2023年《蛋》幼儿园中班教案

2023年《蛋》幼儿园中班教案《蛋》幼儿园中班教案1

活动目标：

1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。

2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

3、知道做事不能丢三落四，要细心。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动打算：

1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

3、若干种蛋。

活动过程：

1、理解故事情节。

a、老师有表情地讲解并描述故事内容。

提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

b、出示幻灯片，初步理解故事内容。

沟通、探讨：

a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急连忙忙(可组织幼儿探讨)。

c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿探讨)。

e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

g、你喜爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿探讨)。

h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

2、嬉戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

为幼儿供应几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

3、搜集和进一步探究其他的卵生动物。

老师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们沟通，好吗?

《鸭妈妈找蛋》语言教案和反思：

一、语言活动类型的确定

或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应当上成看图讲解并描述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简洁，故事中又没有太多的词汇须要丰富。但图片中呈现的信息却很清楚。和不同人物对话是幼儿一眼能发觉的，同时本身故事的情节又比较简洁，幼儿可以用1-2句话来讲解并描述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲解并描述活动。

其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲解并描述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说嬉戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对供应的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。

二、教材分析对重难点突破策略确定影响

语言活动中，对教材的分析是否到位会干脆影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中供应的信息对其隐含的教化价值的意义。

三、看图讲解并描述中图片呈现方式对幼儿实力发展的作用

因为我将本次活动定位在看图讲解并描述上，所以如何呈现图片也是个问题。

对本次活动来说因为故事的情节简洁而不是很新颖 ，因此我觉得假如四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发觉故事情节的改变;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以依据图片供应的线索合理开展想象。

小百科：鸭的体型相对较小，颈短，一些属的嘴要大些。腿位于身体后方（犹如天鹅一样），因而步态蹒跚。

《蛋》幼儿园中班教案2

活动目标：

1、丰富对蛋的相识阅历，感受蛋与我们生活的关系。

2、体验蛋的不同表现情趣，乐意用语言表达自己的发觉。

3、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动过程：

导入部分：

今日老师带来了一个红袋鼠袋子，看看里面有什么珍宝?

请小挚友摸一摸会有什么珍宝?(把摸出来的蛋放在塑料杯里)(幼儿说的都是鸡蛋)

基础部分：

1、做嬉戏，把这些但从大到小排一下

2、这些蛋都一样吗?有什么不一样?颜色名字形态

3、知道了形态，知道了名字，一起看看它们的妈妈出示PPT(有蛋和与之对应的妈妈)

4、(1)有没有比鹅蛋更大的蛋，鸵鸟蛋哪见过?出示鸵鸟蛋(让幼儿摸摸，敲敲，看看)

(2)有没有比鹌鹑蛋更小的蛋，蜂鸟蛋，英国博物馆像黄豆那么小

5、蛋打开有什么东西(蛋清和蛋黄)

6、哪些吃的里面有蛋?

出示PPT

结束部分：

回去找找看有哪些东西有蛋

还可以做艺术品(出示PPT)

活动反思：

这节课目标都达到了，幼儿的兴致也很高。老师以实物来调动幼儿的主动性，让幼儿从视觉、触觉等多方面了解蛋的种类。介绍了一些少见的蛋来拓广幼儿的学问面。老师的语言生动，富有亲和力，教态很好。

《蛋》幼儿园中班教案3

活动目标

1、幼儿喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲解并描述自己的操作结果。

2、能够利用老师供应的材料探究蛋宝宝浮起来的方法。

3、能够创建性的利用多种材料进行操作，激励幼儿的大胆操作和创新。

4、乐于探究、沟通与共享。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

教学重点、难点

教学重点：激励幼儿的操作和创新

教学难点：了解生活中的细微环节

活动打算

1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。

2、玻璃缸或透亮塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果）

3、记录纸、彩笔人手一份。

活动过程

一、揣测：

1、由小鸡的诞生引出活动：

师：小挚友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。

师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？

老师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想方法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？

