2016高考小说阅读复习课件-(1)资料

高考小说阅读鉴赏一、考纲解读：《考试大纲》对文学类文本阅读的要求是：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的根本特征及主要表现手法。阅读文学作品留意审美体验。感受形象，品尝语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴含的民族心理和人文精神。1．分析综合〔1〕分析作品构造，概括作品主题〔2〕分析作品体裁的根本特征和主要表现手法2．鉴赏评价〔1〕体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术〔2〕欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力〔3〕对作品表现出来的价值推断和审美取向作出评价3．探究〔1〕从不同的角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神〔2〕探讨作者的创作背景和创作意图〔3〕对作品进展共性化阅读和有创意的解读1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。2、主题是通过人物、大事反映的中心思想。3、人物描写〔语言、肖像、行动、心理、细节描写〕4、情节〔序、开端、进展、高潮、结局、尾声〕5、环境〔自然环境、社会环境〕6、挨次〔顺叙、倒叙、插叙〕一、关于小说的常识二、小说的特点:

1、完整的故事情节2、鲜亮的人物形象3、典型的环境4、深刻的主题5、精巧的构思如何读懂小说

小说的常识〔一〕小说的概念小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一种文学体裁。A、正面描写B、侧面描写C、细节描写1、人物

小说三要素2、情节3、环境A、开端：引起冲突冲突的第一个大事B、进展：冲突冲突逐步开放，逐步激化，到达高潮前的这段过程C、高潮：冲突冲突锋利、紧急，准备冲突双方命运、大事成败和进展前景D、结局：高潮之后的结果A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物

B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景几个命题要点：把握故事情节揣摩人物形象留意环境描写理解小说标题概括探究主题品尝语言特色分析写作技巧命题角度一：情节题型1.情节概括类；2.情节手法类〔情节安排的好处或合理性等〕；3.情节作用类〔某一情节的特点和作用分析〕。

学问贮存：1、情节的运行方式〔序幕〕－开端－进展－高潮－结局－〔尾声〕2、情节的曲折在一个小说中，即使开端和结局都很简洁，作家也绝不会让人物选择捷径跑究竟的，而是让他千折百回，最终才抵达成功的此岸，即表达出情节的曲折性。情节的摇摆往往赐予小说更为摄人心魄的魅力。3、情节的出乎意料与情理之中如“欧·亨利式的结尾”——在小说出其不意地提示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不成认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。4.情节表达挨次顺叙〔使事情来龙去脉清晰〕倒叙〔能增加文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避开表达的平板和构造的单调〕插叙〔对主要情节起补充、衬托的作用，使主题更加鲜亮〕补叙〔增加文章的审美效果〕(一)概括小说情节1．用一句话或简明的语句概括故事情节。2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3．概括小说的局部内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四局部中的某一方面)。常见提问方式：解题指导：1．理清小说的构造可以依据情节的开端、进展、高潮和结局来划分文章构造。如优化探究152页《塾师老汪》情节段落情节〔1-6〕开端塾师老汪讲不清晰道理，还动不动还跟学生急。老汪：书呆子气，自我辩白，自我宽慰；落魄。〔7-9〕进展老汪来到老范家任塾师。老汪：对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，源于自身的孤独心境。老范：自家设私塾而允许别家孩子任凭听，是个大方的人。〔10-19〕进展老汪乱走的癖好以及老范对老汪的开导。老汪：有自己难于喻人的孤独原曲。老范：关注老汪的“乱走”，并尽力开导劝慰，是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人。〔20-31〕高潮、结局介绍老汪的老婆银瓶的性格爱好，侧面提示老汪孤独的缘由。老汪：内心的难以消解的孤独；觉察老范正是可以倾诉的对象。老范：不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。2．查找小说中的线索小说中的线索有事物线索，如鲁迅的《祝愿》，祥林嫂与鲁四老爷的冲突冲突，就是构成情节的主要线索。还有人物线索、情感变化线索等。3．抓住小说中的场面《面包》也可以从场面入手，第一个是卧房内的场面，其次个是厨房内的对话场面，第三个是其次天晚饭时的场面，抓住这些场面，就能概括出本文的故事情节。常用答题模式按“何时何地何人做何事(文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。〔二〕情节作用题常见提问方式：①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？②某事物、人物在小说中有什么作用？[解题指导]要解决此类问题，需要从两个大的角度考虑：一是构造上，构造上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置——开头、中间、结尾；二是内容上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；考虑全面后，对号入座，解决要点遗漏问题。

