《变形记（节选）》同步练习 统编版高中语文必修下册+

14.2《变形记》同步练习一、选择题1．下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是（

）A．亲和力

一剑双雕

瓶颈（jǐnɡ）

蓦然醒悟（mù）B．反映堆

披星戴月

粗犷（kuànɡ）

箪食壶浆（sì）C．公信力

翻天复地

内疚（jiū）

纵横捭阖（bǎi）D．综合征

不蔓不枝

劲（jìng）旅

人才济济（jǐ）2．下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是（

）A．可以预见，未来随着国民经济的发展，教育的投入一定会越来越多，而建立一套教育经费投入和使用评估机制已经成为首当其冲的问题。B．今天我们评价历史人物，主要看他是致力于推动历史前进，还是抱残守缺，在时代中既无思想又无作为。C．有关崔永元组织的“重走长征路”的报道，内容翔实，平铺直叙，受到社会各阶层读者的广泛好评。D．在这次安理会上，中国代表振振有词的发言响彻整个会议大厅，赢来了经久不息的掌声。3．填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是（

）

但是葛蕾特的话反而让母亲感到不安。走到一边，一眼看见印花墙纸上那个巨大的棕色斑点，她还没来得及回过神来意识到她看到的是格里高尔，①“啊，天哪，啊，天哪！”随即便好像完全绝望似的张开双臂，头栽倒在沙发榻上，不动弹了。“②！”妹妹举起拳头，怒目闪闪地说。③。A．①便扯开轻微沙哑的嗓门喊道

