十分钟教学反思

十分钟教学反思

非常钟教学反思1

本课是人音版第七册第四课《欢乐的课间》第一课时，共有两个教学内容，分别是音乐听赏《乒乓变奏曲》和歌曲《哦，非常钟》，通过两个内容的学习，体验课间非常钟的欢乐情感。钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球是的欢乐精神和娴熟的球技。歌曲《哦，非常钟》是一首2/4拍，d宫调式，二段体构造的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在紧急的学习后，自由欢快的心情。

在设计思路方面我是这样思索与安排的。先听赏《乒乓变奏曲》，后学唱歌曲《哦，非常钟》。在教学的开头，我设计了很多方法突破难点——理解变奏曲式，例如：运用演示教学法，出示卡纸引导学生数一数主题消失的次数；运用视唱教学法，让学生熟识与认知音乐主题；运用图形教学法，让学生听辨音乐主题和变奏主题的异同。最终，学生从由浅入深的学习中，初步理解音乐的变奏。

学唱歌曲时从倾听音乐切入，播放《哦，非常钟》让学生感受歌曲音乐心情及音乐特点，通过倾听熟悉认知歌曲拍子，通过教师出示板书、范唱和引导熟悉2/4拍的含义、强弱规律及指挥图式，通过教师演唱和学生指挥结合，让学生体验2/4拍指挥图式，并从教师的范唱中熟悉演唱《哦，非常钟》声音演唱方向。我把歌曲分为两局部进展教学，第一局部节奏紧凑，曲调反复消失“5534|50|”这一音型，通过有休止符和没有休止符来区分前8小节。其次局部节奏伸展轻快，通过出示“|55|5-|”、“|33|3-|”、“|11|10|”三条简洁的旋律让学生视唱，通过师生接龙唱谱让学生把握的其次局部旋律，完成了歌曲的识谱教学。由于这首歌曲的曲谱相比照较简洁，所以通过简洁接龙唱谱和按节奏读歌词让学生快速的把握的歌曲的演唱。为了加强音乐教学的立体性，给学生增加了打击乐器伴奏，学生分成三个小组各自使用沙锤、三角铁、响板打击三条不同节奏一边唱歌一边为歌曲伴奏，通过完整的演唱和打击乐器伴奏完满的完毕本课。

在四次试教和区研讨公开课展现，评课教师对我评价如下：一、教师教态亲和、儒雅。二、整体教学设计框架完整，教学思路清楚，课堂气氛活泼。学生思维敏捷，乐于参加音乐活动，能感受到音乐带来的欢乐。三、最大的亮点在于学生对变奏的熟悉。这节课的.难点在于理解变奏，通过学习了《乒乓变奏曲》后，学生初步熟悉、感受、理解变奏曲式的构造。变奏在教学过程中存在肯定的难度，一旦讲得不透，学生听辨起音乐主题与变奏就会难以理解。所以，本课运用了多种手段让学生理解变奏曲式中音乐主题的变化。

但是在试教和公开课中，也有诸多缺乏之处：

一、肢体动作示范误区。教师在面对学生示范动作时应采纳镜面动作而不是正面动作，充分考虑学生使用的肢体动作，教师需要给学生示范镜面肢体动作，避开教师在使用正面动作，而学生仿照时却在使用反面动作。

二、教学语言欠缺精炼。在教学过程中，消失口头语、语句啰嗦、重复表达等状况，今后应在备课中把导语、过渡语、设问等重要语句通过写稿、读稿的方式训练自己的语言表达力量，避开消失类似状况再次消失。

三、教师关注度在教案多，学生少。由于我在不满两年教龄的教师，在教学中仍是关注教案较多，忽视了课堂生成要素。今后在课堂教学与备课中，应以学生为本，把关注度集中在学生身上，避开死守教案的情形发生，今早成为一名成熟型的教师。

最终，通过四次的试教和一次区研讨公开课的研磨，在精品课中，呈现给大家是一节架构完整、思路清楚，课堂气氛活泼。学生思维敏捷，乐于参加音乐活动的课例。学生通过听赏《乒乓变奏曲》，熟悉与理解了变奏，正好符合了四年级学生思维由形象思维向抽象思维转化的过程。通过学唱歌曲《哦，非常钟》和打击乐器伴奏，呈现了音乐课堂的立体教学的灵动性。在此，感谢评课教师给我指出了很多缺乏之处，让我这位不满两年教龄的新教师可以今早成为一名成熟的音乐教师。