位于开头：(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成比照或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。〔5〕设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照看前后文，铺垫或埋下伏笔，使情节连贯、脉络清晰、构造紧凑推动情节进展。构造上的作用：位于结尾：总结全文、照看前文，照顾标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。2、小说结尾作用〔1〕出人意料的结局〔欧亨利式结尾〕①从构造安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力气。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照看，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。〔2〕令人伤感的悲剧结局①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：〔3〕令人喜悦的大团聚结局①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了宽阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与仆人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的奇异人性超越了战斗，反映出人类憧憬和平奇异生活的愿望。〔4〕戛然而止，留下空白留下了“空白”，给读者想象，让读者进展艺术再制造，能更好地深化主题。情节与全文的关系：点明人物活动的环境情节与人物性格的关系：表现了〔突出了〕人物性格。情节与主题的关系：表现主旨或深化了主题。内容上的作用：练习优化探究P159：《来自天国的小雪花》：文章的开头插入小女孩的去世情节有何作用？请简要分析。参考答案解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是制造悬念，引人入胜；二是前后照看；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。然后依据题目要求，结合文章作答。依据要求组织语言表达：XX情节〔事物〕在文中有……作用，突出了……，表现了……命题角度二：人物〔一〕分析人物形象常见提问方式：1．结合全文，简要分析人物形象。2．××是一个怎样的人物？请分析。3．文中××有哪些优秀的品质？典型例题：2023新课标2：《塾师老汪》第2题东家老范是一个什么样的人？

思考：

塑造人物形象的方法有哪些？或者说我们可以从哪些角度解读人物形象？

〔一〕找到概括分析的切入点：1、从小说中人物的身份、地位、经受、教养、气质入手。如P152《塾师老汪》东家老范是什么样的人？请结合全文简要分析。老范是一个热心、大方，和气，宽容、富有怜悯心的人。〔1〕热心、大方表现在：自己设私塾而允许别家的孩子随听。〔2〕和气表现在：关心老汪的“乱走”，并尽力给以开导、劝慰。〔3〕宽容、有怜悯心表现在：虽然明知银瓶偷庄稼却不予追究，也不因此而辞退老汪。思路指引2、从塑造人物形象的方法入手。通过人物的外貌、语言、行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。如《疼惜人》中玛兰自私、虚荣的性格特征就是通过语言描写表达出来的。3、从情节进展入手，透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在冲突冲突中呈现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。4、从分析环境入手。小说里的人物都是在确定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在确定的社会历史背景下或自然环境中去理解。5、留意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。解题步骤：1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是挖苦。2、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的谈论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。3、看用了什么手法，在此根底上进展归类概括。4、选择恰当的词句表述出来。牛刀小试优化探究P152《古渡头》第6题：作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。〔6分〕答案：①热忱坦诚，乐于助人，宠爱孝顺父母的子女；②刚毅不屈，不畏身心劳累，靠自己的气力赚钱；③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由拘束的生活信念。〔二〕赏析人或物的形象在文中的作用常见提问方式1．小说塑造××这一主要人物，有何意义？2．小说塑造××物象，有何作用？3．小说又写到了××，请分析其作用。学问贮存：1.主要人物形象的作用①往往要考虑情节的推动〔人物性格发生了变化，情节是否发生了变化〕、主题的表达〔反映的社会现实和寄予的情感〕两个方面。②分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法的作用,首先要总结这些描写的内容,分析它们对人物形象塑造的作用,然后依次考虑对情节、对主题的作用。③分析人物形象的社会意义,首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。④分析人物形象的艺术价值,主要是结合社会现实,分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启发。2．次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：①为主要人物效劳，对主要人物起到衬托作用。通过次要人物的活动来衬托仆人公的活动和形象，使主要人物更加鲜亮清晰。②渲染气氛，奠定基调次要人物的消逝为主要人物的活动供给了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。