②你，格里高尔

③这是自变形以来她直接对他说的第一句话B．①便扯开轻微沙哑的嗓门喊道

②格里高尔，你

③这是自变形以来她直接对他说的一句话C．①便惊慌失措地喊道

②你，格里高尔

③这是自变形以来她直接对他说的一句话D．①便惊慌失措地喊道

②格里高尔，你

③这是自变形以来她直接对他说的一句话二、句子默写4．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1），四海一，蜀山兀，阿房出。（《阿房宫赋》）（2）秦人不暇自哀，而后人哀之，，亦使后人而复哀后人也。（《阿房宫赋》）（3）六国破灭，非兵不利，战不善，。（《六国论》）（4）以赂秦之地封天下之谋臣，。（《六国论》）（5），乾坤日夜浮。（《登岳阳楼》）（6）至今商女，时时犹唱，。（《桂枝香·金陵怀古》）三、文学类阅读-单文本阅读下文，完成题目。变形记（节选）卡夫卡①一天清晨，格里高尔·萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着。……②他飞快地转动脑子，思虑着这一切，而下不了下床的决心，闹钟恰好在六点三刻敲响，这时有人轻轻地敲他靠近床头这边的房门。“格里高尔，”有人喊道，那是母亲的声音，“六点三刻了，你不是要赶火车吗？”多温柔的声音！当格里高尔听到自己回答的声音时，不禁吓了一大跳，这声音分明还是他以前的声音，然而却掺和着一种来自下面的、无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声，使得他的话只是一开始还听得清楚，后面的话音就被破坏得不知所云，以致听的人都不知道是否真的听明白了。格里高尔本想详细回答并把一切解释清楚，可是在这种情况下，他只能说这么一句：“是，是，母亲，谢谢，我这就起床。”由于隔着木板门，外面兴许觉察不出格里高尔声音中的这种变化，因为母亲听了他的这句话就放下心来，拖着脚步走了。可是这段简短的对话却引起了其他家人的注意，他们没想到格里高尔还在家里，于是在一扇侧门上很快听到了父亲的敲门声，敲得很轻，但用的是拳头。“格里高尔！格里高尔！”他喊道，“你怎么啦？”过了片刻，他又压低声音催了一遍：“格里高尔！格里高尔！”这时在另一扇侧门上又听到妹妹的轻轻的抱怨声：“格里高尔？你不舒服？你需要点儿什么？”格里高尔朝两边回答：“我这就好。”他说话时十分注意发音，每个词之间停顿好长时间，以便消除他声音中一切引起别人注意的东西。父亲于是回到餐桌又吃他的早餐，可妹妹又轻轻地问道：“格里高尔，开门呀，我在求你呢。”格里高尔却根本就不想开门，而是庆幸自己在旅行中养成的谨慎习惯：即使在家里，夜间也要锁好所有的门。……③“妈妈，妈妈！”格里高尔轻轻喊道，抬头看着她。这一刹那间他完全忘记了协理，眼看着咖啡流淌，不禁张开嘴巴对着空中咂摸。母亲看到这情景又一次尖叫起来，起身往回跑，和正朝她赶来的父亲撞了个满怀。然而格里高尔此时没有时间顾及他的父母了，协理已经在楼梯上，他把下巴搁在栏杆上，最后一次回头看了一眼格里高尔。格里高尔鼓起劲往前赶了几步，以便能追上他。协理则必定预感到他要干什么，一个大步跨了好几个梯级，只听得“呼”的一声便消失不见了，可他那声惊呼还在整个楼梯间回响。遗憾的是，协理这一跑好像把事情发生以来一直都还比较镇静的父亲也弄得慌乱不堪，你看，他不亲自去追协理，或者至少不妨碍格里高尔去追，却用右手拿起协理连同大衣和帽子一起遗忘在椅子上的手杖，左手从桌上拿过一份大开面报纸，一边踩着脚，一边挥舞着手杖和报纸，把格里高尔赶回房间去。格里高尔怎么恳求都不管用，也没有人听得懂他的恳求，无论他多么低声下气地不停转动着脑袋，父亲只顾踩着脚，而且越踩越厉害。那边，母亲则不顾天凉，打开一扇窗子，把身体尽量靠到外面，双手捂住脸。弄堂与楼梯间之间刮起一股强劲的穿堂风，窗帘飘了起来，桌子上的报纸沙沙作响，有几张被吹落到地上。父亲像一头发狂的野兽似的发出啾啾声，毫不留情地逼着格里高尔回房间里去。但格里高尔真还没练过退着走的功夫，他往回退时实在是非常缓慢。要是格里高尔可以转身的话，他早就在房间里了，可是他担心这样做会让父亲不耐烦，父亲手里的手杖随时都会给予他背上或脑袋上致命的一击。但他终究还是没有作别的选择，因为他惊恐地发现，在他退着走的时候，他连方向都不知怎么掌握。于是他只好一边战战兢兢地、不停地侧看着父亲，一边开始尽可能把身子转得快些，而实际上却只能转得十分缓慢。父亲或许觉察到了他的良好意图，因为他没有阻拦他的行动，而是用他手杖的一端从远处不时转动着，为他指点方向。只要父亲不发出这种不可忍受的啾啾声就好了！这啾啾声可把格里高尔搞得晕头转向。他本来已经几乎转过身来了，可他听着这啾啾声被弄糊涂了，又退回去一段。当他终于头部到达门口时，却发现，他的身子太宽了，无法径直穿过去。父亲在目前的情绪下当然也想不起打开另一扇门，让格里高尔有足够的通道进门去。他固执地一心只想着格里高尔能快快进屋去。格里高尔若要直立起身子通过门道，那就得做一系列繁杂的准备动作，父亲哪会允许他这样慢慢准备呢。相反，他大喊大叫地催促着格里高尔往前走，仿佛这里根本就不存在任何障碍似的。现在格里高尔身后的嘈杂音再也不仅仅是父亲一个人的声音了，现在真的不是闹着玩的了，格里高尔不顾一切地往门里挤。他抬起身体的一侧，斜躺在门框里，身上的那一侧擦得满是伤痕，在洁白的门上留下难看的斑痕。不久他就卡在门里，靠自己再也动弹不得了，只见另一边的小腿颤抖着空悬在那里，另一侧的腿被压得疼痛不堪——此时，父亲从后面给了他真正解救性的猛力一推，格里高尔猛地远远弹进了他的房间里，顿时满身鲜血淋漓。父亲顺手用手杖一钩，关上了门，接着，家里终于寂静了下来。5．请写出卡夫卡的另一部代表作品《》。6．下列有关小说视角的理解不正确的一项是（

）A．小说用全知的第三人称视角叙述协理员跑走、父亲关门等，推进了情节发展。B．在描写书房环境和他人反应时，小说也穿插运用了格里高尔的视角。C．全知的第三人称视角有助读者切身体会格里高尔的悲剧遭遇并分析成因。D．格里高尔的视角有助读者感受格里高尔被家人无情排斥的焦虑心理。7．下列有关“变形”的理解正确的一项是（

