小学道德与法治-学会识别广告教学设计学情分析教材分析课后反思

学会识别广告教学目标：【知识与能力】提高学生认识广告的能力。了解《广告法》的相关法律条例。引导学生知道如何理性识别商业广告,做聪明的消费者。重点：让学生知道广告内容不可全信，对广告应有基本的辨别和判断能力。难点：初步学会抵御商业广告诱惑的方法。让学生对广告有基本的辨别和判断能力。【过程与方法】通过自身经验、情感体验、小调查、小组讨论、案例分析、提建议等活动，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。【情感态度与价值观】提高学生的信息素养。教材分析：本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。学情分析：四年级的学生处于中年级向高年级的过渡期，他们经过三年的课程学习，对广告信息接受较快，辨别是非能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维能力。学法：自主学习与活动探究。教学准备：PPT课件，搜集广告材料。一、导入看图片，猜广告的游戏导入。谈话：同学们，上节课我们知道了生活中广告无处不在，广告有传递信息、提高知名度、劝说购买等功能。这节课我们继续来聊广告的话题，了解广告里藏着的秘密。（板书：广告）反馈：课前广告小调查的结果，分析数据。你或者你的家人通过广告购买过商品吗？思考：通过这些数据，你发现了什么？基本都买过的。你对自己购买的商品满意吗？预设：通过这些数据，你知道了哪些信息？有的满意，有的不满意。【设计意图】：简单回顾第一课时的学习内容，为学生顺利进入本课的学习作好铺垫。呈现课前小调查结果，直观反映本班学生对于广告的看法，教师基于真实学情组织教学活动，让学生意识到并非所有的广告内容都可信。二、活动探究活动一：识别好的广告和虚假广告1.交流活动：我最喜欢的广告大评选你最喜欢的，你觉得做得最好得广告是哪个？好在哪里呢？除了这些，还有哪些广告吸引了你？预设：这些广告都给我们的视听和生活带来非常美好的感受：有创意、传递信息、美化环境……视频：播放公益广告视频，知道有些广告内容是真实的，是能够传递温暖和正能量的。2.活动交流：虚假广告危害多集体交流学生在课前搜集到的虚假商业广告，这些广告带给你的购物体验。在生活中广告也给我们或者家人带来一些不开心的购物体验，交流一下吧。预设：这些广告让我们造成了经济损失，会损害我们的健康。引导思考：遇到这些虚假宣传的广告，消费者可以向谁求助呢？预设：法律（播放小视频）3.法律知识拓展师小结：这些虚假宣传的广告，违反了《中华人民共和国广告法》，我们一起来学习一下广告法的具体规定：（请学生读一读）广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。

——《中华人民共和国广告法》第四条如果商家做了虚假广告，会有什么样的制裁措施呢？我们一起来看一则新闻和案例。瓜子二手车视频：案例：“神奇”的学习机。某学习机广告被工商部分认定为典型的虚假广告。这则电视广告中含有“门门高分上名校”“内容好，成绩当然好”等不科学的保证。此外，广告中关于“某学生使用产品后成为学习状元”的内容，其真实性无法证实，构成虚假宣传，被处罚五万余元。请你结合上述案例和你的经验，谈谈虚假广告有哪些危害？从两个方面讨论：预设：（1）会对消费者造成经济损失。（2）会对消费者造成身体上、精神上、心理上的伤害。（3）会使商家受到法律制裁。（4）会使商家遭受经济损失。如果长大了你成为一名企业家，你会对自己的产品做这样的广告宣传吗？【设计意图】通过看视频、情境模拟、案例分析、主题辨析，引导学生具象地感受虚假广告带来的不良影响，能简单地总结出虚假广告对消费者和商家带来的危害，进一步提升识别虚假商业广告的能力。拓展相关的法律知识，帮助学生从小树立法治意识。活动二：广告的秘密招数真不少广告纷繁众多，了解广告招数谈话：广告商是如何来诱导消费者，让他们相信广告呢？他们有什么样的手段和方式呢？小组讨论交流：视频资料展示。课件展示四种常见的方式（板书）。简单重复，名人代言，利用贪便宜心理，利用从众心理。师小结：面对形形色色的广告宣传，我们作为消费者也要擦亮眼睛，学会识别广告，才能不被广告牵着走，从而避免上当受骗。【设计意图】通过多种途径了解广告的“秘密招数”，而后链接自己的生活经验，总结出广告中更多的“秘密招数”。活动三：理性消费，抵御诱惑有妙招案例：“彩色蘑菇”的诱惑。（出示卡通频道中常见的花花绿绿、色彩鲜艳的玩具、零食）现在，不少电视台开设了少儿频道。在这些频道中除了播放动画片以外，还播放各种儿童产品的电视广告，例如玩具、零食、光碟等。这些针对儿童的广告就像彩色蘑菇-样引人注目。不少孩子抵御不了这类广告的诱感，要求父母为自己买广告产品，甚至自己打电话购买。