非常钟教学反思2

在教学过程中，发觉不少学生可怕写话，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的缘由：

1、觉得无内容可写，乱编的多。

2、语言组织力量差，表叙不清晰，难以写详细。

3、对四周事物没有留心。

4、不会正确运用标点。针对这一现象，本次写话我留意了:

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探究，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的.教师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢？

1、让学生写熟识的内容，以“趣”激趣。紧紧围绕学生所熟识的生活，以他们四周的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。本节课我先让学生看一段视频来激发兴趣，想想自已如何度过课间非常钟。

2、引导学生看图，让他们想怎样说就怎样说，对每个学生的说话都赐予确定。

3、写好后，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，使每个学生都有参加和表现的时机。

我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培育学生的写话教学兴趣。培育写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向胜利的基点。

非常钟教学反思3

歌曲《哦，非常钟》是第七册第四课《欢乐的课间》的教学内容。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在紧急的学习后，自由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复消失这一音型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展

这首歌曲心情欢快，活泼，表现了孩子们在课间非常钟活动的.欢乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学方法：

1、情境设置法：

我通过提问：“你们平常最喜爱什么体育活动或者嬉戏？”学生积极举手发言，很快就能答复。学生会自然而然联想到自己课间非常钟活动的情景。为学习歌曲打下根底。从而很好地调动起学生学习的积极性。

2、亲身感受法：

通过学生听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，搓腰，拍肩等活动。使学生深地体会到课间活动的欢乐与乐趣。

3、生生合作，师生合作法：

增进同伴之间的友好沟通，师生之间的友好沟通。

非常钟教学反思4

当周六接到单教师的通知说下周一来我们学校听我和周静斐教师的课时，我心里有些紧急。但回过头来一想，也没有什么可紧急的。单教师是来看我们平常的教学状况的，我只要把寻常的教学展现给他看就可以了。于是。因着自己的教学进度，选择了《哦，非常钟》这首歌曲作为今日的展现课。

随着上课铃声的响起，我开头了自己的教学。很快，又随着下课铃声的响起，我完毕了本节课。课后，听了单教师和谢教师的点评，我发觉在教学过程存在这很多的缺乏。我为了在上展现课时表达课的完整，而忽视了许多上课的细节问题的处理。总结了一下，有以下几点：

1、歌曲的难点没有突破

整体来说，这首歌曲节奏是比拟简洁的。多以八分音符和四分音符为主。只有在歌曲的`完毕句消失了切分节奏，而且还是以0XX的形式消失。很明显这就成了这首歌曲的难点。可我在实际教学中，对于这一难点的解决并不是很上心。觉得听觉上过的去就可以了。课后，单教师想我指出了这一点。在难点的解决上因采纳不同形式的教学手段，直到学生能精确得演唱这一节奏为止。比方对于这一个切分节奏可以采纳先念，再唱；或者前面的那个空拍可以用点头或画节奏的形式来处理；再者也可以通过教师的比照演唱，让学生来听辨......

2、对于歌曲每个乐句的尾音要唱的轻这一点处理的不到位。

3、用打击乐器为歌曲中，沙锤的节奏难了。

对于这一点，单教师也给我提了许多珍贵的意见。其实在教学中，不能过于死板，不能总是按着书本的提示去上。书本是死的，而人是活的，我们应当要依据本班学生的特点去绽开教学。我今日上课的这个班级，各方面来说还是不错的。由于歌曲本身的速度较快，所以0XXX这个节奏对他们来说很难操控。不妨可以把八分音符的节奏变成四分音符让学生来敲。这样既可以精确的敲打这一节奏，还能让学生从中获得胜利的喜悦感。