2、幼儿想方法，并进行沟通。

在这一环节中幼儿能够主动动脑筋想方法，想出的方法还真不少，如在桌子上转动依据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出方法之后老师根据幼儿想出的方法进行验证，让孩子们看到了自己才智的力气力

二、尝试：

引导幼儿用老师供应的材料进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。

1、幼儿两两一组，用老师供应的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上，在水里沉浮画上水水纹，在暗箱里看画上箱子。

2、幼儿自由探究，老师巡回视察、指导。

3、展示自己的成果：

提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。

《蛋》幼儿园中班教案4

活动目标

1、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法爱护蛋妹妹。

2、情愿在探讨中仔细倾听并发表自己的想法。

活动打算

1、幼儿人手一个用熟鸡蛋装饰的蛋妹妹。

2、课件；塑料筐两个；大米、棉花、小包、盒子等协助材料若干。

活动重难点

让幼儿探讨如何来爱护蛋妹妹的方法，试运用各种方法爱护蛋妹妹。

活动过程

一、导入活动：

放映幻灯片。讲解并描述：

今日我们小三班来了一名小客人，你们看是谁呢？

今日是凡凡姐姐的生日，妈妈给了她一件生日礼物，会是什么呢？

凡凡姐姐可喜爱蛋妹妹了，她和蛋妹妹一起唱歌，一起嬉戏。

可是一不当心，蛋妹妹“啪”的一声掉到地上，蛋妹妹怎么样了？（摔破了）凡凡姐姐难过地哭了起来。

二、护蛋任务：小挚友，看了刚才的照片，你们能告知老师，蛋妹妹是怎么破了的吗？

蛋妹妹除了遇到地上会破，还会怎么破了呢？

（我们用力攥她时会破吗？）

老师小结：蛋妹妹遇到地面、桌子、石头等硬的东西上，简单破；我们用力攥她的时候也会破。你们看凡凡姐姐哭得那么难过，你们想帮助她爱护蛋妹妹吗？

三、探讨：护蛋方案

1、和幼儿一起探讨爱护蛋妹妹的方法。

谁能想想方法，该怎么爱护蛋妹妹，不让它破了呢？

2、引导幼儿运用一些协助材料来爱护蛋妹妹。

对幼儿想出的方法通过一些协助材料来操作，从而验证自己想的方法是否可行。

3、激励幼儿大胆讲解并描述自己的做法。

四、嬉戏活动：护蛋行动

1、小挚友真棒呀！你们想了这么多的方法爱护蛋妹妹，蛋妹妹可兴奋了。为了感谢大家，也为了试试我们是不是细心，蛋妹妹们想和我们一起玩一个嬉戏。（讲解嬉戏规则）

2、幼儿以等距站成一列，按序递接蛋妹妹，最终平安递到筐内。

3、若发生不慎将蛋跌落的事情，嬉戏停止，老师抓住契机，提示幼儿要当心爱护好蛋妹妹。对受伤的蛋妹妹可以用纱布进行包扎，让幼儿感受关爱他人。

活动结束：

老师确定幼儿当心运蛋的行为，并告知幼儿蛋妹妹有点累了，请小挚友轻轻把她送到床上去睡一觉吧！

《蛋》幼儿园中班教案5

活动意图：

在绘本活动中氛围的营造是促使幼儿的爱好、激发幼儿向学问领域不断探究的必经之路。

活动目标：

1、感受想象的乐趣。

2、用封闭的线条表达想法。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

活动打算：

PPT课件、水彩笔、白纸若干。

活动过程：

一、猜故事角色

1、听声音，猜角色。

（1）听叫声猜角色

（2）看图片猜角色

猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？

小结：圆圆有最美丽的羽毛，琪琪有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。

2、探讨

谁是最美丽的母鸡？

小结：他们奇异的地方让你们各有各的喜爱。

二、猜故事情节

（一）观赏故事

l、国王是怎么说的？他确定让三只母鸡比什么？

过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？

（二）最美丽、最大的蛋

l、圆圆生了一个什么样的蛋？

