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小学英语教学中生活化教学策略的应用1.引言

英语是小学语文课程的重要组成部分，对培养学生的语言能力、跨文化交际能力和学习兴趣具有重要意义。然而，传统的英语教学方法在小学阶段不容易激发学生的学习兴趣和学习动力。为了充分发挥学生的潜能和积极性，教师应采用生活化教学策略来提高小学英语教学的效果。

2.生活化教学策略的定义及特点

生活化教学策略是指将学习内容与学生的实际生活经验相结合，创设真实、有趣、富有情境性的教学环境，提供丰富多样的学习体验和机会，促进学生主动学习和积极参与。生活化教学策略的特点如下。

（1）情境化教学。将学习活动设置在有具体背景和情景的语言环境中，使学生能够通过情境来理解和使用英语。

（2）任务型教学。通过真实的任务让学生进行实践和探究，提高学生的学习动机和使用英语的能力。

（3）合作学习。鼓励学生在小组中进行合作学习，促进彼此之间的互动和交流，提高学习效果。

（4）游戏化教学。利用游戏等有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

（5）多媒体教学。利用多媒体技术，为学生提供视听一体的英语教学资源，提高学习效果和吸引力。

3.生活化教学策略的应用

（1）情境化教学

教师可以通过将学习活动设置在真实的生活情境中，让学生能够亲身体验和感受英语的用途和重要性。例如，在教授购物用语时，可以模拟一个购物场景，在课堂上布置一个小型超市，让学生扮演顾客和收银员，用英语来完成购物对话和结账。通过这样的情境化教学，学生能够更加直观地理解和掌握英语的用法。

（2）任务型教学

教师可以设计一系列的真实任务，鼓励学生主动探究和解决问题。例如，在教授日常生活用语时，教师可以出示一张图片，让学生描述图片中的场景，然后给学生几个问题，让他们用英语回答。通过这样的任务型教学，学生能够在实践中掌握和应用英语。

（3）合作学习

教师可以将学生分为小组，让他们在小组中进行合作学习。例如，在教授动词时态时，教师可以让学生准备一段小对话，然后让小组成员进行角色扮演，进行对话练习。通过这样的合作学习，学生能够相互借鉴和纠正，提高英语口语表达的能力。

（4）游戏化教学

教师可以设计各种有趣的英语游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在教授动物词汇时，教师可以设计一个记忆游戏，让学生通过记忆和配对的方式来记住不同的动物名称。通过这样的游戏化教学，学生能够在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

（5）多媒体教学

教师可以利用多媒体资源，如动画、视频等，为学生提供丰富多样的学习体验和机会。例如，在教授英语歌曲时，教师可以播放相关动画或视频，让学生跟着音乐和动画唱歌，提高学生的听力和发音能力。通过这样的多媒体教学，学生能够更好地理解和感受英语的美妙之处。

4.结论

生活化教学策略在小学英语教学中的应用能够提高学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的学习潜能和积极性。通过情境化教学、任务型教学、合作学习、游戏化教学和多媒体教学等策略的有机结合，教师能够创设一个真实、有趣、富有情境性的

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