4、在乐器人员的站位上，可以让敲打一样或相像的节奏的同学站在一起，这样操作起来会显得更简单些。

5、较少关注学生音色的问题

针对这一问题，单教师在周静斐教师的课中，用了最终非常中的时间进展了教学展现。确实，许多的时候我们关注的重点往往是学生会不会唱这首歌曲，而他们的声音好不好听却很少关注。对于乐句长短的处理，单教师用拉拉面这一肢体语言生动形象的展现在学生的面前。短短的几分钟，学生演唱的声音立刻变得不一样了。沟通过程中，单教师讲了这样一段话：音乐中响不是美，好听才是美。对于美的处理我们又应怎么去做呢？这就要求在我们平常的教学中，时刻关注学生的音色。不断表扬，确定学生清唱，严厉的、高的位置唱。避开用说话的声音唱歌。我想，这将会是我在接下来的教学中的一个重点。

非常钟教学反思5

本周我带着四年级学生学习了歌曲《哦，非常钟》，这首歌曲是第四课《欢乐的课间》的教学内容。这是一首2/4拍，d宫调式，二段体构造的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在紧急的学习后，自由欢快的心情。

在学习的过程中我采纳分段学习。第一段节奏紧凑，曲调反复消失这一音型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展，第一乐句与其次乐句运用旋律的仿照手法。“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢送。

这首歌曲的心情欢快，活泼，表现了孩子们在课间非常钟活动的欢乐心情。所以我在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学方案：

在课堂导入的局部，我以听觉领先、以兴趣入手。用了《哦，非常钟》作为背景音乐，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快心情；在谈一些课间活动时，他们迫不及待的说出自己喜爱的课间活动内容，从学生的表情中，我感受到他们是多么地喜爱课间非常钟。然后通过教师的范唱来抒发一下我对这“非常钟”的感情，请学生轻声拍手为我伴奏，从而再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情，为歌曲的.初步学习做了一个很好的铺垫。

接着我用谈话引导学生：“这样唱能表现出你们在课间快乐的心情吗？刚刚所唱的就是本节课要学习的歌曲《哦，非常钟》里面的内容”。让学生初听歌曲录音，并要求歌曲中唱到刚刚教师演唱的旋律时请跟节奏拍手。这样，就让学生初步整体感受歌曲，熟识了歌曲的旋律。

我觉得本堂课难点解决的不是很抱负，这首歌曲在音准方面学生们把握的还算是不错的，但是在节奏方面演唱得还不是很精确。特殊是“043”的空拍处，学生很难找到切分音的感觉，尽管我让学生把这个空拍处参加躲一下脚，有的学生又所好转，但仍旧未能使全部学生找到切分音的感觉。看来，学生的节奏感方面的训练我应当在日后的教学中还要加强。

在这堂课的教学中我引导学生兴趣学习，培育学生主动学习,建立了一种活泼、生动、和谐的课堂气氛，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，力求学生在欢乐中学习，在学习中成长。

非常钟教学反思6

《哦，非常钟》是三年级新教材其次学期第三单元“课间”中的一课，应当说在本课教学各环节中，我努力贯彻二期课改的教学理念，以学生进展为本，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐供应时机，敬重学生独特的情感与创新体验，增加学生的体验与感受和实践力量，力图通过丰富多彩的教学实践活动，协作直观的电脑多媒体，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。以下是我上本课的一点反思。

一、听觉领先

音乐是需要学生专心去体验和感受的，所以我让听觉感受贯穿于各项实践活动之中。全部的倾听与之相辅的活动都为下面学习歌曲打下有利的伏笔。因此以听觉为先导，围绕主题“课间活动”绽开。在学生用肢体语言表演自己在课间非常钟的活动状况，我用了《哦，非常钟》的背景音乐，让他们在律动中感受体验音乐的欢快心情；之后通过教师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情。

二、互动合作

给学生制造了宽松的学习气氛，让学生依据自己的识谱力量来相互学习旋律，我和孩子们共同担当识谱任务，我唱两小节，他们唱两小节，师生互动由于相像的旋律较多，所以大家学得很轻松，再加上唱名的帮助，更是显得游刃有余，因此效果不错；在歌词演唱局部，更是通过教师得点拨理解了小的心愿，前半局部表达课间非常钟的开心，后半局部渴望课间非常钟能够再多一些的心情，很好地唱出了歌曲。