2、琪琪生了怎样的蛋？

3、你们觉得它们的蛋奇异吗？为什么？

过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？

（三）创作想象

1、你们可以用桌上供应的材料去画一画特殊的蛋

2、幼儿自由创作

3、沟通展示幼儿绘画作品

（四）最不行思议的蛋

1、毛毛生了一个怎样的蛋？

小结：这是让人想都想不到，最不行思议的蛋。

2、探讨：你认为谁生的蛋最奇异？为什么？

三、猜故事结局

提问：国王选了谁做公主？

小结：假如你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很欢乐。

活动反思：

细心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持深厚的爱好。注意幼儿的主动探究与学习，始终以引导者的身份激发幼儿的学习爱好，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。

《蛋》幼儿园中班教案6

教学目标：

1．相识几种常见的禽蛋。

2．会给煮熟的蛋剥壳。

教学打算：

1．煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干。

2．有各种图案的画纸、糨糊、抹布。

3．老师和幼儿都洗净双手。

教学过程：

一、嬉戏《奇异的口袋》激发幼儿学习的爱好。

老师：请每一个小挚友在奇妙的口袋里摸一摸、猜一猜，是什么?

二、出示实物蛋相识、比较各种蛋。

老师：你摸到的是什么蛋?它们有什么一样?有什么不一样?

老师小结：这些蛋都是椭圆型的。鹌鹑蛋宝宝个子最小，穿着花衣服。鸡蛋宝宝个子中等，穿着有一点点红的粉色衣服。鸭蛋宝宝个子最大，穿着有点绿有点白的衣服。

三、幼儿相互探讨，沟通剥蛋的方法。

老师小结：先将煮熟的蛋敲裂，用大拇指拨开蛋壳，连着蛋壳内的膜一起剥掉。

四、让幼儿品尝剥好的蛋，提示幼儿要多喝水。

五、蛋壳拼贴

让幼儿在画好的轮廓上贴上蛋壳。

效果反馈：

本活动与孩子们吃点心的环节连接，剥好的鸡蛋作为点心供应给孩子们品尝。

《蛋》幼儿园中班教案7

活动目标：

1、幼儿能依据认知阅历对图片进行视察。揣测。联想并大胆表达自己的见解。

2、幼儿能主动参加创编讲解并描述活动。

3、感受故事的趣味。幽默，体验活动的欢乐。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动打算：

1、PPT课件。

2、布置运蛋场景，一枚。

活动重难点：

幼儿能通过自己独立的视察。揣测。联想，大胆表述对图片内容的理解。

能用故事中的语言模式“××的××（食物）我喜爱”进行表述；能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行嬉戏的情景。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿爱好。

出示鼠洞图片①（图片的一大半）。

师：小挚友，看，这是什么？（洞。）这会是谁的家呢？让我们一起来看一看。（师打开图片l/3遮挡处，出现小老鼠。）

2、视察图片，理解故事内容。

（1）视察完整图①

师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃！小老鼠喜爱吃哪些好吃的东西？

幼：香蕉。苹果。饼干。面包……

（2）视察理解图片②

师：我们一起来听一听小老鼠原委想吃什么？

（师边讲解并描述边出示相应的小图片。）小老鼠边走边想，甜甜的萝卜我喜爱，红红的苹果我喜爱，香香的大米我喜爱。

师：小老鼠喜爱吃哪些东西？

幼：甜甜的萝卜我喜爱……（引导幼儿用文学作品中的语言表述。）

师：用小老鼠的话来说说你喜爱吃的东西，好吗？

幼：绿绿的青菜我喜爱。圆圆的肉丸我喜爱。甜甜的西瓜我喜爱……

（3）视察讲解并描述图片3

（4）视察理解图4：

师：你们猜猜，这个蛋会成为小老鼠的美餐吗？（会。不会……）瞧！惊奇的事情发生了（出示图④）。是谁？（鸟。小鸵鸟……）它们之间会说什么？（幼儿自由联想。讲解并描述。）

