玫瑰智库 推动校本数字化资源建设 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选玫瑰智库 推动校本数字化资源建设摘要：随着信息技术的发展，校园信息化教学手段的应用普及，区域资源平台都基本建成并投入使用，但针对校本资源库建设来说，还存在明显不足。私有云平台“玫瑰智库”可以对接和融入现在的资源平台，弥补资源传输和分享的不足。本文以“玫瑰智库”为实际应用案例，介绍了2.0整校推进、打造校本德育体系、搭建校园微课平台，推动校本数字化资源建设。关键词：玫瑰智库、数字化、资源建设育人全过程的高质量数字教育资源体系。在教育数字化的不断深入中，校本资源建设已成为学校的教学质量提升的重要途径。通过校本资源建设来提升师生的信息素养，提高教育教学质量，提升学面向所有在校师生开放。在建设过程中要与学科知识紧密结合、满足全校师生的教科研需要，在实践应用之上，激励广大师生共同参与到资源建设当中去。伴着校内软硬件的不断升级，而个性化的软件应用一直比较捉襟见肘。区域资源平台都基本建成并投入使用，但针对校本资源库建设来说，还存在明显不足。原先资料都散落在各处，或在每个教师手上，没有统一管理和留存。私有云平台玫瑰智库可以对接和融入现在的资源平台，弥补资源传输和分享的不足。一、玫瑰智库简介校本资源库已成为实现一所学校实现优质资源共享、高质量教育教学、推动智慧校高速快捷、分门别类的收纳，存储归档，各学科教学资源、题库、精品课堂、庆典活动音视频、教务、后勤、行政、公共文件等各种资源，积累形成的个性化的校本资源库。1.功能特点等。一方面，教师把教学资料存储在玫瑰智库私有空间，无需携带u盘，扫码登录直接12022年安徽省中小学教育教学论文评选达到资源共享共用。可以随时通过各种终端（手机、电脑）随时调取使用所需的资源，同步可以通过大数据驾驶舱掌控学校文件数据、动态，查看应用效果。图1玫瑰智库资源界面2.权限设计玫瑰智库管理方便，可以按照学校的各层级设置不同权限，设置不同角色。查看、保证优质课程资源的积累和保留。实现用户对公共盘符的新建、删除、修改、上传文件等等十一大权限灵活访问组合。仅查看权限又细分了看自己、不能看、查看。3.使用现状Web目前全校715名教职工均已注册玫瑰智库平台账号，近一年总是用次数达到87698次，登录总次数达74611次，浏览下载14109次，积累2270.26GB资源。22022年安徽省中小学教育教学论文评选图2玫瑰智库使用情况4.安全防护全，审查更严格，使用者和管理者毫无无后顾之忧。玫瑰智库从整体安全、内部安全、有人员对系统的操作信息进行记录。内部安全设计，系统采用了SSL等加密通讯协议传输，各模块之间通讯采用了安全通信协议，支持身份认证和传输加密。应用安全设计，录失败锁定和超时退出等功能。接口安全设计，所有接口信息的传递均采用SSL加密传户无法对数据进行篡改、删除等破坏日志的操作。玫瑰智库的数据定期进行完全备份，恢复。二、特色应用场景1.打造校本德育体系32022年安徽省中小学教育教学论文评选我校一批又一批年轻班主任成为骨干。在校本德育体系的引领下，学校先后组织多次班主任论坛，课程资源越来越丰富，课程体系越来越健全。整体推动了合肥一六八玫瑰园学校教育集团德育工作的开展，践行了信息化助力教育高质量发展。图3玫瑰智库-德育资源体系2.助力2.0整校推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0于需求，问题导向”的信息化2.0整校推进策略。我校是一所九年一贯制学校，一校三区，集团化办学，拥有中小学教师760余名，面对能力提升工程2.0中全员参与，整校考核材料无序化、培训内容复杂化。为了让我校的能力提升工程2.0准评价。依托玫瑰智库。我们从培训需求调研，校本研修手册制作，教研组专项培训，服务。台的使用指南，不仅成为校本培训的好帮手，更是能力提升工程2.0的智慧的指南。考核团队面对考核资料的无序化，主动研究玫瑰智库。探索出一条以玫瑰智库为载体的无纸化实证材料收集和考核体系。教师无需提交繁琐的纸质材料，只需要将材料上玫瑰智库不仅推动了教师信息技术应用能力的整体提升，更是为能力提升工程2.0整校组织实施案例被评为国家级整校推进优秀案例。42022年安徽省中小学教育教学论文评选图4玫瑰智库-能力提升工程2.0智库3.搭建校园微课平台之智慧，打造专属微课平台，积累沉淀资源，为师生服务，助力教育的高质量发展。图5玫瑰智库-校园微课平台52022年安徽省中小学教育教学论文评选三、结束语放在心上办学理念的现代化智慧校园。参考文献[1]刘晓莉,彭平,左文涛,等：基于Hadoop的校园云盘信息管理系统设计[J].信息技术与信息化,2021(8):61-63.[2]张艳琼：基于云盘网的教学新平台探索[J].网友