③假设是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。④提示或示意主题。次要人物的设置是为主要人物效劳的，为提示小说的主题效劳的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力气，既提示了小说的主题，又增加了小说的魅力。3．物象的作用假设小说中引入特殊重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、提示主题等。有时物件反复消逝，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使构造更加严谨的作用。探究题解题总结：①从阅读文本中找准一个切入点，并结合文章内容及自己生疏的材料作深入地分析与评价。②见解力求独到，读出不同，写出共性，张扬灵气；论点力求深刻，不要面面俱到，只求一点深入。③综合分析，不能只答抽象的要点，要结合文章供给的背景材料作适当地具体阐述，透过现象看本质。简言之，观点鲜亮，紧扣文本，拓展合理，表述标准。答题模式：观点+理由〔来自文本〕命题角度三：环境考察重点：环境描写是小说阅读的重要考点之一。在考察时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以综合形式消逝。高考常见提问方式1．本文第×(多是文章的第一段或最终一段)段的景物描写有什么特点？有什么作用？2．本文屡次消逝对××的描写，请分析其在全文中的作用。3．请阅读第×段内容，试分析其景物描写的作用。解题步骤〔二〕解题步骤：1、依据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社会环境。2、找出环境描写的句段。自然环境语句好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节进展过程以及写作时间等。3、依据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品尝画面的整体特色。4、具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。相关学问贮存：1．环境描写的特点小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。景物的特点有：清逸、静谧、和平、安静；吵闹、生气；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。2．环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观看角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起衬托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。环境描写的作用一、明确作用二、标准答题思路指引：示意、深化主题思想解答环境描写作用题的思路

环境情节人物主题描写了……景，渲染了……气氛〔环境本身〕推动情节进展，为……做铺垫〔指向情节〕衬托感情,表现性格；〔指向人物〕突出……主题〔指向主题〕然后依据题目要求，结合文章作答。例P163《盲厨师》2、请指出小说开头和结尾的景物描写对表达主题有什么作用。〔6分〕参考答案：①开头的景物描写，渲染了凄凉的气氛，示意了人物的悲剧命运；②结尾的景物描写，示意了盲厨师灵魂得到洗涤和升华，唤起人们对奇异生活的憧憬；③首尾不同色调的景物描写，先抑后扬，反差猛烈，示意了小说的主题。

环境〔自身作用〕人物情节主题〔交代时空特点营造气氛，渲染气氛等〕〔衬托，衬托〕〔推动，铺垫〕〔深化，示意，提示〕【总结】【常用答题模式】①环境本身〔交代……时间，交代……背景，营造……气氛，渲染……气氛〕②情节〔推动，示意，铺垫〕③人物〔衬托，衬托〕④主题〔突出，示意，提示〕。或依据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……风光，营造(创设)了一种……气氛；渲染〔定下〕了……抒情基调；衬托了……〔人物〕的心理；为下文……情节开放作铺垫，推动……的情节进展。命题角度四：标题1.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由;2.把标题“××”改为“××”，你认为是否适宜，谈谈你的观点和理由；3.“××”作为这篇小说的标题，有主题思想，构造艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。4..“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。一、小说标题常见命题形式：二、高考真题呈现〔2023高考山东卷〕《活着》结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。〔6分〕。①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；②让读者体会“活着”的味道；③产生如何对待生命的思考；④形象生动，言简意丰，耐人寻味。理解小说标题的内涵及作用题目要留意从以下几个方面解题：(1)思维模式：①标题是否交代时间、地点、环境；②标题是否设置悬念，吸引读者。③标题是否是小说的线索；④标题是否为塑造和突出人物形象效劳；⑤标题是否推动了情节的进展或推动了故事情节的转折；⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；

