工控机与组态软件说课 课件

说课《工控机与组态软件》课程学校：江苏省常州技师学院说课人：瞿敏敏时间：2020.2.5一、课程定位二、课程设计三、课程内容组织与教学实施四、课程保障五、课程建设成效

主要内容专业相关课程一、课程定位—地位与作用《工控机与组态软件》中职类一体化必修课程，针对维修电工专业和工业机器人专业学生所开设。本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用《工控机与组态软件》是一门技工学校维修电工专业和工业机器人专业学生必修的重要课程，此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。一、课程定位—地位与作用一、课程定位—课程特色依据：工作内容核心：职业岗位能力载体：真实工作任务课程目标课程内容学习情境教学内容依据：认知和职业成长规律框架框架演示引导学生展示教师点评等学生为中心集体评价一、课程定位—课程特色教学方法二、课程设计7

根据上述课程分析，结合中等职业院校人才培养方案，制定如下教学目标：知识目标课程目标能力目标职业素质目标8课程目标二、课程设计

本课程是技工学校维修电工专业和工业机器人专业理论知识与技能训练的一体化教学课程，教学对象是已完成《电工技术与技能》和《三菱PLC》等专业基础课程学习的学生。通过本课程的学习，可继续学习后续课程包括“工业机器人安装与调试”及其它电类专业的专项能力训练课程。二、课程设计工控机与组态软件任务序号

任务名称主要教学内容学时分配任务一初识力控ForceControlV7.1力控软件的启动方法，工程管理器设计环境及常规基本操作。16任务二运料小车控制系统的组态设计工程开发环境设置，标准图库的调用，数据库组态，工程脚本编辑，运行调试，进程管理等。50任务三手/自动卷帘门控制系统组态设计多媒体库的调用，智能单元编辑，系统安全机制的设置，系统变量和系统函数的使用等。39任务四工件加工流水线控制系统组态设计系统报警机制的设置，报警转储的配置和查看，事件记录的配置和查看，报表系统的添加等。30设计构架二、课程设计突出学生专业能力、方法能力和社会能力培养，达到综合职业能力培养与岗位工作对接，从而实现

理论教学和实践教学融通合一

专业学习和工作实践学做合一

能力培养和工作岗位对接合一课程目标知识目标（1）掌握计算机基本操作；（2）熟练掌握力控组态软件的基本操作；（3）熟练掌握项目设计的具体过程和步骤；（4）熟练掌握监控人机界面建立的方法。二、课程设计能力目标（1）具有基本的操作系统使用能力，具有监控人机界面的绘制能力和简单工业控制系统组态的能力，教授学生最简单实用的操作方法，让学生养成自己探索思考的习惯。（2）对软件树立正确的观念，养成良好的操作习惯。二、课程设计职业素质目标（1）具备良好的职业到点、职业精神（2）具备主动学习、自我发展的能力（3）具备综合分析、解决实际问题的能力（4）具备创新的能力二、课程设计1.课程内容设置依据学生情况资格证书和职业岗位需要课程地位学生情况三、课程内容组织与教学实施专业相关课程（1）课程地位:《工控机与组态软件》三、课程内容组织与教学实施（2）学生情况

中等职业院校的学生所具备的基础知识参差不齐，所以在设计教学方法是应该考虑到全体学生情况，因材施教。10%30%60%很熟练从来没有接触过接触过但不熟悉返回三、课程内容组织与教学实施（3）职业岗位需要力控ForceControl使用分布式实时多数据库系统，能同时和国内外各种工业控制厂家的设备进行网络通讯。从而达到集中管理和监控的目的，实现与“第三方”的软、硬件系统进行集成。力控ForceControl依旧是目前国内组态功能最齐全，操作最简便的软件之一。三、课程内容组织与教学实施2.课程内容①力控组态软件基本操作和工作环境设置（16学时）②制作人机监控界面（26学时）③数据库组态和I/O设备组态（26学时）④复杂控制系统组态设计（51学时）⑤安全机制与报警机制（16学时）返回三、课程内容组织与教学实施教学任务任务一初识力控ForceControlV7.1任务二运料小车控制系统的组态设计任务三手/自动卷帘门控制系统组态设计任务四工件加工流水线控制系统组态设计三、课程内容组织与教学实施重点难点3.重点、难点以及确定的依据：培养学生的实际操作能力，以及学生理论联系实际、解决实际问题知识体系的建立。《工控机与组态软件》是一门操作性、应用性极强的基础课程，它以学生学到实用技能、提高职业能力为根本出发点，因此，学生能否利用力控组态软件解决实际问题将成为本课程成败的依据。理论依据返回三、课程内容组织与教学实施4.教学实施实训采用专门设计的典型案例，精讲多练，注重培养学生的自主学习能力授课采用投影+课件、网络+交流讨论，以及边讲、边看、边做、边讨论等多种教学手段全部教学在电脑机房上课返回三、课程内容组织与教学实施5.教学方法任务驱动教学法

启发式教学法互动式开放式教学法提出问题找出解决方案确定解决问题的操作步骤三、课程内容组织与教学实施

第一环节：复习与引入

第四环节：归纳分析、总结知识点

第二环节：新课讲授

第三环节：分析、演示、解决问题

第五环节：作业/测试--创新提高训练6.教学过程返回三、课程内容组织与教学实施7.课程考核方法

该课程实行上机考试，课程结束时，所有学生必须在规定时间内完成试卷要求的作图任务，评分教师根据评分表现场评定成绩，如果卷面成绩与平时成绩、阶段考核成绩共同核算后不能及格，该课程必须重修。返回三、课程内容组织与教学实施25序号姓名性别年龄学历职业资格证书在课程教学中承担的任务1瞿敏敏女30硕士研究生讲师教学视频、教学课件2韦俊男30硕士研究生讲师教学实施方案、课程标准3张文燕女53本科高级实习指导教师学习任务设计方案、教学课件4徐燕女36本科讲师教学评价、项目考核、教学视频5葛汶鑫女30硕士研究生讲师技术手册、教学课件师资保障四、课程保障

设备、场地和教材保障四、课程保障

一、二、三、五、课程建设成效返回项目教学结合一体化教学将枯燥零散的知识系统化形象化，有利于激发学生的学习兴趣。项目教学所采用的实例针对性和可操作性强，具有较强的实用性。项目教学结合一体化教学对老师和学生的要求更高。要求教师教学设计更合理、高效。要求学生勤于实践、勤于思考，建立系统的知识体系。课程资源建设内容教学实施方案教学课件教学视频学习任务设计方案工作页技术手册项目考核教学评价课程标