低龄儿童对电视节目抵抗能力比较弱，会轻易地相信广告里所说的一切内容，进面纠缠父母购买。商家之所以如此看重面向儿童的广告宣传，目的在于从小就牢牢抓住孩子的心。这不是一~种满足孩子正常需求的行为，而是一种创造孩

子消费欲望的商业策略。2.合作讨论：你们能想到哪些帮助小朋友们抵御广告诱惑的小妙招呢？预设：（1）请父母帮助判断。（2）同类商品作比较。（3）根据实际需要购买……3.板书：我有小妙招。4.小结：面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，正确辨别好的广告和虚假广告，理性消费做聪明的消费者。三、全课小结：这节课我们知道了广告在我们的生活中无处不在，其中既有传递正能量的公益广告，也有虚假广告。广告并不是完全可信的，广告里有很多“秘密招数”。虚假广告会给消费者和商家造成危害。希望同学们通过这节课的学习，能够学会正确认识广告，做聪明的消费者。四、课外拓展:为自己喜欢的物品，做一个创意广告设计。五、板书设计：秘密招数我有小妙招学会识别广告名人代言父母帮助简单重复做聪明的消费者作比较贪便宜心理从众心理按需要《学会识别广告》学情分析四年级的学生处于中年级向高年级的过渡期，他们经过三年的课程学习，对广告信息接受较快，辨别是非能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维能力。儿童期是人一生中重要的启蒙阶段，是个体完成社会化的重要阶段。四年级的孩子对广告与消费及消费者之间的关系，广告对消费者消费行为的具体影响，广告对消费者心理变化的影响知之甚少。当他们坠入到信息的海洋时，他们还没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗的内容进行筛选。因此，在生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广告，有效的减少各种无效和消极信息造成的不良影响。《学会识别广告》效果分析本课所有教学内容都是基于学生已有认知的基础上进行的。四年级的孩子对广告与消费及消费者之间的关系，广告对消费者消费行为的具体影响，广告对消费者心理变化的影响知之甚少。当他们坠入到信息的海洋时，他们还没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗的内容进行筛选。本课的重点话题是“学会识别广告”，通过本课学习，学生学习了广告法的有关知识，初步形成了法律意识。了解了广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会了一些破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。教学中，发现多数学生是不喜欢广告的，因为他们本能地认为广告没什么用，还影响他们看电视，玩游戏。个别孩子的生活经验很少，在生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广告，有效的减少各种无效和消极信息造成的不良影响。由于学生的智力发展水平、受教育程度、生活经历不同，对相同广告的理解能力也会有差异。即使是同一个儿童、对不同广告的理解能力也不同。因此，课堂的活动中不同的孩子有不同的生活经验，在小组合作交流中，每个孩子都有自己不同的分享和收获。通过师生经验、生生经验的碰撞促进了学生个体经验的调整、扩展，最后初步学会了理解性地看待广告。《如何识别广告》教材分析本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。通过本课学习，要引导学生能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。引导学生能够理性地看待广告。了解《广告法》的相关法律条例。了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。学会识别广告学习任务单面对花花绿绿的“彩色蘑菇”，你会怎么做？广告小调查请在你认为合适的选项后面打√班级姓名1.你或者你的家人通过广告购买过商品吗？买过没买过2.你对自己通过广告购买的商品满意吗？满意不满意《学会识别广告》教学反思本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。教学中所设计的教学活动意图分别是：借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣；通过广告的交流、分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化，认识广告形式的多样性；简单回顾第一课时的学习内容，为学生顺利进入本课的学习作好铺垫。呈现课前小调查结果，直观反映本班学生对于广告的看法，教师基于真实学情组织教学活动，让学生意识到并非所有的广告内容都可信；通过多种途径了解广告的“秘密招数”，而后链接自己的生活经验，总结出广告中更多的“秘密招数”；通过看视频、情境模拟、案例分析、主题辨析，引导学生具象地感受虚假广告带来的不良影响，能简单地总结出虚假广告对消费者和商家带来的危害，进一步提升识别虚假商业广告的能力。拓展相关的法律知识，帮助学生从小树立法治意识。本课重点话题“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。本课所有教学内容都是基于学生已有认知的基础上进行的。由于学生的智力发展水平、受教育程度、生活经历不同，对相同广告的理解能力也会有差异。即使是同一个儿童、对不同广告的理解能力也不同。因此，课堂的活动设计环节要引导学生表达、分享个体生活经验，进而促进个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的碰撞促进学生个体经验的调整、扩展，最后学会理解性地看待广告。教学中，发现多数学生是不喜欢广告的，因为他们本能地认为广告没什么用，还影响他们看电视，玩游戏。四年级的孩子对广告与消费及消费者之间的关系，广告对消费者消费行为的具体影响，广告对消费者心理变化的影响知之甚少。当他们坠入到信息的海洋时，他们还没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗的内容进行筛选。学生在生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广告，有效的减少各种无效和消极信息造成的不良影响。《学会识别广告》课标分析根据《义务教育品德与社会（2011年版）》中主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类