四年级语文一个苹果教案教案及反思

教案系列四年级语文一个苹果教案教案及反思四班级语文一个苹果教案

四班级语文一个苹果教案1

教学要求：

1、理解课文内容，体会战友间相互关怀的思想感情。

2、练习概括课文的中心思想。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

联系课文内容理解结尾一段话的意思。

练习概括课文的中心思想。

教具预备：鹏博士

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧课，导入新课。

1、听写词语。

2、指名背诵。

3、今日我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的故事。（板书课题）

二、依据预习提示中的要求检查预习状况。

1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？

2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？

3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？

三、进一步自学理解。

1、提出进一步自学的要求：

（1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。

（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。

2、同学依据要求自学，老师巡察。

3、争论沟通。

（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。

（2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？

4、齐读最终一个自然段。

四、布置作业：朗读课文。

第二课时

一、练习给课文分段，说说每段的段意。

二、同座轮番朗读课文，相互评议、订正。

三、争论课文。

1、剧烈感情指的是一种什么感情？

2、为什么说进出的泪花是幸福的泪花？

3、练习朗读最终一段，读出感到幸福，感到傲慢的思想感情。

四、练习概括课文的中心思想。

1、提出要求：这篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下。

2、同学在作业本上练习概括，老师巡察指导。

3、请几个同学读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。

4、这篇课文的中心思想应当怎样概括？

5、同学修改自己概括的`中心思想。

五、布置作业：朗读课文。

四班级语文一个苹果教案2

1.能自主熟悉本课生字，并能准确书写。

2.阅读课文，能准确勾画出文中描写干渴状况的句子，学习抓住重点词句理解课文内容。

3.有感情地朗读课文，体会志愿军战士间的深厚友情，学习志愿军战士在艰苦的条件下为他人着想，舍己为人的优秀品质。

一、实物呈现谈话引入

1.师呈现实物—一个香气迷人的苹果。看到这个苹果你想到些什么？

2.一个苹果对于我们来说算不上什么，可在抗美援朝的战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它是多么的宝贵。那战士们是怎样对待这一个苹果的呢？今日我们就一起学习第31课《一个苹果》。师板书课题，生齐读。

二、初读课文整体感知

1.默读课文，勾画不熟悉的生字，自主学习生字。

2.老师用开火车的形式检查同学的生字认读状况。

3.自由读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

三、细读课文理解内容

1.一个苹果在战士们手中传递了几次，却还剩大半个，为什么会消逝这样的结果呢？我们来细读课文。

2.齐读1～3段，思索：这个苹果是在什么环境下得来的？从哪些地方可以看出这个苹果来之不易？

3.读4～11段。

（1）思索：每个人都处在什么环境下？他们需要什么？可又是怎么做的？你从中体会到了什么？

（2）小组合作演一演当时让苹果的情景，体会战友间的情感和战士们的品质。

（3）分角色朗读，边读边体会，边感悟。

4.读12～13段。

（1）体会吃苹果的情景，你从中感受到了什么？

（2）扮演战士，表演吃苹果的情景，谈谈自己这时想到的是什么。

（3）说说：为什么这么多战士还吃不完一个苹果？

5.用自己喜爱的方式读最终一个段，谈谈自己的感受和对“我被这种战友间的关怀感动着，迸出了幸福的傲慢的泪花”的体会。

四、总结全文深化感情

1.学完课文，你有什么体会？

2.找出最让人感动的句子读一读。

五、拓展延长作业练习

1.你还了解哪些关于抗美援朝、上甘岭战役中的故事？讲给同学听听。

2.结合自己，谈谈生活中互助互爱的事情。

3.抄写课文中的美丽词语。

板书设计参考：

一个苹果

通过敌人炮火封锁——来之不易

几天没喝一口水

喉咙干得烟熏火燎

嘴唇干得裂口、发紫——人人急需

苹果转了个圈儿（都不愿吃）

一人一小口，还剩下大半个——相互关怀，先人后己战友情深，可歌可泣

参考资料文件资料

☆张计法：人，1