三、媒体帮助

用多媒体来帮助提高音乐课的教学效果，以期到达全面调动学生视、听等感官的作用，激发学生乐学的精神状态。我觉得媒体不能太花哨，否则喧宾夺主，所以在这节课中我用简洁的画面帮忙学生学习歌曲，虽不花哨，但特别有用，目的`到达。一步步地出示歌谱、歌词，层层学唱，学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。而简洁的各民族、各国课间活动的画面使学生增加了信息量，他们在观赏的时候饶有兴趣。

四、拓展沟通

二期课改新理念强调了音乐的文化含量，拓宽了他们的视野。因此我让学生在课前通过各种途径去了解长辈们课间活动是如何度过的；学生们在课上也表达了：滚铁环、打弹子……，我也在媒体上出示国内外学生的各种课间活动，学生们兴致浓，通过沟通，学生们扩大了信息量，并为自己单调的课间生活增加了丰富颜色，以此深化到童年是多姿多彩的；最终律动中完毕本课，学生们听着下课音乐铃声，带着自己宠爱的课间活动走出了教室……

五、缺乏改良

由于是上新课，所以歌曲演唱方面还有肯定问题，后半局部的前八分休止符没有唱到位，还要多加强指导；齐唱显得有点单一，可以分男女声唱等；拓展局部有点杂，有些可以去掉；假如能在媒体上加上一段学生们下课非常钟活动的录像，那效果肯定会更好！

总之，在这堂课的教学中我注意学生地主体进展，培育学生主动学习,建立了一种民主、公平、和谐的师生关系，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，不求学生如何完善，只求他们乐中学，学中乐。

非常钟教学反思7

活动目标：

1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。

2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟

活动预备：

已参观过小学下课的前期阅历；幼儿自备书包，小学学习用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。

活动过程：

一、回忆沟通，引出话题

1、争论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？

2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。

二、下课10分钟该做什么

1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必需做好？“屈。教师。教。案网出处”（幼儿依据操作材料选择）

3、教师按幼儿的争论总结：

（1）必需做，如喝水、上厕所预备下一节课的课本等。

（2）可选择做，如看图书、下棋、谈天、到操场上去转一圈等。

4、儿歌小结

三、模拟小学生下课活动

1、模拟下课，规定10分钟休息。

2、幼儿按自己的想法安排活动。

3、按上课铃声准时回到座位上。

四、沟通

1、教师检查幼儿是否预备好课本和文具。

2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。

总结：课间10分钟是很有限的，必需做好下节课的预备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。

活动反思：

收获：课间非常钟活动是小学生活中一项非常重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比拟生疏。因此教师在进展幼小连接教育时有意设计了这一教学活动。在争论沟通的.环节；进展的比拟顺当；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得工程和小学里真正的非常钟还是有区分的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简洁得记录不能让孩子很好的体验课间非常钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。

非常钟教学反思8

反思《哦，非常钟》的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、关注学生的情感、让学生体验胜利。

小学音乐课不是为了培育特地的艺术人才，而是要面对全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参加放在重要的位置。小学生知道什么是课间，非常钟能做什么，他们已经能查找到身临其境的感觉，所以我采纳学生联想答复的方式，调动学生的学习兴趣，再展现图片来加深学生的`印象，使学生乐于学习。《哦非常钟》是一首深受孩子们宠爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然把握。这样符合学生的年龄特点，便于学生在没有压力的状况下学会歌曲。

在这堂课的教学中我注意学生地主体进展，培育学生主动学习，建立了一种民主、公平、和谐的师生关系，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，不求学生如何完善，只求他们乐中学，学中乐。

非常钟教学反思9

小学语文第七册最终一课《课间非常钟》是一篇阅读课文，内容浅显易懂。依据阅读课的教学要求以及这篇课文的特点，教学时我实行精讲精读、读写结合的方法，收到良好的效果。

一、从整体入手，理清文章的脉络

学生初课课文之后，我从整体入手，先向学生提出问题：这篇课文主要讲什么？让学生初步把握全文的主要内容。接着让学生边默读课文边思索：这篇课文着重写了哪几项课间活动？并让学生找出写这几项活动的段落。在这个根底上，再指导学生给课文分段，这样学生很快地理清了文章的脉络。

