心理学、教育学(初中B)

PAGEPAGE5大庆市部分事业单位录用工作人员考试试卷考试科目：教育学教育心理学（初中职位B卷）（满分100分，时间120分钟）姓名：准考证号：

考生注意：所有试题均在答题纸上作答，否则无效!

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，请将其字母填写在答题纸相应题号后的方框内；选错、不选或多选均不得分。1－80题每小题0.5分，计40分）1、心理活动的原始动力是（）。Ａ．能力Ｂ．气质Ｃ．性格Ｄ．需要2、“窥一斑而知全豹”体现了知觉特性的（）。Ａ．选择性Ｂ．恒常性Ｃ．理解性Ｄ．整体性3、精神分析学派的创始人是（）。Ａ．亚里士多德Ｂ．冯特Ｃ．艾宾浩斯Ｄ．弗洛伊德4、主要受人的生物因素影响，随着年龄老化有降低趋势的智力种类是（）。Ａ．流体智力Ｂ．晶体智力Ｃ．言语智力Ｄ．人际智力5、人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是（）。Ａ．人际吸引Ｂ．人际沟通Ｃ．人际交往Ｄ．人际关系6、教师讲课时抑扬顿挫的声音，并配以适当变化的表情，也有助于引起学生的注意，这是由于刺激物的（）特点引起的。Ａ．强烈的刺激Ｂ．新异的刺激Ｃ．变化的刺激Ｄ．对比的刺激7、据研究，红色使人兴奋，蓝色使人镇静，绿色使人和缓，黄色表示甜，绿色表示酸，茶色表示苦，这种现象是（）。Ａ．适应Ｂ．对比Ｃ．知觉的作用Ｄ．联觉8、感觉器官对适宜刺激的感觉能力，称为（）。Ａ．适应Ｂ．联觉Ｃ．感觉阈限Ｄ．感受性9、“余音绕梁三日不绝”，这种心理现象属于（）。Ａ．想象Ｂ．表象Ｃ．运动记忆Ｄ．情绪记忆10、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是对（）的描述。Ａ．心境Ｂ．激情Ｃ．应激Ｄ．热情11、“隔墙见角而知有牛”，“隔岸见烟而知有火”体现了思维的（）。Ａ．间接性Ｂ．概括性Ｃ．抽象性Ｄ．系统性12、有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉是指（）"。Ａ．记忆Ｂ．感觉Ｃ．观察Ｄ．注意13、“仁者见人，智者见智”这一事实说明人的心理是（）。Ａ．脑的机能Ｂ．脑对客观现实的反映Ｃ．脑对客观现实的主观映像Ｄ．脑功能的个体差异14、在马斯洛的需要层次论中，需要的最高层次是（）需要。Ａ．审美Ｂ．尊重Ｃ．自我实现Ｄ．归属与爱15、最早提出了体液说，并在此基础上将气质划分为四种类型的人是（）。Ａ．弗洛伊德Ｂ．亚里士多德Ｃ．马斯洛Ｄ．希波克拉底16、符合客观规律，指向于未来的心理活动是指（）。Ａ．空想Ｂ．幻想Ｃ．妄想Ｄ．理想17、完成意志活动的中心环节是（）。Ａ．执行决定阶段Ｂ．动机斗争Ｃ．确定目的Ｄ．采取决定阶段18、能力的个体差异不包括（）。Ａ．水平差异Ｂ．类型差异Ｃ．表现早晚差异Ｄ．性别差异19、在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是（）。Ａ．分析Ｂ．抽象Ｃ．概括Ｄ．综合20、利用阐述、解释的方法来说明行为、情感和心理活动原因的心理活动方法是（）。Ａ．宣泄疗法Ｂ．领悟疗法Ｃ．暗示疗法Ｄ．厌恶疗法21、教师用红笔批改作业，这是运用了知觉的（）。Ａ．整体性Ｂ．理解性Ｃ．选择性Ｄ．恒常性22、德国心理学家克鲁格研究表明，当过度学习程度达到（）时，记忆效果最好。Ａ．100%Ｂ．120%Ｃ．150%Ｄ．200%23、正直、慷慨或吝啬这些个性品质表现人物的（）特点。Ａ．气质Ｂ．性格Ｃ．能力Ｄ．情感24、聋者不知噪音之可厌，盲者不知美丽景色之可爱，说明（）的影响。