落实劳动教育推动心理健康发展 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选落实劳动教育，推动心理健康发展摘要：心理健康教育是根据心理活动规律，针对学生的心理状况，有计划地施加影响，培养良好的心理素质的措施。素质教育的重要组成部分之一是劳动教育，是实现五育并举全面发展的物推动心理健康发展。以此为基础，介绍落实劳动教育，促进心理健康发展具体事例。关键词：劳动教育，心理健康，小学近年来，随着社会的快速发展：抑郁、欺凌、沉迷网络游戏等问题表明小学生心理健康是一个自立的意识、加强情感交流，也能让学生学习关注生活、积累生活经验，以各种实践活动为基础树多角度优化劳动教育，开展多项活动，建立建全劳动教育、心理健康评价制度。一、劳动教育对心理健康的作用就轻的挑选完成，孩子的劳动教育形同虚设。但劳动教育能使学生不断正确认识自我，作用。小学生的劳动教育分为两类：家庭劳动教育、学校劳动教育和社会劳动教育。1．家庭劳动教育活动对心理健康的作用（1）助力人格完善，培养解决问题的能力15:1，而犯罪率为1:10。爱做家务的孩子，拥有更高的心理健康指数和家庭幸福指数。甚至在学业成绩上，常做家务的孩子也往往表现得更加优异。12022年安徽省中小学教育教学论文评选的一生。例如：学生在家中烧饭做菜，能感受到父母的不易，从而更能体谅他人，学会珍惜等；在整理自己房间时，体会到自己的事情自己做，能更好的认识自己了解自己。由此可见家务劳动对孩子的成长来说影响深远，无论是在在拖地、在整理衣物、还是烧饭做2．学校劳动教育活动对心理健康的作用（1）课堂开展实践，学习掌握劳动知识和技能边缘化，不被重视。《2022年义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准（2022从美国教育学家杜威先生的“从学中做”，到我国著名的教育家陶行知先生的“从做中学”，再到当代劳动教育的“做”和“学”相结合，学校劳动教育已然积极开展。生的劳动不停，心理健康的各项指标不断变化。成长，健全。3．社会劳动教育活动对心理健康的作用（1）角色扮演促体验，志愿意识留心间22022年安徽省中小学教育教学论文评选好生活。努力让学生成为美好社区生活的参与者而不是社区美好生活的旁观者和消费学生的课余生活提供各种养分，发挥自己在社会的人才培养中应有的社会责任。的人格和良好的个性心理品质。图1“小管理员” 图2“小环卫工”二、有效实施策略，助力劳动教育，推进心理健康的发展教育部的规定，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教能感。1．立足实际情况，保障资源融合效的引进创造教育资源，为学生的创造适合劳动教育的场所，激发他们劳动的积极性。32022年安徽省中小学教育教学论文评选能力促进心理健康。同时还可以通过赞助的方式积极扩大对外交流充实校内资源，在与相关部门的协进行心理疏导、教育，帮助学生保持积极发展的心理状态。2．合理安排课程，重视心理健康9月份正式成为一门独立的课程，对于不同的学段，分设了不同的任务群：包括日常生活劳动，生产劳动、服务性劳动等。每个学段的任务群又包含不同的内容，多元化的课程将学习任务细化到每一处，让劳动教育有针对性的落到每个孩子的身上。第一学段学生可以通整理书柜蒸煮食物种植蔬菜等展开劳动教育；第三学段学生可以学习取舍整理生活空1-2性也要考虑到不平衡性、尊重学生个别差异性，不仅要善于发现学生在劳动教育中的闪光点：吃苦耐劳、创新实践的优秀品质，还要多角度挖掘劳动教育的育人功能。3．深度广泛融合，提高综合能力课上让学生动手写：我能，加强对劳动过程的回忆，刻画细节及时训练学生的除此以外还可以结合地方校本课程、融入校园文化等展开，引导学生将劳动根植心中，以劳动者的身份体会付出的辛劳，收获的喜悦。4．规范劳动评价，重视家校合作评价理念建立健全综合性评价制度是十分有必要的。已有研究表明学生参与劳动的时42022年安徽省中小学教育教学论文评选合考量，敦促学生积极参与的同时克服各种困难，跨越心理障碍，引导心理健康发展。高心理健康水平。的同时反向结合劳动教育，从家庭到学校再到社会多角度出发，将劳动教育落到实处，让心理健康发展。参考文献 [1]何云峰.“双减”为劳动教育提供了“天赐良机”[J].上海教育,2021,(34):52.育.2020,(04):51-54[3]张婷婷,佟玉英.苏霍姆林斯基教育思想对中小学劳动教育的启示[J].甘肃教育,2022,(10):15-18.[4]姜凤萍.劳动教育对小学生心理健康影响的调查[J].中国农村卫生事业管理,2017,37(05):552-554.[5]侯镭.加强初中劳动教育,促进学生心理健康成长[J].甘肃教育研究.2022,(01):112-114.[6]孙昊.劳动教育课程促进学生心理成长的实践与探索[J].中小学心理健康教育.2022,(07):57-59.[7]王蕊.劳动教育推动学生心理健康发展[J].江苏教育.2020,(72):49-51.[8]杨超,李霞霏.劳动教育要让学生听到、看到、感受到[J].教育家.20