幼儿讲解并描述后师讲解并描述：“咔嚓”一声，蛋壳破了。小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋！”“我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千吧！”

师：小挚友，谁从蛋壳里伸出了头？小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋，小鸵鸟是怎么说的？它又是怎么做的呢？

师：现在我就是小鸵鸟，你们就是小老鼠，我们来表演一下。（师幼对话表演；请两幼儿对话表演。）

（5）视察理解图5：

出示图5，师：小老鼠在干什么？心情怎么样？

小结：瞧，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真兴奋！

师：你们有没有荡过秋千？心里有什么感觉？（快乐……）小老鼠虽然没有吃到蛋，但心里也很兴奋，因为它又找到了新的乐趣！小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千，还可以做什么？

幼：帽子。雨伞。小船。汽车……

3、完整观赏并创编故事

（1）完整观赏故事

师：小挚友，这个故事可真好玩。我们一起完整地观赏一遍吧。（完整观赏故事。）

今日老师要请小挚友也来编编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说一说。还有小蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么，也画一画，说一说，最终完整地连起来讲一讲。

4、结束活动

师：今日老师邀请小挚友来编故事，把你想吃的好东西画下来，用好听的话说一说。还有蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么样，也画一画，说一说，最终完整地连起来讲一讲。

5、活动延长

（1）分组让幼儿绘画创编故事。

（2）创编的绘画作品放在语言区角，接着依据自己的联想添画并讲解并描述故事。

活动反思：

1、本活动是幼教博览中的一节中班教化活动，适合我班幼儿年龄特点，趣味性浓。幽默。以故事的形式出现，配以图片更能激发中班幼儿的学习爱好，素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。

2、《小老鼠云大蛋》课后反思：本届活动是一节公开示范课，幼儿参加主动，师幼互动良好。幼儿创编实力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是须要在这方面多下功夫。课前主动打算，了解幼儿的发展状况以便定好目标，更好的完成活动。

本活动全班幼儿都参加了，有一两个小挚友互动不是很好，与他们的特性有关，平常的他们文雅，内敛因此参加活动不主动。

《蛋》幼儿园中班教案8

一、活动名称：

欢乐的蛋宝宝。

二、活动目标：

1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区分出圆形和椭圆形的不同。

2、能用一种颜色建构椭圆形。

三、活动打算：

1、阅历打算：相识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。

2、物质打算：各色雪花片、范例。

四、活动过程：

1、视察圆形与椭圆形，区分其不同之处。（出示空心圆形和空心椭圆形的范例）

提问：这是什么图形？他们有什么不同？

2、探讨建构方法。（情愿用语言表示。）

提问：怎样把圆形变成椭圆形？

请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。

3、幼儿建构，老师指导。

提示幼儿用一种颜色建构，激励实力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。

4、评价。

自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。

《蛋》幼儿园中班教案9

设计意图

在班级经常听到小挚友问老师，这个东西有多大?对于成人来说我们只须要一个抽象的数就可以清晰的知道，可对于孩子来说却须要借助详细的实物才能理解抽象的数字概念。例如，那个人很高，像老师一样高;这个东西很小，是像小挚友的小手那样小，要例举详细的实物才能使他们明白物体的数量。基于中班幼儿的实际发展水平，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》中科学领域关于“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力”的要求生成了本次活动。本次活动由绘本导入，引发出蛋原委有多大(长)的问题，通过设问一测量一比较一发觉等系列的探究过程，使幼儿相识到测量的材料可以是多种多样的，运用不同的测量材料可以得出相同的测量结果。