）A．格里高尔是“虫形人心”，他清醒地知道自己悲惨的处境已无力改变，因而不再抗争。B．格里高尔家人是“人形虫心”，当格里高尔不能做挣钱机器时，便态度冷漠、残酷。C．格里高尔被父亲粗暴赶回房间，此刻开始变得压抑、忧郁，以致失去自我。D．格里高尔身上的社会性被个体性不断侵蚀、压抑，最终被物化成甲虫。8．无论是卡夫卡的《变形记》，还是蒲松龄的《促织》，都描写了人变成虫的荒诞故事，读来却让人觉得可信，因为两位作者在荒诞之中刻画了真实的细节、反映了冷酷的现实。请从这一角度结合文本作分析。阅读下面的文字，完成下面小题。一只破靴子[英]高尔斯华绥剧本《顺流而下》巡回演出的第二天中午，演员吉尔勃特·凯斯特从东海岸的海滨寓所走出来。他刚刚度过六个月的失业生涯，现在在《顺流而下》的最后一幕扮演杜密纳克医生这个角色。他明白，他的年龄已让他辉煌不再，一周四镑的薪金也不能使他再发财了，但是一想到终于又获得了工作，他的举止神情就轻松活泼起来。他走到鲜鱼铺的前面，带着淡淡的笑容注视一只大龙虾。多少年不吃大龙虾了呀！接着，他顺着街道走去，在一家成衣铺前面又停了下来。映在橱窗上的一个长期一天只吃两顿饭的人的英姿，架在柔和的棕色眼睛前面的优美的眼镜，和他在1912年参加《教育西蒙》演出得来的雅致的丝绒帽，却给了他一丝淡淡的美感。他站在橱窗前面，脱下帽子，露出他头上的新玩意儿：一绺白发。这是一宗财产呢，还是一生结局的开端呢？他继续向前走去，发觉一张熟悉的面孔从他的身旁掠过，一转身看见一个矮小的衣冠楚楚的人也转过脸来——一张又红、又亮、又圆的脸。“凯斯特？对了，就是你。从你离开疗养所以来还没有碰过头呢。你记得我们演《戈塔·格兰姆伯斯》的时候多有趣呀！我起誓，真的很高兴见到你。走，我请你吃饭。”这个人就是布列斯·格里恒，南海岸疗养所娱乐界的阔东家和灵魂。“好吧！”凯斯特稍稍拉长声调慢吞吞答道。两个人并排走着。一个是褴褛得别致，另一个是衣冠楚楚，胖乎乎的一团。“请坐！堂倌，来一只又好又大的虾，一盘色拉，另外——嗯——一小块牛排加炸得脆酥酥的土豆片，一瓶我喜欢喝的白葡萄酒。”房间里摆着两张小桌子。他们两个人占了一张，面对面坐下。凯斯特突然滔滔不绝地大谈戏剧、音乐和艺术。那矮小鄙俗的东道主把眼睛睁得滚圆，不时发出惊叹声，这些显然大大地鼓舞了凯斯特。“哎哟，凯斯特，”格里恒突然叫起来，“你有白头发啦！这是突然有的吗？”“不，是慢慢长出来的。”“怎么回事呢？”有一句话已经滚到凯斯特的唇边：“你挨挨饿看看。”可是他回答说：“我也不晓得。”“我觉得你那绺白发好极了！我常想拥有像你那样的天才，像从前一样过演员的生活一定美极了！”“今晚我来看你的戏。你在这里总得待上个把星期吧！”美极了！观众的笑声和掌声——“凯斯特先生的演技真是尽善尽美了，他……他……得了……的真传！”格里恒坐在那里，嘴唇微微张开，衔着雪茄烟，他那像小圆石般明亮的眼睛盯住桌布外边，接近地板的什么东西。格里恒的眼皮跳了几下，然后说道：“我说呀，老兄，你手头真的很——很紧吗？我是说，如果我帮得上忙，你就直说吧。咱们老朋友，你又不是不知道，而且——”又一次，格里恒眼睛睁得滚圆，注视地板上的什么东西，凯斯特的眼光跟着扫了过去。悬在地板上空的是——他那只破靴子。因为他跷起腿坐着，这只靴子在离开地面六英寸光景的空中摆动着——破了——两道裂缝横在鞋头和鞋带之间。对！凯斯特自己明白，那是他靠扮演《傻瓜》一剧中贝蒂·卡斯戴斯得来的一双靴子中的一只，那是在大战就要爆发时的事。他的视线从那只破靴子移到格里恒身上，看到他头发梳得光光的，带着关注的神情。凯斯特苦笑了一下说：“不，不要，谢谢。”格里恒的眼睛又——可是凯斯特已经将他那只脚放下。格里恒付了账，站起来。“老兄，对不起，我两点半钟还有约会，见到你真太高兴了，再见！”“再见，”凯斯特说，“谢谢你。”现在只剩下凯斯特一个人了。现在他是单独和他的心灵、他的破靴子、他的未来的生活在一起了……侍者轻轻地溜过来，好像就要收拾桌子。这时两个年轻的女人走了进来，就在他和房门之间的那张桌子的旁边坐下。他瞧见她们在看他，他的灵敏的耳朵听见她们在絮絮低语：“没问题——是在最后一幕。你瞧瞧他那绺白头发！”“噢！对了，对了！不就是那一绺白头发——不就是他！”凯斯特挺起腰板，微微一笑，端了一端他的眼镜。她们居然已经认出剧中的杜密纳克医生就是他。他挺挺身子站了起来，那两个年轻的女人抬头望望他。凯斯特神态英俊，带着浅浅的笑容，从她们的身子旁掠过，尽可能不让她们看见他那只破靴子。(选自《高尔斯华绥短篇小说集》，有删改)9．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(

