩听他的语气有点感伤，我赶紧说：“你这不挺好吗，这个年纪身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊！”⑪我的话又让他高兴起来，一口气把剩下的几块板面都粘贴上了。忙完手上的，他扭头跟我说：“手艺被淘汰了，那是社会进步的结果；这人要是被淘汰了，那是不求进取的结果。所以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰。人哪，多大岁数算老？不想干活儿了，得靠别人养活了，这才是真的老了。”⑫也许是这一番话又引起了更多的感慨，老周的话一下多了起来。他说：“我这一辈子，就认准了吃手艺这碗饭。其实，我不是因为缺钱才出来干活儿的。我老伴儿走得早，姑娘我自己拉扯大，她大学毕业去了珠海，在那成了家，生活上不再用我操心。我自己有社保，够吃够喝，无忧无虑，按说可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒。我这个人没念几年书，可脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会。”我听得连连点头。⑬他哈哈一笑，摆手说：“不唠了，干活。”操起钉枪，啪啪啪，一阵有节奏的声响，很快活儿干利索了。再看那棚顶，树脂板重新粘过，又添上钢钉加固，结实程度自不必说，就连那细密的钉眼都呈现出好看的图案。到底是手艺人！我心中暗自佩服。⑭“这回该给你多少钱？”我有了上次的经验，故意这样问。“一百二。”他回答得干脆利落，“咱们好兄弟明算账，一百元是我的手工费，二十元是胶水和钉子的材料钱。”我又想多给些。他连连摆手：“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实。”⑮我还想再跟他说点啥，这时他电话响了。接完电话，冲我一努嘴：“瞧，又来活儿了，我得赶紧走。”说完，拎上工具兜，推开门走人了。⑯我望着他匆匆下楼的身影，蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感。那幸福来自他对劳动的真心热爱，对自己手艺的一份自得、自信。（选自《人民日报》，有改动）（1）用简洁的语言概括选文主要内容。（2）请从人物描写角度，赏析第④段画线句子。我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。（3）选文第⑤段在文中有什么作用？（4）结合语境，品析第⑭段加点词语。我又想多给些。（5）结合选文具体内容，分析老周的人物性格。（6）选文结尾处说老周“生活得很有幸福感”，为什么？【答案】（1）老周为“我”维修水管和厨房棚顶。（2）这一句运用心理描写，生动地表现了“我”听到老周只收五十元时意外的心情，从而表现了老周朴实、诚信的品质。（3）内容上，老周送“我”名片的细节表现了他细心、体贴的特点；结构上，为下文“我”电话联系老周维修棚顶作铺垫。（4）“又”字表明这不是第一次，与上文老周收五十元，“我”却要给八十元的事形成前后照应，表现出“我”对老周的赞赏和信任，侧面刻画了老周诚信、朴实的特点。（5）①自尊自信，由老周不像别的维修师傅急着推介自己，说自己“修修补补的小活儿，我看两遍就会”等内容可见；②正直朴实，由维修水管后只收五十元，“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实”等内容可见；③热心体贴，由老周送“我”名片，让“我”不必再跑市场可见；④热爱劳动，积极进取，由“这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰”可见。（6）老周的“幸福感”源自：①对自己手艺的自信；②正直、朴实的品质；③虽然年纪大了，但身体健康，劳动不辍，服务于民；④赶上好时代，有社保，衣食无忧，热爱劳动；⑤有学习、进取精神，聪明，手艺好；⑥生意好，生活充实。【解析】【分析】【小问1详解】考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。