活动目标

1.能够依据故事线索进行合理的思索揣测。

2.尝试用不同的测量材料测量同一事物，学会调查验证的方法。

3.乐于与同伴沟通自己的发觉。

活动打算

鸡蛋卡(卡纸上粘有同样大小的鸡蛋，并沿着鸡蛋两端画出延长虚线，在虚线内贴有一条双面胶)，同样大小的黄豆，同样长短的小木棒，同样长短的毛根，绘本《很大很大的蛋》ppt。

活动过程

一、绘本导入，引出核心问题

(故事的前半段在轻快的音乐声中起先，到了故事高潮音乐慢慢声弱并停止，让幼儿一起先就能立刻沉醉到故事中去，融入故事并作为参加者推动故事发展)

师：在一个阳光明媚的早晨，一只小松鼠跑进了森林，它发觉了一个很大的蛋!它特殊兴奋，抓紧把这个消息告知了森林中的其他小动物。这时，新奇心最重的狐狸说：“真的'?我得去看看。”狐狸跑到了那里一看，问道：“这个蛋很大吗?只是一个一般的蛋而已。”狐狸回到挚友那里，大熊焦急的问：“真有那么大的蛋吗?”狐狸说：“没有，只是很一般的蛋。”“你胡说什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服气了。于是大熊说：“那我去看看。”大熊来到蛋旁，拿起蛋细细端详半天，没好气地说：“你们俩都错了，这个蛋很小。”“什么?”“不行能!”于是三个小动物就吵了起来。在一旁观望的猫头鹰飞来对正在争吵的小伙伴说：“这是怎么回事啊?怎么既有说它大的也有说它小的?莫非这个蛋会变魔术吗?”

幼l：会变魔术。

幼2：大熊看蛋小是因为大熊大，小松鼠看蛋大是因为小松鼠小。

师：你说的太对了，不同大小的动物看同样大小的蛋会有不一样的感觉。

师：那小挚友们有没有什么好的方法能够帮助三个小动物知道这个蛋原委有多大呢?

(此时有两三名幼儿说了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但没有提出切实可行的方法。)

师：这个会变魔术的蛋现在就在我们班级，我们可以量一量，看看它原委有多大?那我们用什么来测量呢?

幼：可以用格尺。

师：对，格尺是一种很好的测量工具，但是现在我们没有格尺，老师打算了3种测量材料，分别是黄豆、小木棒和毛根。

(之所以这三种工具是为了尽可能的符合现实的测量要求和测量的精确性。)

师：在测量前我提几个要求。首先，在测量前每名小挚友选择好一种测量材料，然后进行测量，测量结束后将选择的测量材料贴到双面胶的位置上。小挚友们听明白了就起先行动吧。

二、分组测量

(1)把全班幼儿分成四个组，每个组都有三种不同的测量材料。

(2)提示幼儿留意两点：一是测量材料与鸡蛋两端(用延长的虚线标识)对齐，二是黄豆要一粒紧挨着一粒。

(幼儿失误状况有两类：(1)有的幼儿摆放黄豆比较稀疏，只用了五或六粒黄豆，正确的测量结果是八粒黄豆。(2)把小木棒摆放在中间的位置，只用了一根小木棒，正确的测量结果是两根小木棒。)

三、展示测量结果

师：请小挚友们将你的记录卡贴到前面的大板上。

师：现在谁情愿来说一说你用的是哪种测量材料?测量的结果是什么?

幼l：我用的测量材料是毛根，测量的结果是蛋有一根毛根那么长。

幼2：我用的测量材料是小木棒，测量结果是这个蛋有两根小木条那么长。

师：还有没有哪个小挚友用了跟他俩不一样的测量材料?

幼3：我用的测量材料是黄豆，测量结果是蛋有8粒黄豆那么长。

师：现在出现了三种不同的结果，你们觉得谁说的对呢?

幼1：我觉得嘉恩说的对。

幼2：我觉得一根毛根的对。

幼3：我觉得他们说的似乎都对。

师：大家看法不一样，那么现在我们来看看故事中的小动物它们是怎么做的?