)A．格里恒一见凯斯特，因为记起他们演《戈塔·格兰姆伯斯》的时候有趣的情景，所以就邀请他吃饭，表现了格里恒的热情好客。B．凯斯特长出白头发，是因为他经常挨饿；他穿着破皮靴，则是出于他演出的角色的需要，这出现在身为演员的他的身上并不奇怪。C．因为凯斯特跷起腿坐着，那只破靴子在空中摆动着，所以坐在对面的格里恒比较容易看到它，凯斯特看到这种情景后面露窘态。D．两个年轻的女人走进餐馆后，很快就认出了凯斯特。为了尽可能不让她们看见自己那只破靴子，凯斯特匆匆起身离开了餐馆。10．凯斯特从一位著名演员陷入落魄潦倒境地，你认为原因有哪些？请简要分析。11．小说题为“一只破靴子”，但也有人认为以“一绺白头发”为题好，你认为呢？请结合全文，谈谈你的看法。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成问题。村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦；诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．因出己虫，纳比笼中

纳：使进入B．旋见鸡伸颈摆扑

旋：顷刻C．力叮不释

释：消失D．试与他虫斗，虫尽靡

靡：倒下13．以下选项中加点词用法不同的一项是（

）A．庞然修伟

项王默然不应B．顾念蓄劣物终无所用

大行不顾细谨C．乃赏成，献诸抚军

良乃入，具告沛公D．则应节而舞

项王按剑而跽曰14．下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是（

）A．村中好事少年找上门一再挑衅成名，强行要求斗蟋蟀，最终其貌不扬的小蟋蟀战胜了形体魁伟的“蟹壳青”。B．小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像向主人报捷一样，成名看后心中大喜。C．成名把蟋蟀献给县官，县官先是训斥，后又奖赏成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚又用金笼装着献给了皇帝。D．皇帝非常高兴，便下诏赏给巡抚名马和锦缎，没过多久，县令和成名也因为小虫之功得到了好处。15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。五、古代诗歌阅读阅读下面一首词，回答文后各题。菩萨蛮（其二）韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。16．词中从哪三个方面写出了“江南好”？17．词中“人”“江南”“老”“还乡”诸语反复出现，具有怎样的表达效果？18．这首词整体上运用了何种表现手法？表达了词人怎样的思想感情？六、选择题组阅读下面的文字，完成各题。中国人崇尚英雄，更不缺乏产生英雄的土壤。有多少民族存亡之秋，多少亡国灭族之恨，就有多少_________的英雄救万民于水火之中。他们或是慨当以慷的侠士，有“壮士一去兮不复返”的决绝；或是戍边守国的将士，有(

)的豪迈；或是扶大厦之将倾挽狂澜于既倒的谋臣，有(

)的担当……中华民族优秀儿女在找寻民族解放、国家强盛的道路上，英雄辈出，璀璨绚烂……和平年代，经济繁荣，物质丰富，我们同样需要英雄。什么样的人才是让人信服、让人崇拜的英雄?_________，商海弄潮，产业报国，是英雄。教书育人，研究实验，科技兴国，是英雄。普通人，爱国敬业，诚信友善，也是英雄。凉山大火中牺牲的消防官兵，让更多人的记忆定格在他们年轻的脸庞上，定格在他们的______背影上，定格在他们向死而生的精神追求上。沧海桑田，_________，不变的始终是一个民族的家国观念。在透过清明节表达追思的同时，实现了中华民族也在每一个人身上完成家国观念的代际传递的任务。19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A．挺身而出