本文主要人物是“我”和老周；第1~5段叙写的事件是：老周为“我”维修水管；第6~16段叙写的的事件是：老周为“我”维修厨房棚顶。据此，按要求概括作答。【小问2详解】考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句“我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元”，结合语境看，描写的是“我”当时的心理活动，运用的是心理描写，生动形象地表现了“我”听到老周只收五十元时，感到非常意外的情形，侧面表现了老周正直、朴实的品质。【小问3详解】考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，文章中的段落，在结构上，往往起到承上启下的作用；内容上，交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；为下文埋下伏笔或做铺垫等。从第5段叙写“让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场”的内容看，表现了老周细心、体贴的特点；从结构上看，这一内容为下文叙写“我自己鼓捣半天，修不了，只好打电话找老周”的故事做铺垫。【小问4详解】本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。语句“我又想多给些”的“又”，是“再一次”的意思，从结构上看，“又”字与上文老周收五十元，“我”却要给八十元的事相照应；从内容上看，“我”主动想多给老周钱，表现了老周诚信、朴实的特点，也表达了“我”对老周的赞赏和信任。【小问5详解】考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。由文章第2段“倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢”可见，老周自尊自信；由第4段“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱”可见，老周正直朴实；由第5段“临出门时送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场”可见，老周热心、体贴；由第11~12段“这人要是被淘汰了，那是不求进取的结果”“我自己有社保，够吃够喝，无忧无虑，按说可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒”可见，老周热爱劳动，积极进取。据此概括作答。【小问6详解】本题考查对文章的梳理与概括。此类题要在了解全文内容的基础上，结合题目要求进行分析概括。由第2段“倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢”可见，老周的“幸福感”源自他对自己手艺的自信。由第4段“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱”，第14段“我又想多给些。他连连摆手‘不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实’”可见，老周的“幸福感”源自他正直、朴实的品质；由第10段“你这不挺好嘛，这个年纪身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊”可见，老周的“幸福感”源自虽然年纪大了，但身体健康，劳动不辍，服务于民；由第12段“我自己有社保，够吃够喝，无忧无虑，按说可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒。我这个人没念几年书，可脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会”可见，老周的“幸福感”源自赶上好时代，有社保，衣食无忧，热爱劳动；有学习、进取精神，聪明，手艺好；由第15段“瞧，又来活儿了，我得赶紧走”“拎上工具兜，推开门走人了”可见，老周生意好，生活充实。可据此概括作答。（五）（13分）阅读选文，完成下面小题。