Unit 4NaturalDisasters DiscoveringUsefulstructures(教学设计)高一英语

Unit4DiscoveringUsefulStructures教学设计基本信息科目英语年级册次高一必修一Unit4姓名学校教材分析【What】该板块以“描述自然灾害的图片”为活动主题，要求学生通过学习定语从句的相关知识，并能够将这些定语从句运用于对具体事物的描述。本课的语法结构是that、which、who、whom和whose引导的限制性定语从句。其中，whose是属于新学内容。【How】本部分内容是定语从句关系词的学习通过列举大量例句，学生进行观察和推导，最后总结出关系代词的选用原则和方法。同时，还需掌握关系代词的某些特殊用法和使用时的特殊规则。【Why】板块设计按照“感知发现总结练习运用”的学习过程，引导学生自主发现、探究和归纳定语从句的用法，达到描述特定图片的目标。学情分析本课教学对象为高一学生。大多数学生已掌握基本的定语从句知识，知道定语从句的定义和结构，但是对关系词的了解和使用不熟悉，不能正确使用定语从句进行自由表达。大多数学生基础的英语语言知识和语言技能过关，具备了不同句子中归纳出语言特征和语法现象的能力，能够总结出语法知识的基本形式。学生对这个自然灾害的话题不陌生，但是，描述自然灾害的发生过程和伤害时词汇比较匮乏，语法运用不当，需要经过探究学习和大量练习进行巩固和提高。教学目标1.Toknowthefunctionofattributiveclause.2.Tomasterthedifferentusageoftherelativepronouns.3.Tolearnhowtouserestrictiverelativeclausestodescribenaturaldisasters.教学重难点教学重点：学习定语从句的定义、结构和作用。教学难点：灵活掌握that、which、who、whom和whose的用法，并运用定语从句描述特定图片。教学资源多媒体教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间Lead–in1.教师请学生欣赏歌曲并关注歌词中的定语从句。Lookatthelyricsandpayattentiontotheredwords.Sheistheonethatyouneverforget.Sheistheheavensentangelyoumet.ShemustbethereasonwhyGodmadeagirl.Shewinseverythingthatshemightdo.通过听歌提起学生的学习兴趣，引导学生关注红色部分歌词，促进学生产生更多了解定语从句的欲望。5mins语法讲解1.介绍定语从句相关知识定语从句的定义：修饰名词或代词的句子叫定语从句。结构：先行词+关系词+定语从句关系词的作用：关系词的用法：总结：如何选择关系代词口诀：先看先行词，辨清人或物，后看从句里，有无主宾语。2.介绍定语从句的特殊用法。只用that而不用which的情况：=1\*GB2⑴先行词为不定代词anything，nothing,all,everything,something,little,much,all，few，any等或被不定代词修饰时；=2\*GB2⑵先行词被theonly,thevery,thelast，next，last等修饰时；=3\*GB2⑶先行词被序数词或形容词最高级修饰时；=4\*GB2⑷先行词既有人又有物的时候，只能用that；=5\*GB2⑸当主句以who或which开头的特殊疑问句时；=6\*GB2⑹在therebe句型中；=7\*GB2⑺关系代词在定语从句中作表语时。只用which而不用that的情况=1\*GB2⑴在介词后面；=2\*GB2⑵在非限制性定语从句中。只用who而不用that的情况=1\*GB2⑴当先行词是one，ones，anybody，anyone，all，none，those等,指人时；=2\*GB2⑵当先行词是人称代词he,she,they或anyone,nobody等指人的不定代词时；=3\*GB2⑶当指人的先行词是序数词或被序数词修饰时；=4\*GB2⑷当指人的先行词和定语从句被其他成分分隔时。3.定语从句中的注意事项。定语从句中的主谓一致=1\*GB2⑴定语从句中的主谓一致关系代词在从句中作主语时，定语从句的谓语动词要先行词的数和保持一致。=2\*GB2⑵Oneof+复数名词+定语从句(复数谓语)theonlyoneof+复数名词+定语从句(单数谓语)定语从句中的省略=1\*GB2⑴关系代词在从句中做主语时，不能省略；作宾语时可以省略。=2\*GB2⑵在“介词+关系代词”结构引导的定语从句中，关系代词指物用which，指人用whom，不能用that、who。总结：定语从句解题四步骤=1\*GB2⑴找出先行词=2\*GB2⑵把先行词代入从句中=3\*GB2⑶分析先行词在定语从句中的成分（做主语、宾语、定语或状语？）=4\*GB2⑷选择合适的关系词替换进去。一找二代三分析四替换带领学生复习定语从句的相关基础知识，熟悉其定义，结构等，通过观察和归纳总结，掌握关系词选择的原则和方法；熟悉一些特殊的关系词选择要领。20mins课堂巩固1.选择合适的关系代词填空。=1\*GB2⑴Herearesomeofthepeople_______homesweredestroyedbythetyphoon.=2\*GB2⑵Theterribleshakingofthebuildingwokeupallthepeople________wereasleep.=3\*GB2⑶Thenextday,peopleputupsheltersintheopenairusinganything________theycouldfind.=4\*GB2⑷Severaldayslater,mostofthebuildings_______hadbeendamagedbythehurricanewererepaired.=5\*GB2⑸Theinjuredboy_______motherwaslostinthedisasterwastakentothehospital.=6\*GB2⑹Thewomanwroteathankyoulettertothesoldierby________shewasrescued.=7\*GB2⑺Isthistheyoungboy__________savedseveralotherstudentstrappedunderbuildings?2.短文填空。Thepeople(1)_______liveinWenchuancountyWillneverforgettheday12May,2008.The8.0magnitudeearthquake(2)__________killedover80,000peopleandleftmanymoreinjuredturnedmanytownsandcountiesintoruins.Therescuework(3)___________followedwascarriedoutbypeoplefromalloverthecountry,andevenabroad.Nowmorethan10yearson,thepeople(4)__________sufferedtheearthquakearelivinganewlife.Manyliveinnewtowns(5)___________areearthquakesafe,inlocalmunities(6)_________havebeenbeautifullyrebuiltbythegovernment.Thepeoplewillneverforgetthose(7)________rescuedthemandhelpedthemrebuildtheirhome.Outofgratitude,manyyoungadults(8)________werestudentsduringtheearthquakehavechosentostudymedicineorjointhearmyinawishtohelpmorepeople.Wenchuan,thecounty(9)__________waspletelydestroyedandthenpletelyrebuilt,hasbeeasymboloftheChinesespiritofnevergivingup.引导学生思考唐山灾后重建的过程和迅速恢复的原因，体会灾难无情人有情的互帮互助精神。体会国家、军队