四、回来绘本，进行二次探究

师：小松鼠用了黄豆，它的测量结果是蛋有8粒黄豆那么长;新奇心重的狐狸是用小木棒，它的测量结果是蛋有两根小木棒那么长;忠厚的小熊用的是毛根，它测量的结果是蛋有一根毛根那么长。故事中的小动物和小挚友一样也选用了同样的三种材料去测量。小狐狸说：“就是两根木棒那么长。”小熊不服气的说：“不对不对，就是一根毛根那么长。”三只小动物又吵了起来，大家都说自己的对，那么有没有一个好的方法能够验证究竟谁说的对呢?

幼：可以把它们三个的结果混在一起看看。

师：你的意思是不是说把三种不同材料测出的结果放在一起比较一下，就知道谁说的是对的?

(幼儿点点头。)

师：那小挚友们现在可以拿着自己的测量卡去跟其他小挚友比一比，看看会得到怎样的结果?

(老师将幼儿的记录卡还给幼儿，幼儿可以随意去找其他幼儿比较。)

师：通过比较，小挚友们发觉了什么?

幼：是一样长的。

幼：大家说的都对。

师：我们来看看故事中的小动物是不是也这样做的呢?

(播放ppt，幼儿发觉小动物用的方法跟自己的一样，很兴奋。)

五、老师

1.8粒黄豆、两根小木棒和一根毛根都是一样长的!同样的物体可以用不同的材料去测量。

2.不同的人站在不同的角度看待同样的事物感觉是不一样的。

活动延长：

让幼儿运用三种材料到区域中去测量自己喜爱的物品，并说说自己的发觉。

《蛋》幼儿园中班教案10

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，会用身体和语言节奏表现音乐。

2、会用打击乐器演奏乐曲，巩固节奏型××|×—|。

3、体验音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲《荷包蛋》的基础上，理解歌曲意境。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

活动打算:

煎荷包蛋图片、煎荷包蛋视频、《荷包蛋》音乐、节奏图谱2张、flash乐曲课件、碰铃铃鼓响板若干。

活动过程

一、谈话导入主题。

1、出示荷包蛋图片引起话题。

2、播放煎荷包蛋视频，激发原有阅历。

3、听音乐用动作自由表现煎荷包蛋

二、出示图谱，理解图谱含义，学习节奏型××|×—|用动作语言表现前半段煎蛋音乐。

1、学习煎蛋动作。（边说边示范）

2、老师出示节奏谱，练习节奏型。（挂图）

3、结合音乐看flash图谱，用身体和语言表现煎荷包蛋。

三、出示图谱，学习节奏型×××学习后半段。

1、孩子们荷包蛋煎好了，听听这段音乐，荷包蛋煎好以后都做了些什么？

2、出示节奏图谱，按节奏说词。

3、随音乐表现吃荷包蛋。

4、完整听音乐，用身体和语言表现乐曲

四、打击乐器表演。

1、相识三种打击乐器的名称，表了解它们的敲击方法及音色。

2、探讨打击乐器的配奏。老师引导幼儿依据各种“乐器”的音色为音乐编配。

3、老师指挥演奏乐曲。

5、听音乐演奏乐曲。

教学反思：

中班的小挚友，这个年龄段的幼儿对音乐有着深厚的爱好，喜爱听。喜爱随音乐尽情的动起来，有肯定的音乐表现欲望。好动，嬉戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在倾听感知了音乐的基础上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同改变，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢？于是，我设计了这次音乐观赏活动。这也为我班的孩子们所宠爱与欢迎。