Ａ．“知”对“情”Ｂ．“知”对“意”Ｃ．“情”对“意”Ｄ．“情”对“知”25、实验表明，情绪唤醒水平与效果呈倒“U”字模式，这就是反映情绪强度与认知操作效率之间关系的（）定律。Ａ．耶尔克斯—道森定律Ｂ．陆钦斯定律Ｃ．贾德定律Ｄ．奥苏伯尔定律26、写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。Ａ．操作技能Ｂ．动作技能Ｃ．运动技能Ｄ．智力技能27、直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征是（）。Ａ．能力Ｂ．气质Ｃ．性格Ｄ．人格28、一个较大的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为中间部分受到（）。Ａ．消退抑制Ｂ．倒摄抑制Ｃ．前摄抑制Ｄ．前摄和倒摄抑制29、良好师生关系的特征不包括（）。Ａ．合作Ｂ．和谐Ｃ．和平Ｄ．互动30、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（）记忆。Ａ．情绪Ｂ．动作Ｃ．形象Ｄ．逻辑31、及时复习的理论依据是（）。Ａ．记忆恢复现象Ｂ．遗忘规律Ｃ．前摄抑制Ｄ．后摄抑制32、一般认为山东人正直豪爽、能吃苦耐劳；江浙人聪明伶俐、能随机应变，这是一种（）。Ａ．第一印象Ｂ．晕轮效应Ｃ．刻板印象D．近因效应33、下列哪一项更多表现为受先天和遗传因素的影响（）。Ａ．性格Ｂ．气质Ｃ．情感D．品质34、维持和引起个体活动并使活动朝向某一目标进行的内部动因是（）。Ａ．需要Ｂ．气质Ｃ．兴趣D．动机35、“举一反三，触类旁通”属于（）。Ａ．迁移Ｂ．定势Ｃ．想象D．感染36、在一定条件下对儿童心理发展起决定作用的因素是（）。Ａ．遗传Ｂ．环境Ｃ．教育D．实践37、人自觉地确定目的，制订计划并调节、支配自己的行动去克服困难，从而实现预定目的的心理过程是（）。Ａ．认识Ｂ．情感Ｃ．注意D．意志38、（）是教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。Ａ．教师效能感Ｂ．教师威信Ｃ．教师期待D．教师角色39、朋友之间进行沟通时所处的空间距离是（）。Ａ．亲密距离Ｂ．个人距离Ｃ．社交距离D．公共距离40、营造班集体良好心理气氛的举措不包括（）。Ａ．培养教师良好的心理素质Ｂ．培养教师的教育意识Ｃ．提高教师心理教育的理论修养D．提高教师的待遇41、在家庭、社会、学校三结合教育中，占主导地位的是（）。A．家庭教育Ｂ．社会教育C．学校教育D．自我教育42、提出“教学理论最优化”理论的教育家是（）。A．巴班斯基Ｂ．赞可夫C．布鲁纳D．皮亚杰43、教育者应在儿童发展的某一关键时期对儿童以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。A．不均衡性Ｂ．个别差异性C．稳定性和可变性D．顺序性和阶段性44、编写教材的直接依据是（）。A．教育目的Ｂ．课程计划C．课程目标D．课程标准45、教育学发展中逐渐形成了不同的理论派别，其中杜威倡导的是（）。A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学46、通过美化环境、创设校园文化对学生进行潜移默化的影响以培养学生品德的方法是（）。A．榜样示范B．陶冶教育C．自我教育D．生态教育47、“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论是我国著名教育家（）提出来的。A．蔡元培B．孔子C．陶行知D．杨贤江48、一切教育活动的出发点和归宿是（）。