二、精讲精读，培育学生的自学力量

阅读教学要着眼于逐步培育学生学会独立思索、把握读书方法的力量。因此，我在教学《课间非常钟》时，浅显易懂的，尽量少讲或不讲，让学生以自学为主，我从旁指导、点拨，对重要章节，指导学生精读。

⒈精讲。在指导学生阅读“打乒乓球”这一段课文时，我采纳“扶”的教法，引导学生思索：打乒乓球的活动在什么地方进展？小将们怎样打乒乓球？围观的同学心情怎样？学生们通过读书思索，找有关的词句，教师提问检查，直到学生对这一段的内容已经了解把握。进而我引导学生想想写这项活动的思路：先写在什么地方做什么？再写怎样活动，如何结合场上的观众写。让学生体会学习围绕一个意思、按肯定挨次把内容写详细的”写作方法。

接着教“爬竿”一段时，我放手让学生运用学习前一段的方法进展自学。由于上下两段的构造一样，可组织学生仔细读课文之后进展沟通汇报，教师加以适当的点拨、小结。这样有利于学生在自学的实践中把握读书方法。

⒉精读。“丢沙包”这一段是全文的重点段，教学时，我紧紧抓住这个重点，指导学生精读。第一次集体读，让学生了解哪些句子描写“丢沙包”这项活动。接着引导学生思索这项活动的特点，提出：抓住这个特点写了三层意思，是哪三层：学生带着问题其次次读，思索，答复。又提出：写这三层意思时，用了哪些表示动作的词语（用笔画出来），你能理解其意思吗？于是学生第三次读，点画，谈论，答复。最终再集体朗读，进一步领悟这段课文的意思，并说说的思路。这样学生通过有目的地、层层深入地读书，体会到这段课文抓住“丢沙包”的活动特点，有层次地写具体、写详细。读书时学生做到眼、口、手、脑一齐动，养成良好的读书习惯。

非常钟教学反思10

歌曲《哦，非常钟》是第五册第四课《欢乐的课间》的教学内容。是一首2/4拍，D宫调式，二段体构造的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在紧急的学习后，自由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复消失5534|50这一音型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展，第一乐句与其次乐句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢送。

小学音乐课不是为了培育特地的艺术人才，而是要面对全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参加放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的.主动性，注意对学生艺术力量的培育，所以我依据三年级学生学习特点选择了以下几个教学方法与环节：

1、情境设置法：

在开头导入的局部，我以听觉领先、以兴趣入手。用了《哦，非常钟》作为背景音乐，让他们边拍手边进教室，在听觉中感受体验音乐的欢快心情；我通过播放多媒体图片提问：“你们平常有哪些好玩的课间活动或者嬉戏？”这正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜爱的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜爱课间非常钟，由此引出“拍手嬉戏环节”贯穿始终，这充分地发挥学生的主动性，让学生在动中感受歌曲，为学习歌曲打下根底。从而很好地调动起学生学习的积极性。

2、学习渲染法：

通过前面的引入让学生迫不及待的想学习这首歌曲，之后通过倾听范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情。我把歌曲分为两局部进展教学，第一局部节奏紧凑，曲调反复消失5534|50这一音型，通过有休止符和没有休止符来区分前8小节，通过把旋律形象化的说成“往上爬”和“往下走”来区分后8个小节，这样就完成了第一局部的教学。

3、生生合作，师生合作法：

学生与教师间，同座间相互听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，拍肩等活动，并且让学生自己创作好玩的动作，使学生深刻地体会到课间活动的欢乐与乐趣，由此增进同伴之间的友好沟通，师生之间的友好沟通。

非常钟教学反思11

歌曲《哦，非常钟》是第七册第四课《欢乐的课间》的教学内容。是一首2/4拍，d宫调式，二段体构造的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在紧急的学习后，自由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复消失这一音型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展，第一乐句与其次乐句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢送。

这首歌曲心情欢快，活泼，表现了孩子们在课间非常钟活动的欢乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学方法。

在开头导入的局部，我以听觉领先、以兴趣入手。用了《哦，非常钟》作为背景音乐，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快心情；在谈一些课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜爱的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的`喜爱课间非常钟，之后通过教师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情，为学习歌曲做了一个很好的铺垫。