苏州园林的花窗①游览苏州园林，走在蜿蜒迂曲的回廊上，或歇息在厅阁亭榭内，没有人不被那些设计精美、做工考究、形态各异的花窗吸引。透过这些花窗，墙外的景致若隐若现，亦真亦幻，别有意趣。②苏州园林的花窗式样之多，号称世界之最。光窗框就有多边形、圆形、月牙形、宝瓶形、如意形等多种形状；窗芯更是样式无穷，变化多端，常见的有菱花、书条、套方、鱼鳞、钱纹等等，各种图纹层层相套、交错穿插，衍生出无尽的缤纷意态。花窗犹如墙之眉眼，以其多变的造型、精美的纹饰使之顾盼有姿。它既可使平直的墙面一扫沉闷、单调之感，又可因不同的光影搭配，而在白粉墙上“绘就”一幅幅水墨画，美不胜收。③苏州园林的花窗不仅是一种装饰，也是文人园林文化的反映。图案中有许多象征文人风雅的符号，如植物中的松、柏、竹、兰花、菊花、荷花、梅花，还有表示高洁的冰纹等。特别值得一提的是，得中国“书画同源”之助，苏州窗饰图案中还有用文字塑成、连缀成诗句的“诗窗”，在世界上绝无仅有。如退思园“九曲回廊”，廊壁上开辟了九孔图案雅致的花窗，分别砌上李白《襄阳歌》中的名句“清风明月不须一钱买”九字，诗被物化了，景被诗化了，诗境、园景融成一体。④苏州园林的花窗还是裁剪风景的取景框，它丰富着景致的层次和色调，使人置身于咫尺之地，而能获得意想不到的观赏效果。透过一个又一个花窗，看园中竹树摇曳，楼阁隐现，顿觉片山有致，寸石生情；更有旭日夕晖、春华秋实，替换着窗中的色彩和形态，使整个园林充满诗情画意。⑤历代造园家匠心独运，把苏州园林中的每一个景点都建造得非常精细，即使是那些花窗，也都是一件件艺术品，经得起把玩，耐得住寻味。（选自《瞭望新闻周刊》，有改动）14.选文按照怎样的说明顺序来写的？15.第③段画线句子主要运用了什么说明方法？有什么作用？16.第⑤段加点词“每一个”“都”能否去掉？为什么？17.本文与课文《苏州园林》在说明内容和写作特色上有异曲同工之处，下列分析表述有误的一项是（）A.从整体构思上看，两文都采用了总分式的结构安排。B.在具体解说的部分，两文段首的中心句，都起到了提示层次和角度的作用，层次极为清晰。C.为了使介绍更加清晰明白，两文都采用了多种说明方法，如举例子、打比方、作比较等。D.两文都以事物为具体的说明对象，属于事物说明文。【答案】14.逻辑顺序15.举例子。举了退思园“九曲回廊”用文字塑成、连缀成诗句的“诗窗”，具体准确地说明了苏州窗饰图案中的“诗窗”在世界上绝无仅有。16.不能去掉。“每一个”“都”是所有，起修饰限制作用，文中指造园家匠心独运，把苏州园林的所有景点都建造的非常精细，体现了说明文语言的准确性、严密性。17.C【解析】【14题详解】本题考查说明顺序分析。第①段“游览苏州园林，走在蜿蜒迂曲的回廊上，或歇息在厅阁亭榭内，没有人不被那些设计精美、做工考究、形态各异的花窗吸引”引出说明对象苏州园林的花窗；第②到⑤段“苏州园林的花窗式样之多，号称世界之最”“苏州园林的花窗不仅是一种装饰，也是文人园林文化的反映”“苏州园林的花窗还是裁剪风景的取景框，它丰富着景致的层次和色调，使人置身于咫尺之地，而能获得意想不到的观赏效果”“即使是那些花窗，也都是一件件艺术品，经得起把玩，耐得住寻味”说明苏州园林的花窗的特点；因此文章采用的是逻辑顺序，【15题详解】本题考查说明方法及其作用分析。结合第③段画线句子“如退思园‘九曲回廊’，廊壁上开辟了九孔图案雅致的花窗，分别砌上李白《襄阳歌》中的名句“清风明月不须一钱买”九字，诗被物化了，景被诗化了，诗境、园景融成一体”可知，这里运用了举例子的说明方法，举了退思园“九曲回廊”用文字塑成、连缀成诗句的“诗窗”的例子，这也进一步说明了得中国“书画同源”之助，苏州窗饰图案中还有用文字塑成、连缀成诗句的“诗窗”，在世界上绝无仅有，这里用举例子的说明方法使得说明更具说服力。【16题详解】本题考查说明文语言特点分析。“每一个”“都”的意思是全部，是所有，表范围，起到修饰限制的作用。结合句子第⑤段“历代造园家匠心独运，把苏州园林中的每一个景点都建造得非常精细，即使是那些花窗，也都是一件件艺术品，经得起把玩，耐得住寻味”可知，“每一个”“都”在这里强调了造园家匠心独运，把苏州园林的所有景点都建造的非常精细，就算是细小的花窗都是艺术品,“每一个”“都”在这里起到强调的作用，如果去掉则没有这种表达效果，因此“每一个”“都”用在这里体现了说明文语言的准确性、严密性。