A．教育思想B．教育目的C．培养目标D．教学目标49、学龄中期，即少年期，其年龄段为（）。

A．从9、10岁到11、12岁B．从11、12岁到14、15岁

C．从14、15岁到17、18岁D．从13、14岁到15、16岁50、学科的设置和安排是通过（）体现出来的。

A．教学计划

B．教学大纲

C．教学内容

D．教科书51、在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用

A．小组教学

Ｂ．道尔顿制

C．个别教学

D．课堂教学52、教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的()。A．阶级性

Ｂ．历史性

Ｃ．社会性

Ｄ．民主性53、“儿童中心主义”教育理论，违背了()。

Ａ．间接经验与直接经验相结合的规律

Ｃ．知识教学与思想教育相统一的规律

Ｂ．传授知识和发展智力相统一的规律Ｄ．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。54、一堂好课的标准最主要的是()。Ａ．教学效果好Ｂ．课堂气氛活跃Ｃ．教学结构合理Ｄ．教学方法得当55、“教学相长，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出于（）。Ａ.《论语》Ｂ．《学记》Ｃ．《大教学论》Ｄ．《普通教育学》56、捷克教育家夸美纽斯的著名教育著作是（）。Ａ.《爱弥儿》Ｂ．《教育漫画》Ｃ．《大教学论》Ｄ．《教育学》57、1995年我国颁布的一项重要的教育法规是（）。Ａ．《中华人民共和国教师法》Ｂ．《中华人民共和国义务教育法》Ｃ．《中华人民共和国高等教育法》Ｄ．《中华人民共和国教育法》58、一般地说，教师教学首先要做的一项重要工作是（）。Ａ．备课Ｂ．上课Ｃ．组织教学Ｄ．复习检查59、我国古代最早使用“教育”一词的教育家是（）。Ａ．朱熹Ｂ．孟子Ｃ．荀子Ｄ．孔子60、当前我国实施义务教育的年限是（）。Ａ．六年Ｂ．九年Ｃ．十一年Ｄ．五年61、我国普通初、高中的中心工作是（）。Ａ．科研工作Ｂ．教学工作Ｃ．班主任工作Ｄ．团队工作62、体育的任务不仅促进学生身体发展和掌握基本知识技能，而且还培养学生（）。Ａ．思想品德Ｂ．良好的学习习惯Ｃ．身体长胖Ｄ．专项技能63、下列观点中，属于环境决定论的观点是（）。Ａ．生而知之Ｃ．一两遗传胜过一吨教育Ｂ．近朱者赤，近墨者黑Ｄ．性相近，习相远64、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得和巩固知识的方法是（）。Ａ．读书指导Ｂ．谈话法Ｃ．讨论法Ｄ．讲授法65、在教学过程中充分发挥教师和学生各自的主体作用，使教与学达到更好的统一，以取得最佳的教学效果是（）。Ａ．教学民主原则Ｂ．整体性原则Ｃ．主体性原则Ｄ．量力性原则66、“不愤不启，不悱不发”出自于（）。Ａ．《论语》Ｂ．《孟子》Ｃ．《中庸》Ｄ．《大学》67、在教师职业道德教育中，（）方法是最重要的方法。Ａ．说服法Ｂ．实际锻炼Ｃ．陶冶法Ｄ．榜样68、课堂教学可根据所完成任务的数量不同分为（）。Ａ．单一课和综合课Ｂ．实验课Ｃ．练习课Ｄ．综合课69、“发现学习”法是由（）提出的。Ａ．夸美纽斯Ｂ.布鲁纳Ｃ.杜威Ｄ.赫尔巴特70、在班主任指导下，由班委组织开展的围绕一个专题或某一问题进行的自我教育活动叫（）。A.教学活动Ｂ.主题班会C.兴趣小组D.社会公益活动71、（）是班主任做好工作的基础。A．全面了解和研究学生B．培养和建设班集体C．培养班干部D．形成班级舆论72、（）是教案的主要部分。A．课题B.教学目的C.教学方法D.教学进程73、在西方教育史上，运用著名的“产婆术”教导学生的教育家是（）。A．柏拉图B．苏格拉底C．昆体良D．亚里斯多德74、因志趣相同、感情融洽而形成的学生群体是（）。Ａ．正式群体Ｂ．非正式群体Ｃ．参照群体Ｄ．编外群体75、（）被认为是教育学形成独立学科的代表作。Ａ．卢梭《爱弥尔》Ｂ．康德《论教育》Ｃ．赫尔巴特《普通教育学》Ｄ．柏拉图《理想国》76、我国现行教育方针规定的培养目标是德智体等方面全面发展的（）。Ａ．社会主义公民Ｂ．共产主义者Ｃ．生产者Ｄ．建设者和接班人77、我国现代教育史上第一个学制《壬戌学制》的实施始于（）。Ａ．1904年Ｂ．1903年Ｃ．1912年Ｄ．1922年78、教育研究中的主体阶段是（）。Ａ．准备阶段Ｂ.材料的搜集、整理和分析阶段C.报告和论文的撰写阶段Ｄ.论文的发表阶段79.、教育的“三个面向”是由（）提出来的。Ａ．毛泽东Ｂ．邓小平Ｃ．江泽民Ｄ．胡锦涛80、我国的“教师节”是每年的（）Ａ．9月10日Ｂ.10月9日Ｃ.9月9日Ｄ.10月10日二、多项选择题（以下各题备选答案中，有二个或二个以上符合题意的正确答案，请将其字母填写在答题纸相应题号后方框内；不选、少选或多选均不得分。每题1.5分，共12题，计18分）81、人的意志品质主要包括（）。Ａ．自觉性Ｂ．果断性Ｃ．倾向性Ｄ．坚持性82、根据迁移的效果和迁移的方向，可以把学习迁移分为（）。Ａ．正迁移Ｂ．纵向迁移Ｃ．负迁移Ｄ．横向迁移83、发散思维的主要特征有（）。Ａ．流畅性Ｂ．开放性Ｃ．变通性Ｄ．独特性84、动机冲突表现为（）。Ａ．双趋冲突Ｂ．双避冲突Ｃ．趋避冲突Ｄ．矛盾冲突85、气质是心理活动表现在（）等方面的动力特征。Ａ．强度Ｂ．速度Ｃ．倾向性Ｄ．稳定性86、1989年，联合国卫生组织曾对健康提出下述定义：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康和（）。”Ａ．心理健康Ｂ．社会适应良好Ｃ．形象健康Ｄ．道德健康87、素质教育要求()。Ａ.培养全面发展的天才学生Ｂ.有更多的学生考上大学Ｃ．面向全体学生Ｄ．全面提高学生的各方面素质88、现代教育的一般原则有()。Ａ.人道性原则Ｂ.个性原则 Ｃ.创造性原则 Ｄ.民主性原则89、教师劳动的特点有：Ａ.示范性Ｂ.创造性 Ｃ.复杂性 Ｄ．长期性90、比较公认的影响课程的主要因素有()。Ａ.家庭 Ｂ.社会 Ｃ.知识 Ｄ．学生91、教学辅助形式有()。Ａ．复习课