由于这首歌曲的曲谱简洁，所以我觉得是进展视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，就以两小节的简洁学习开头，采纳的师生互动接谱嬉戏，我唱两小节，他们唱两小节，学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很简单的学会了视唱，才发觉原来视唱也没有那么困难，正好到达了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会学问。

但是四年级的学生唱歌时很简单越唱越喊，越唱越粘，不太会表现出跳动有弹性的声音，这方面的训练应当在日后的教学中加强。

在这堂课的教学中也存在了还多的缺乏之处，比方本课的教学重点四分音符，休止符还没有进展精确的训练。歌曲学唱时指导的局部还有欠缺。歌曲学唱的时候形式还欠多，唱的比拟多，简单生厌。今后我也会加强这方面的转变。

非常钟教学反思12

歌曲《哦，非常钟》是第五册第四课《欢乐的课间》的教学内容。是一首2/4拍，D宫调式，二段体构造的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。

歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在紧急的学习后，自由欢快的心情。

第一段节奏紧凑，曲调反复消失5534|50这一音型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢乐的形象和喜悦的神情。

其次段音调转为伸展，第一乐句与其次乐句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢送。

小学音乐课不是为了培育特地的人才，而是要面对全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的应将学生对艺术的感受和艺术活动的参加放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注意对学生艺术力量的培育，所以我依据三年级学生学习特点选择了以下几个教学方法与环节：

1、情境设置法：在开头导入的”局部，我以听觉领先、以兴趣入手。用了《哦，非常钟》作为背景音乐，让他们边拍手边进教室，在听觉中感受体验音乐的欢快心情；我通过播放多媒体图片提问：“你们平常有哪些好玩的课间活动或者嬉戏？”这正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜爱的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜爱课间非常钟，由此引出“拍手嬉戏环节”贯穿始终，这充分地发挥学生的主动性，让学生在动中感受歌曲，为学习歌曲打下根底。从而很好地调动起学生学习的积极性。

2、学习渲染法：通过前面的引入让学生迫不及待的想学习这首歌曲，之后通过倾听范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情。我把歌曲分为两局部进展教学，第一局部节奏紧凑，曲调反复消失5534|50这一音型，通过有休止符和没有休止符来区分前8小节，通过把旋律形象化的说成“往上爬”和“往下走”来区分后8个小节，这样就完成了第一局部的教学。

3、生生合作，师生合作法：学生与教师间，同座间相互听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，拍肩等活动，并且让学生自己创作好玩的动作，使学生深刻地到课间活动的欢乐与乐趣，由此增进同伴之间的友好沟通，师生之间的友好沟通。

非常钟教学反思13

《哦，非常钟》歌曲旋律欢快、活泼，语言形象生动。通过对儿童课间非常钟的描写，表现紧急的学习后他们自由、欢乐的心情。

我设计的主旨是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下教学方案：在课堂导入的局部，我以兴趣入手，谈一些课间活动，播放同学们课间活动的图片，符合了学生的兴趣，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么地喜爱课间非常钟。然后通过听范唱来抒发一下对这“非常钟”的感情，使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情，为歌曲的”初步学习做了一个很好的铺垫。之后让学生再听一遍歌曲录音，然后要求学生边听歌曲边划拍，教师在旁边加以指导。这样，就让学生熟识了歌曲的节奏，使下面学习歌曲降低了难度。我觉得本堂课难点解决的不是很抱负，这首歌曲在音准方面学生们把握的还算是不错的，但是在节奏方面演唱得还不是很精确。特殊是“043”的空拍处，学生很难找到切分音的感觉，尽管我让学生把这个空拍处参加躲一下脚，有的学生又所好转，但仍旧未能使全部学生找到切分音的感觉。看来，学生的节奏感方面的训练应当在日后的教学中还要加强。由于这首歌曲的曲谱简洁，而且学生此时已对唱曲旋律比拟熟识，所以我觉得是进展歌曲进展简洁的再创编的一个很好的时机，为了降低难度，我先示范给学生们听，然后再遇到学生多动脑，多想点子，让他们自己进展再度合作创编，在乐趣中学会学问。