小学英语六年级上册Recycle1第2课时教学设计

Recycle1第2课时教学设计教学目标：

1.复习Unit1—Unit3所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。

2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。

重点：能正确理解并使用一般将来时。

难点：理解歌曲的意义。教学准备：

ppt.

教学环节 师生活动 Preparation准备活动一、热身（Warm—up）

1

.

Sing

the

song

:

How

do

you

get

there?

2

.

Let’s

chant

:

How

do

you

come

to

school?

Sometimes

by

car

.

But

I

never

by

subway

.

How

do

you

go

to

New

York?

Never

on

foot

,

never

by

train.

Always

by

plane

.

Always

by

plane

.

二、复习（Revision）

1.复习有关交通工具类的单词或词组：on

foot

,

bus

,

plane

,

taxi

,

ship

,

subway

,train

,

sled

,

ferry

.

游戏：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片举起。

2.复习动作类词组：visit

my

grand

parents

,

see

a

film

,

take

a

trip

,

go

to

the

supermarket

,have

an

art

lesson

,

do

my

homework

,

draw

some

pictures

,

go

ice-skating

,

go

for

a

picnic

…

游戏：先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。

2.复习时间类的单词：evening

,

tonight

,

morning

,

afternoon

,

tomorrow

,

next

week

,

weekend

…

游戏：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。

3.活动：My

plan

活动方法：将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来，如：I’m

going

to

take

a

trip

by

sled

thisweek.

I’m

going

to

go

for

a

picnic

on

foot

this

afternoon.

全班学生对其说的句子进行评价。

5.活动：小司机

活动方法：五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位学生齐说：Slow

down

and

stop

at

a

yellow

light

.

并减速直至停下。可以派出多组“车辆”

在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。

教学环节 师生活动 Presentation新知呈现 新课呈现（Presentation）

1.Sing

the

song

:

Hush

,

little

boy

.

活动方式：教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。

2.活动：情景剧“A

crying

boy”

活动方式：学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小“情景剧”，最后请上一些小组到台前表演。如：

Wu

Yifan

:

Robin

,

look

at

the

little

boy

.

He’s

crying

.

Robin

:

I

see

.

(The

boy

is

crossing

the

street

.)

Wu

Yifan

:Stop!

Don’t

go

at

a

red

light

.It’s

very

dangerous

.

Why

are

you

crying

?

Little

boy

:

I

can’t

find

my

mum.

Wu

Yifan

:Don’t

cry

.

We’re

going

to

drink

some

juice

.then

I’ll

call

your

mum

.Robin

,where’s

the

restaurant

?

Robin

:Go

straight

.Then

turn

right

at

the

cinema

.

Wu

Yifan

:Thank

you

.Let’s

go

.

3.教学Look

at

the

map

and

fill

in

the

blanks

.

（1）教师先做背景介绍：Wu

Yifan,

Robin

and

the

little

boy

are

at

the

police

station

.

The

policeman

is

calling

his

mum

.

Let’s

see

.

（2）教师让学生根据地图所示，将警察和妈妈的对话补充完整。

（3）全班讲评订正。

（4）两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。如：

Policeman

:

Madam

,we

have

your

son

.

Come

to

the

police

station

,

please

.

Mum

:

Thank

you

.

Thank

you!

How

can

I

go

there?

Policeman

:

Where

are

you

now

?

Mum

:

I’m

in

front

of

the

hospital

.Is

it

far

?

Should

I

go

by

bus?

…

（5）请上一些学生到台前表演。

4.教学：Read

,

answer

and

do

.

（1）教师提问：How

can

the

boy’s

mother

go

to

the

police

station?请几个学生来回答。

（2）教师让学生画出对话中提及的交通方式，然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。

（3）全班讲评订正。5.教学：Listen

and

read

aloud

.

（1）教师让学生根据标注提示试读句子。

（2）教师播放录音，全班跟读。录音如下：Man:AreyouMrzZhang?Woman:Yes,Iam.Thankyousomuch!教学环节 师生活动 Production输出运用

活动：问卷调查—“Happy

Weekend”

活动方式：学生六人一组，利用教师提供的表格，询问同伴本周末的安排，调查表格如下：

Happy

WeekendNameActivity家