Ｂ．小组教学

Ｃ．个别教学

Ｄ．现场教学

92、学校管理过程的基本环节主要包括（）。Ａ．组织实施Ｂ．计划决策Ｃ．总结评价Ｄ．督促检查三、判断题（判断下列各题对错，正确的请在答题纸相应题号后方框内上划“√”；错误的划“×”。每题0.5分，共40题，计20分）93、学习疲劳属于心理问题中学习问题在情绪上的表现。（）94、性格虽不决定人的社会价值的大小，但性格本身具有好坏之分。（）95、心理咨询应该向家长与教师提供来询学生的有关情况。（）96、学生良好品德形成的根本标志是学生道德意志的形成。（）97、人的各种需要是人的活动积极性的源泉，人的行为动机是人的各种需要的具体体现。（）98、一般说再认比回忆容易，能回忆的就一定能再认，而能再认的不一定能回忆。（）99、电扇转动时，几个叶片看上去像一个圆盘，这是后像作用的结果。（）100、正常人的大脑右半球叫言语优势半球，左半球叫非言语优势半球。（）101、积极情绪状态下的识记的效果要优于消极情绪状态下识记的效果。（）102、欣喜若狂、悲痛欲绝、暴跳如雷等都属于应激的表现形式。（）103、自私自利、大公无私属于性格的理智特征。（）104、当个体受到挫折后，而以幼稚和简单的方式应对挫折，如大哭大闹，这就是固执。（）105、父母亲支配性的教育方式易使儿童形成消极、顺从、依赖、缺乏独立性的性格特征。（）106、空想常常使人想入非非，所以应引导学生立足现实，不要空想。（）107、日常我们所说的智力指的是人际交往的能力。（）108、“江山易改，秉性难移”说明人的性格具有明显的天赋性。（）109、主题统觉测验属于自陈法人格测验。（）110、学生的道德评价能力是衡量学生道德品质水平的重要标志。（）111、青年初期是身体从不成熟走向成熟的过渡时期，也是身体发育的第二高峰期。（）112、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（）113、社会需要是制定教育目的的唯一依据。（）114、德育过程的基本矛盾是受教育者的正确认识和错误认识的矛盾。（）115、教育具有阶级性始于原始教育阶段。（）116、主张人的发展取决于遗传和环境两个因素的观点是遗传决定论。（）117、教育方针是从各级各类学校或专业的培养任务出发，针对培养对象身心发展的特点制定的。（）118、有了人类社会就有了教育，也就产生了教育学。（）119、我国初等教育的学制有六三三制和九年一贯制（）120、教学计划规定具体学科的内容及教学要求。（）121、学生既是教的客体，又是教的主体。（）122、教学的任务就是传授知识，发展能力。（）123、对学生进行思想品德教育的主要途径是德育课。（）124、学生的学习既需要智力因素，也需要非智力因素参与。（）125、教师对学生的爱是教师积极情感的核心，是一种巨大的教育力量。（）126、看一个学校是否重视美育，就看它是否开设音乐课和美术课。（）127、教育具有巨大的政治功能，能够对政治、经济制度的变革与发展起决定作用。（）128、我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。（）129、人只有通过教育才能够由潜在的劳动力变为现实的劳动力。（）130、义务教育就是免费教育。（）131、“五育”是互相联系的，“缺则皆损，离则全亡”。（）132、上课是教学工作的中心环节。（）四、案例分析（阅读以下案例并回答问题，选择符合题意的正确答案，请将其字母填写在答题纸相应题号后方框内。