一贫如洗

前赴后继

白驹过隙B．义无反顾

白手起家

赴汤蹈火

斗转星移C．义无反顾

一贫如洗

前赴后继

白驹过隙D．挺身而出

白手起家

赴汤蹈火

斗转星移20．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

人间三月芳菲始，又是一年清明时B．青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之C．棠梨花映白杨树，尽是死生别离处

佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁D．要看银山拍天浪，开窗放入大江来

时人不识凌云木，直待凌云始道高21．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A．在透过清明节表达追思的同时，中华民族的家国观念也在每一个人身上完成了代际传递的任务。B．在透过清明节表达追思的同时，中华民族也在每一个人身上完成了家国观念的代际传递的任务。C．在透过清明节表达追思的同时，中华民族的家国观念也在每一个人身上完成了代际传递。D．在透过清明节表达追思的同时，中华民族的家国观念也实现了在每一个人身上代际传递。七、小阅读-课内22．下列对《变形记》艺术特色分析有误的一项是（

）A．格里高尔一夜间由人变成甲虫，情节是荒诞的。但细节却都是真实的，如：一只苹果打在格里高尔的甲背上，陷了进去，一个多月，还烂在甲虫背上。B．格里高尔是被异化的现代人典型。他变形后不仅经常为自己的变形考虑，还想着重回人类的异化世界，去当尽职的下属和家人的供养者。C．小说完全没有浪漫主义惯用的浮华语句，语言十分平淡无奇，只是用平稳的语调，像新闻报道一样冷静客观、不动声色地说明情况和记叙过程，不发表任何评价。D．卡夫卡的《变形记》通过一个荒诞不经的故事，化奇异为平凡，让荒谬悖理显得合情入理，深刻地揭示了现代人无法承受超负荷的身心压力而被异化的现实。23．下列有关小说视角的理解不正确的一项是（