解题步骤：三、标题作用之探讨1.以人物为题，比方：《马兰花》《塾师老汪》《捡烂纸的老头》《邮差先生》《盲厨师》……作用：①突出人物形象；②开放故事情节；③紧扣中心，突出主题。2.以物象为题，比方：《蓑衣》《来自天国的小雪花》……作用：①表层含义，深层含义〔象征，寄托某种情感；〕②线索，贯穿全文；③悬念，引发联想，吸引读者；④中心，突出文章主题。3.以大事为题，比方：《抻面》《大师的由来》《错寄情书给父亲》……作用：①突出主要故事情节；

②紧扣中心、突出主旨。4.以时间、地点、环境为题，比方：《礼拜二午睡时刻》《第9车厢》《晚秋》《祝愿》……小说的标题作用：

①主题、人物、情节；

②线索、悬念；

③象征、双关。答题模板：理解标题内涵：一是具体的意思(文中具体的××，即表层含义)；二是与主题相关的意思〔即深层含义〕。标题的作用：①……②……③……温馨提示思考全面、抓住要点紧扣文本、具体分析语言标准，表述鲜亮典型例题〔2023全国新课标卷〕《血的故事》〔4〕小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而开放的，假设以“血型的故事”为题，你认为是否适宜？请谈谈你的观点和具体理由。〔8分〕观点一：以“血型的故事”为题不适宜。①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，假设以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；〔表层含义〕②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事”〔深层含义〕③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应当“一家亲”的主题。〔情节与主题〕观点二：以“血型的故事”为题适宜。①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；〔构思〕②小说的主要内容是围绕血型而开放的，以“血型的故事”为题；可与内容更吻合；〔构造〕③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应当“一家亲”的主题不相冲突。〔主题〕命题角度五：主题

小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事提示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。小说主题的常见题型：①用自己的话概括作品的主题〔或小说究竟告知了我们什么〕；②读了这篇小说后，你明白了什么道理〔本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会〕；③请结合你的阅读体验,探究这篇小说的可能有的多种主题。一、小说主题的表现形式：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品德等提示人性中的真善美和假恶丑。②用故事的形式针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。③通过寓言，寄寓人生哲理

。④虚构生活经受，反映人物生存状态和心理状态。学问贮存：三、概括主题的根本格式：这篇……〔或文本〕通过对……的记叙〔或描写〕，反映了〔表现了〕……精神；歌颂了〔赞扬了〕……品质；提示了〔揭露了〕……实质〔罪行、问题〕。学问贮存：如:《祝愿》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对受压迫妇女的怜悯，对封建思想封建礼教的无情揭露。命题角度六：语言常见题型有：1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？3、赏析文中的某个句子。【学问贮存】词语作用1.形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜亮、具体、生动传神、含颜色性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。2.准确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的准确、严密方面的作用。3.构造性作用，主要指词语在全篇〔或段〕中的地位和点题、照看、过渡等方面的构造作用。4.表达思想倾向、感情颜色等。解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后依据题目要求，结合文章作答。依据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了……，表现了……3、语言特点、修辞、表达效果命题角度七：艺术技巧【学问贮存】表达方式：记叙、描写、说明、谈论、抒情。记叙，表达挨次主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙〔使事情来龙去脉清晰〕倒叙〔能增加文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避开表达的平板和构造的单调〕插叙〔对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜亮〕补叙〔增加文章的审美效果〕。

谈论，语言特点有准确性〔概念准确，修饰恰当，用词有分寸感〕、鲜亮性〔论点表述鲜亮，行文鲜亮〕、概括性〔具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要〕、生动性〔运用什么修辞手法、论证手法，句式灵敏〕、严密性〔表达周密，规律性强，层层推动，环环相扣〕。抒情，直接抒情〔直抒胸臆，淋漓尽致〕，间接抒情〔含蓄蕴藉，耐人寻味〕。

描写肖像描写〔以形传神，使人物形象鲜亮生动，共性突出〕动作描写〔表现人物性格特点，提示人物内心活动〕语言描写〔表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节进展〕心理描写〔提示人物内心世界和人物思想感情〕神态描写〔表现人物性格特点，突出共性〕环境描写〔渲染气氛，衬托人物性格，为内容、情节起引起或铺垫的作用，提示主题〕工笔〔精雕细刻，具体生动，形神兼备〕白描〔简笔勾画，准确生动，朴实清爽，含意深远〕细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些微小的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写