《蛋》幼儿园中班教案11

嬉戏目的：

1、了解鸡蛋易碎的特性

2、初步驾驭一些爱护易碎品的常识

嬉戏打算：

1、向家长发放通知，请家长帮助幼儿在家中巴鸡蛋装饰成各种不同的造型。

2、家长指导幼儿选择合适的材料、工具，用各自的方式将鸡蛋当心翼翼地从家中带到幼儿园来，放在“平安”的地方。

嬉戏过程：

1、在一成天的活动中，幼儿带着蛋宝宝嬉戏，可以请它们看自己吃饭，带着它们盥洗……爱护蛋宝宝不被弄碎。

2、在下午活动中组织幼儿探讨视察小挚友用了哪些方法将鸡蛋宝宝平安地携带到幼儿园，并在活动中爱护好他们不出危急。

幼儿园中班社会优质课教案——我和你们一起玩（优质课）

一、活动背景：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和须要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习运用协作、商议的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往实力。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以主动的看法、友好的方式与人合作。

（二）活动打算：

1、每位幼儿半个红心小卡片；

纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段

（1）在拼红心嬉戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到挚友。

（2）―幼儿用不讲道理的看法占和别人拼人红心做挚友，没有胜利

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商议、协作方面的嬉戏活动。

（三）活动过程：

1、嬉戏“拼红心，找挚友”，引起幼儿交往爱好。

（1）提问：今日我们要去公园，请你找一个好挚友手拉手，好吗？

（2）老师提出嬉戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好挚友。

（3）提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心？（评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的爱好很浓，老师在分发红心时，留意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：）（4）幼儿合作操作，找挚友。

（5）提问：小挚友都找到好挚友了吗y你怎么找到的？你怎么说的？（我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼――下严引门一起拼红心吧……）

（6）小结：跟人家――起做事时看法要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

（1）提问：这边有几个小挚友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

（2）观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩？（他胆子太小了，不敢和大家讲话……）

②假如是你，你会怎么做？（我英勇地说：我们可以一起玩吗；我参与你们的嬉戏好吗；我主动和他们打招呼…）

（3）观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩？（他很凶，他没有礼貌；他看法不好…）

②假如是你，你会怎么说？（说话时看法要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……）

（4）小结：当我们和大家一起玩时，要看法友好，有礼貌；要英勇地说出自己的想法；试着和人家商议一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。（评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。）

3、找挚友去公园。

（1）出示三种交通工具，“请小挚友商议――下，你们打算乘什么去公园厂（探讨）提问：你们是怎么商议的（原来我想乘轮船的，但我的好挚友想乘汽车，后来我们商议，好挚友应当一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……）

（2）出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好挚友只有两个人，不满人数怎么办？（再去找挚友和我们一起乘……）

（3）提出活动要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的挚友和你一起玩？

（4）幼儿依据嬉戏规则找挚友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

（5）提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找挚友的？（我们乘的是汽车，我们在找挚友时，先问他们：你们想乘什么？你们情愿和我们一起乘汽车吗？然后他们就同意了……）

（6）小结：和别人一起做事时，不仅要看法友好、有礼貌，而且和别人商议时，应当先了解别人的想法，然后再英勇地说出自己的原望，征询别人的看法，取得别人的同意，这样，别人就会喜爱你，情愿和你一起做嬉戏。

（评：嬉戏进行中，能留意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。老师对交通工具的投放要照看到实力差别，满意实力强的幼儿进行多次交往。）

三、活动评价：

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用肯定的交往语言学会合作交往。

在整个教学过程中：

（一）注意发挥幼儿的主动性。教学过程以找挚友――发觉问题解决问题――商议交通工具的运用――找更多挚友结伴而行为线索。在这样的嬉戏线索中，幼儿都以主子公的姿态介入，开心、主动地获得学问。

（二）活动环节清楚，教学层次递进。

（1）交往语言目标的递进性。体态语（礼貌友好的表情、看法…）、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

（2）交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往嬉戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

（三）教具的投放满意不同的须要。

l、老师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有嬉戏规则限制的交通工具的投放既满意实力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成嬉戏，也满意实力强的幼儿，让其进行多次交往完成嬉戏。

总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，老师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

《蛋》幼儿园中班教案12

活动目标

1。通过视察相识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2。知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的爱好。