）A．小说用全知的第三人称视角叙述协理员跑走、父亲关门等，推进了情节发展。B．在描写书房环境和他人反应时，小说也穿插运用了格里高尔的视角。C．全知的第三人称视角有助读者切身体会格里高尔的悲剧遭遇并分析成因。D．格里高尔的视角有助读者感受格里高尔被家人无情排斥的焦虑心理。参考答案：1．D【详解】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。字音题对常用字的易错音考查得比较多。所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记。答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。字形识记做题时注意结合具体语境辨析字形。积累记忆是解决字形题的根本办法。字形记忆一定要结合字义记忆。A项“一剑双雕”应为“一箭双雕”、“蓦然醒悟”应读“mò”；B项“反映堆”应为“反应堆”、“粗犷”应读“ɡuǎnɡ”；C项“翻天复地”应为“翻天覆地”、“内疚”应读“jiù”。故选D。2．B【详解】本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。A项，首当其冲：比喻最先受到打击或遭遇灾难。语境把该成语理解为“首要”的意思，断章取义，错误。B项，抱残守缺：保守，不知改进。合乎语境，正确。C项，平铺直叙：指文章平淡无奇，按次序简单叙述。与“内容翔实”和“广泛好评”都不搭配，错误。D项，振振有词：形容理由似乎很充分，说个不停。常用在贬义语境中。不能用于中国代表在这次安理会上的发言。故选B。3．A【详解】本题考查学生语句复位的能力。①处，母亲还未回过神来意识到自己看到的是儿子，所以不应“惊慌失措”。可以排除从C和D项；②处，把“你”放在前面，直接表现出妹妹的愤怒和对格里高尔的不尊重；③处，根据语境可知，应该强调“第一句话”，表现妹妹的无情。可以排除B项。故选A。4．六王毕后人哀之而不鉴之弊在赂秦以事秦之心礼天下之奇才吴楚东南坼后庭遗曲【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“哀”“鉴”“弊”“赂”“坼”“遗”。5．《桶骑士》6．C7．B8．《变形记》：变形后的外形真实呈现格里高尔变形的状态；变形后的动作真实展现如何逐渐适应虫的身体和习性；家人以及其他人对格里高尔的鄙弃态度真实呈现亲情的冷漠。《促织》：如对成名在得失促织过程中的心理描写，深刻揭露当时官府之暴虐，社会之黑暗，人民所受灾难之深重。【解析】5．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。卡夫卡的代表作如下：《判决》《乡村医生》《桶骑士》《失踪者》《审判》《城堡》。6．本题考查学生分析人物视角的能力。C．“第三人称……切身体会……”错误，可以切身体会主人公的感受、遭遇是第一人称的效果，第三人称是以第三者的身份来叙述，能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。故选C。7．本题考查学生分析理解文章内容的能力。A．“因而不再抗争”错误，为了摆脱异化而死亡就是抗争，因为死亡使他彻底永远摆脱了异化。C．“此刻开始变得……以致失去自我”错误，此时是变得彷徨惊慌，忧郁无助，还没有失去自我。D．“社会性被个体性不断侵蚀、压抑”错误，应该是个性化被社会性侵蚀、压抑。故选B。8．本题考查学生鉴赏文章写作特色的能力。由题干可知，考生需要找出两篇作品中“真实的细节”，然后分析这些细节的价值。先看《变形记》：一开始，格里高尔发现自己变成了甲虫，作者便用极其精确的细节描绘了他的外形和状态：“他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着”，这一细节非常真切地展现了格里高尔变形之后的状态，使人感觉那坚硬的甲壳仿佛就长在自己身上，动弹不得。到后来，格里高尔作为甲虫，他是怎样翻身挪动自己，挣扎着起床去开门，以及开门之后怎样被父亲驱赶等等，作者无不采用同样真实的细节来描写这些动作。除此之外，整个小说围绕着格里高尔怎样逐渐适应虫的身体和习性，家人以及其他人对格里高尔的鄙弃态度，格里高尔从变为甲虫的那一刻起到死时，他的内心感受这三个方面展开，在精确细致的描绘中，作者把人物的一言一行与心理变化都刻画得非常真实，读者会感到，格里高尔的所思所感和一举一动“都是身陷于如此境况中的任何一个人所作的必然反应”。作者将这一切写得与一般现实主义并无异处，真实得足够引起读者的共鸣。人变成虫这一假定的情境中，写出了格里高尔变为甲虫之后遭人鄙弃的境遇和孤独无助、恐惧绝望的真实内心体验。再看《促织》：文中随着促织的得失，真实展现成名的心理状态，如成名捕虫时“愕”——捕虫后“大喜”——丧虫后“被冰雪”“怒”——儿死后“化怒为悲”“抢呼欲绝”——儿有气息后“喜至榻上”——蟋蟀笼虚“僵卧长愁”——忽闻门外虫鸣时“惊起”“喜而捕之”—“喜而收之”——“惴惴”，成名在征促织和觅促织的时候内心是悲的，到了捕促织和得促织时成名的心情是喜的；得知儿子将促织毙死之后成名的心情又变成了悲，但是此时的悲与之前的悲相比应该是更加的悲伤，失而复得之后我们又看出成名的心情变成了大喜。由此我们可以看出一只区区的小虫，使成名的心情此起彼伏，也联系着成名一家的福祸安危。作者将成名的心理描写得如此细致如此生动形象，从侧面更加深刻而有力地揭露了当时官府之暴虐，社会之黑暗，人民所受灾难之深重。9．C10．①大战所带来的失业。②凯斯特的自尊性格。③他的年龄及那缕白发限制了他所表演的角色的范围和收入。11．(观点一)以“一只破靴子”为题好。①破靴子的出现是小说的高潮部分。②从格里恒观察到破靴子时前后的态度对比显示人情的冷暖。③由凯斯特在格里恒和两个年轻女人面前隐藏破靴子的细节可以深入刻画凯斯特的形象。(观点二)以“一绺白头发”为题好。①这绺白头发在文中出现了三次，作者有意凸显这一物象。②这绺白头发显示了凯斯特的沧桑，与人物的人生遭际关联，使人物形象鲜明。③两个年轻女子凭着这绺白头发认出只在最后一幕出场的他，揭示人物戏份很轻不受重用的酸涩命运。【解析】9．本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。A项，“表现了格里恒的热情好客”错误，由后面的语句“老兄，对不起，我两点半钟还有约会，见到你真太高兴了，再见”可以看出格里恒并不热情好客。A错误。B项，“是因为他经常挨饿；他穿着破皮靴，则是出于他演出的角色的需要”错误，由文中语句“这是一宗财产呢，还是一生结局的开端呢”“凯斯特自己明白，那是他靠扮演《傻瓜》一剧中贝蒂•卡斯戴斯得来的一双靴子中的一只，那是在大战就要爆发时的事”可知，白发是因为生活的艰辛，皮靴也不是演出的需要。