【17题详解】本题考查理解文章内容和辨析文章的写作特色。C.本文没有采用作比较的说明方法；故选C。三、写作（50分）请从下面两题中任选一题作文。18.请以“那有温度的目光”为题目，写一篇文章。要求：①请将题目抄写在答题卡上；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600—800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。【答案】例文那有温度的目光午后的阳光静静流淌着，翻开相册，轻抚着我们六（2）班的那张毕业照，捕捉着每份感动。树叶在耳畔沙沙作响，钟声颤巍巍地飘向远方。回忆似乎在蔓延，渐渐地，眼泪止不住的流淌，滑过脸颊，一张张笑脸绽放在记忆深处，一束束目光定格在思念的画卷上……在课上，那目光令我感动。我是一个胆小的人，在课上很少发言，老师自然也很少叫我。可今天，老师却破天荒的将卫星发射给了我。我慌慌忙忙的站起来，小声地回答了老师的问题，甚至都有点口吃，只听老师带着有点怒气的眼神说：“上课发言要大声一点，重说一遍。”我自然是被吓到了，更是不敢回答。我的眼睛六神无主地逃窜着，而此时我正对上同桌的目光。那目光，纤尘不染，宁静恬淡，均匀地充满了阳光，那一束束阳光直直的穿透我幼小的心灵。我鼓起勇气，加大了原有的分贝说出答案，此时一声声掌声向我的耳朵袭来，我心中洋溢着成功的喜悦。那目光就像是那开荒的铁犁，默默地耕耘着，一方漆黑的沃土。把勇敢的种子散播。在操场，那目光令我感动。我很不会与人打交道，因此也很少有朋友。课间，我总是一个人傻愣坐在操场的一角。当然了，今天也不例外，但她却打破了着惯例。我照旧在一旁坐着，看着别人嬉戏。当我正看得入神，我的同桌跑了过来，说：“嘿，一起来玩吧！”，我本想说不，但我的眼睛不听使唤地对上了她的双眸，那目光，多么的清澈，仿佛一口明汪汪的水井，蕴含着波澜不惊、从容淡定；也宛如一轮皎洁的明月，虽光华纤弱，却真诚的映照与我的心灵。此时，我的嘴巴也不由自主地说了一声，嗯。那目光是那悠悠的小桥，桥的一端连出勇气的弧度。在考场，那目光令我感动。“沙沙”，考场内，同学们奋力地答着考卷，我也如此。可现在，一道题让我困惑不已，我冥思苦想，可一点头绪也没有。失望的我想放弃了，趴在桌上东张西望。不经意间，又对上了同桌的目光，它仿佛在告诉我：“别放弃，至少还有一丝希望。”那明亮的眸子是我见过的最晶莹的露珠，滋润了我因绝望而干涸的心田，给予我无限的鼓舞。我决定重新审视一下题目，奋笔疾书……那目光如同阳光从云隙中直射下来，像一束束强光穿透了昨夜蓄满雨水的厚厚的云层。那令我温暖的目光，即便是冬天，那目光也足以让我的心烧透，直到化作一滩有温度的冰河。【解析】【详解】本题考查命题作文。一、审题立意。“那有温度的目光”这个偏正短语中，中心词是“目光”，因此文章的主要内容应围绕“目光”展开，以“目光”为切入点展开对人物的描写和事件的记叙。“有温度”指目光里包含的感情，让我们感到温暖。“有温度的目光”，是指“目光”中传递的情愫，它是温暖的。生活中，有温度的目光可以暖人心扉，让我们如沐春风；有温度的目光可以鼓舞斗志，让我们杨帆起航；有温度的目光可以启迪心灵，让我们豁然开朗；有温度的目光可以陶冶性情，让我们受益终生……因此，此题目是考查我们的感恩情怀，感激那些促成我们健康成长的一切人和事。二、选材构思。给我们传递有温度的目光的人可以是我们的亲人、朋友、师长，甚至是陌生人，还可以是文学作品或历史长河中的某人。前者实写目光，后者虚写目光，都可以表现他们对自己的慰藉、鼓舞、启迪……“那”提示最好写成记叙文，写某一个瞬间或某一特定的目光，每一种目光都可以包含一段经历、一个故事、一份情感，折射出对方不同的胸怀、心地、情感、学识、修养……也可以利用提问法来拓展思维，如存在于“我”的目光有何特别之处，为何会让觉得“有温度”？它对于我的成长有哪些深刻的影响？思考这些问题可以使学生从自身经历中调动情感体验，在自问自答中提升作文的立意。在行文过程中，细节描写尤为重要。学生不妨以特写镜头对人物的目光进