活动打算

1。ppt—各种各样的蛋

2。实物—鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

幼儿园课件

活动过程

一、相识各种蛋

1。出示蛋，引起幼儿爱好。

老师：你们知道这是谁的蛋吗？

你们还相识什么蛋？

2。ppt课件：各种各样的蛋

引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

3。你还知道什么动物也会生蛋？

二、引导幼儿运用比较的方法视察蛋。

1。老师：这些蛋一样吗？有什么不同？

引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

2。老师小结：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量轻。

有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

三、由表及里视察，产生探究的爱好。

1。老师：鸡蛋里面是什么样的呢？

引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋打开视察。

2。视察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？

每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？

（逐一打开蛋。）

3。老师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

四、活动结束

老师讲解并描述有关蛋的故事，引导幼儿进一步探讨有关蛋的话题。

如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？

结合主题活动，引导幼儿探究如何使蛋站立起来的各种方法。

《蛋》幼儿园中班教案13

1、丰富对蛋的相识阅历，感受蛋与我们生活的关系。

2、体验蛋的不同表现情趣，乐意用语言表达自己的发觉。

一、导入部分：

今日老师带来了一个红袋鼠袋子，看看里面有什么珍宝？

请小挚友摸一摸会有什么珍宝？（把摸出来的蛋放在塑料杯里）（幼儿说的都是鸡蛋）

二、基础部分：

1、做嬉戏，把这些蛋从大到小排一下。

2、这些蛋都一样吗？有什么不一样？颜色名字形态。

3、知道了形态，知道了名字，一起看看它们的妈妈出示PPT（有蛋和与之对应的妈妈）

4、（1）有没有比鹅蛋更大的蛋，鸵鸟蛋哪见过出示鸵鸟蛋（让幼儿摸摸，敲敲，看看）

（2）有没有比鹌鹑蛋更小的蛋，蜂鸟蛋，英国博物馆像黄豆那么小。

5、蛋打开有什么东西（蛋清和蛋黄）

6、哪些吃的里面有蛋？

出示PPT

三、结束部分：

回去找找看有哪些东西有蛋，还可以做艺术品（出示PPT）

评课：

这节课目标都达到了，幼儿的兴致也很高。老师以实物来调动幼儿的主动性，让幼儿从视觉、触觉等多方面了解蛋的种类。介绍了一些少见的蛋来拓广幼儿的学问面。老师的语言生动，富有亲和力，教态很好。

《蛋》幼儿园中班教案14

一、活动目的：

1、让幼儿通过视察制作进一步了解蛋的食用方法。

2、激励幼儿运用材料，大胆造型，创作出与别人不一样的作品来。

3、引导幼儿初步感受生活中的美，体验美术活动带来的乐趣与胜利感。

二、活动打算：

1、请家长在家中引导幼儿视察蛋制品的制作过程。让幼儿动手做一做，丰富幼儿有关蛋的食用阅历。并用照相

机把幼儿制作的情景拍下来。

2、环境布置：活动室张贴幼儿制作的相片、摆放相关蛋食品供幼儿观赏。师幼共同搜集各种制作材料。

3、分组放置幼儿操作用的材料：

水粉颜料、油画棒、橡皮泥、棉花、蜡光纸、水果网、碎布、泡沫板、剪刀、电热锅、蛋、及相关食品等。

三、活动过程：

1、现场制作蛋食品，引导幼儿视察：

（1）、引入：泉州大酒店的厨师要教我们学做菜，你们想学吗？

（2）、提出观看要求：

A、留意平安，不靠近或接触到锅以免烫伤。

B、观看时不推挤。

2、引导幼儿说说自己在观看过程中发觉了什么？你最喜爱哪一道菜，为什么？

（蛋的形态、颜色等的改变及菜的颜色搭配。）

3、提出建议：共同来做一盘好吃的蛋。

4、介绍材料，提出问题：蛋有哪些制作方法，你想用什么材料做一盘和别人不一样的蛋食品？

5、提出要求：

（1）