B错误。C项，正确。D项，“凯斯特匆匆起身离开了餐馆”错误，由原文“凯斯特神态英俊，带着浅浅的笑容，从她们的身子旁掠过，尽可能不让她们看见他那只破靴子”可知，原文只是说“从她们的身子旁掠过”，并没有说“匆匆”离开，文中没有依据。D错误。故选C。10．本题考查筛选、整合文中信息的能力。筛选并整合文中信息的方法有：（1）整体阅读语言材料。把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。（2）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辨别真伪，筛选所需信息。（3）在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连，归纳出文章大意。由原文“他明白，他的年龄已让他辉煌不再”“一绺白发。这是一宗财产呢，还是一生结局的开端呢”可知，他的年龄及那缕白发限制了他所表演的角色的范围和收入；由原文“那是在大战就要爆发时的事”可知，大战所带来的失业；由原文“他挺挺身子站了起来，那两个年轻的女人抬头望望他。凯斯特神态英俊，带着浅浅的笑容，从她们的身子旁掠过，尽可能不让她们看见他那只破靴子”可知，凯斯特的自尊性格。11．本题考查探究标题作用的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言,题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。本题开放式作答，可根据自己的理解，就靴子、白发与主旨和人物形象的关系来分析；如认为“一只破靴子”更贴切，可从靴子更明显地体现出他生活的破败，“凯斯特神态英俊，带着浅浅的笑容，从她们的身子旁掠过，尽可能不让她们看见他那只破靴子”塑造他自尊敏感的人物形象；看到靴子后格里恒的反应从“我说呀，老兄，你手头真的很--很紧吗？我是说，如果我帮得上忙，你就直说吧。咱们是老朋友，你又不是不知道，而且--”变成“老兄，对不起，我两点半钟还有约会，见到你真是太高兴了，再见”更能体现人情冷暖；认为“一绺白头发”好的，可从“白发”显示出他的年龄已老，侧面反应出他的境遇，并通过他对白头发的在意体现人物形象，而格里恒、女服务员对他白发的注意，也突出了白发的重要。【点睛】标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。选择标题作为探究点是命题者的偏好。常见的探究方式有三种：一是侧重标题内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本（如情节、人物、主旨、环境等)的联系，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。12．C13．B14．B15．他想囤积蟋蟀来谋利，抬高它的价值，也没有买的人。【分析】12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“力叮不释”句意：（原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上）用力叮着不放。“释”，放开的意思，解释错误。故选C。13．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.两个“然”都是形容词词尾。用法和意义相同。B.“顾”，副词，表轻微转折，但是。/动词，顾及。用法和意义都不相同。C.两个“乃”连词，于是，就。用法和意义相同。D.两个“而”连词，表修饰。用法和意义相同。故选B。14．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像向主人报捷一样”错误。原文“俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知”可知，文中“虫翘然矜鸣，似报主知”是小蟋蟀战胜“蟹壳青”而非公鸡时的神态。故选B。15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“居”，囤积；“之”，代词，指蟋蟀；“以”，介词，用；“为”，谋取；“高”，抬高，使……高；“其”，代词，指蟋蟀；“直”，通“值”，价值；“售”，买。【点睛】参考译文：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）没有一次不胜的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人买。（有一天）少年直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑，接着取出自己的蟋蟀，放进比试的笼子里。成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己越发羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量。少年坚持要斗，但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地象个木鸡，少年又大笑。（接着）试着用猪鬣撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动，少年又大笑了。撩拨了它好几次，小蟋蟀突然大怒，直往前冲，于是互相斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须，一口直咬着对方的脖颈。少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。成名大喜，（两人正在观赏）突然来了一只鸡，直向小蟋蟀啄去。成名吓得（站在那里）惊叫起来，幸喜没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡又大步地追逼过去，小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上用力叮着不放。成名越发惊喜，捉下放在笼中。第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，（大家）越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