主题调查报告目的

Word版本，下载可自由编辑主题调查报告目的阅读能够使人开阔视野，启迪才智，增长见识，陶冶情操？？现今，人们更加熟悉到阅读的重要，全社会正在掀起一股“读书热潮”。这股读书的浪潮也影响着每一所校内，老师们无时不在思索着孩子们的阅读，因此，各项课外阅读活动“书香校内”“我爱读书”“好读书，读好书”纷纷开展了，越来越多的孩子享受到了读书的乐趣。当然，作为老师，我们不仅要培育孩子们的阅读爱好，还要教会他们掌控有效的阅读方法，使其养成终身自觉阅读的习惯。为了更科学引领他们养成良好的读书习惯，强化孩子们的课外阅读有效性的指导，提升课外阅读的质量，本学期5月份，我利用问卷的方式来认识孩子们的课外阅读的爱好、阅读书籍的来源、课外阅读的方法等状况做一总结：

一、阅读爱好较为深厚

调查中，我们设计了以下题目考查同学的阅读爱好，如：你喜爱阅读吗？你每天用于课外阅读时间多长？和看电视、上网相比，你更喜爱阅读课外书吗？你在什么状况下读课外书？结果显示，本班同学35%的人特别喜爱读书，65%的人比较喜爱读课外书，他们每天能够坚持读书半小时的占37%，阅读时间在半小时以上，一小时以内的占40%，阅读时间在一小时以上的占23%，其中有94%的同学能够自觉积极的阅读。其结果可充分表明在近四年的指导课外阅读过程中，利用收集名言、师生共读，亲子共读等方式激活了同学的阅读热忱，使其对读书有了较为深厚的爱好。

二、阅读内容单一

问卷中，利用调查同学喜爱的书籍类型，及列举所看书目的名称，我发觉孩子们的阅读内容较为单一，他们喜爱的书目大都是比较直观，浅显的小说，童话等，还有个别孩子喜爱动画卡通类，而对于历史，自然科学及名著等感爱好的孩子少之又少。这一情况令我担忧，狭隘的阅读会使同学形成偏执的阅读爱好，长此以往，他们虽读了不少的书籍，但仍会如“井底之蛙”一般，因此，作为老师，我们有义务在培育孩子们阅读爱好的同时，给他们适时推举各种不同类型的书籍，从而扩大其阅读视野。

三、阅读习惯、方法有待提升

每个孩子都在读书，可是却呈现出很大的差异，究其缘由，个人的阅读习惯、阅读方法不同。调查结果显示，在读课外书时，遇到不熟悉的字，跳过去读后面的占5%，查工具书的占52%，问爸爸妈妈的占43%；写读书笔记的，有85%的孩子间或做，其他孩子从来不写；在简述自己的读书方法时，有的孩子方法极多，摘抄好词佳句、写读后感、在精彩段落作批注、认识及背景等，有的孩子则列举不出其方法。从上述结果能够看出，孩子们在日常的阅读中尚未养成良好的阅读习惯，掌控阅读方法，只是一味地泛读，而这样的泛读往往使文中的“珍宝”“飘然而去”，实则惋惜！因此，为了使孩子们的阅读达到“有效”，我们不能让同学的读书任其进展，不管不问，肯定要指导孩子们掌控科学、有效的读书方法。如：在读书课上，我们和孩子们同时阅读一本书，借助这本书上“课外阅读指导

课”，教给孩子们积累好词佳句；在经典段落作批注、养成默读、速度、诵读等阅读形式；写读后感？？利用课内指导，使孩子们受益于课外。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是的，让同学养成良