共15题，计22分。其中，145、146、147题为多选题，多选、错选不得分。）案例一：根据《论语》记载：有一次，孔夫子与学生公西华正在座谈，子路来向孔子请教“听到了就马上行动吗：”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉由也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动！”公西华不明白教师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉由畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”133、孔夫子向学生施教的心理依据是（）。Ａ．学生学习动机的差异Ｂ．学生的需要差异Ｃ．学生人格存在着差异Ｄ．学生遗传素质差异134、针对学生的个体差异，教育应当采取（）来提高学生的学习效果。Ａ．因材施教Ｂ．一视同仁Ｃ．积极强化Ｄ．及时反馈135、人的人格千差万别正如俗语所说“人心不同，各如其面”，体现了人格的（）特征。Ａ．整体性Ｂ．独特性Ｃ．稳定性Ｄ．社会性案例二：某初中有一名女同学，在集体中不合群，大家做游戏时，她却一个人独处；她动作迟缓，不敢大声说话，人多的场合更甚；她爱好不多，一旦形成，很难改变；她感情内向，好哭、胆小；她很听话，从没违犯纪律。136、该生的气质类型属于（）。Ａ．胆汁质Ｂ．多血质Ｃ．抑郁质Ｄ．粘液质137、相应的教育措施（）Ａ．刚柔交替Ｂ．激发热情Ｃ．关心鼓励Ｄ．以柔克刚138、与该生气质类型相对应的高级神经活动类型是（）Ａ．兴奋型Ｂ．活泼型Ｃ．安静型Ｄ．抑制型案例三：人造天才的悲剧。赛达斯是美国曾经名扬一时的神童，6个月会认英文字母，两岁能看懂中学课本，四岁已经发表三篇五百字的文章，在六岁时生日晚会上又写成一篇解剖学论文。在相当长的一段时间内，他成了全美新闻机构大捧特捧的超级明星。赛达斯12岁破格进入哈佛大学，然而14岁那年，却因患精神病入院，到21 岁时却只不过是一名普通的商店店员，薪金十分可怜。赛达斯的父亲原为哈佛大学心理学的荣誉教授，他认为，人脑与肌肉一样是可能训练培养，所以还在小赛达斯出生以前，他就准备在儿子身上进行一系列的“实验”。赛达斯一出世，他就在小床的周围，挂满了英文字母，并不断在他身旁发出字母的读音。接着他又用各类教科书取代了儿童玩具。于是，赛达斯从小被各种几何、地球和多种外国语言所包围。整个的婴儿时期就成了他独自苦读的过程。这样的训练结果使得孩子过早成熟，尽管小赛达斯天姿聪颖但过分加压使其神经系统开始失常，后来不得不被做为精神病患者送进了医院。虽然他在全愈后出院，又以优异成绩从哈佛大学毕业，但他早已对他父亲的“实验”与整个世界产生反感，热切渴望过正常人的普通生活。自此以后，他离家而去，更名换姓，在一家商店里当了一名普通的店员。139、根据上述事例说明（）。A．在儿童智力发展过程中“施用累能”是无意义的B．一个人的智力水平与他从事活动的积极性相关C．家庭教育在儿童智力发展中起决定作用D．遗传在儿童智力发展过程起决定作用140、研究发现，初中（）年级是学生智力发展的关键期。Ａ．初一Ｂ．初二Ｃ．初三Ｄ．初四141、中学生智力发展特点不包括（）Ａ．智力是随着年龄的增长而变化Ｂ．智力中的各种成分发展趋势不一致Ｃ．创造能力的发展相对先于智力的发展Ｄ．中学时期是培养创造力的最佳时期案例四：某班学生不喜欢地理课，老师气得不能