六年级数学教学工作计划

Word版本，下载可自由编辑六年级数学教学工作计划一、单元支配和主要内容

本册教科书是学校阶段的最终一册，共支配六个单元，除“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容外，还支配了“回顾与整理、综合应用两个单元。单元支配和主要内容如下。

●第一单元——方向与位置

依据方向和距离确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。

●其次单元——正比例、反比例

熟悉成正比例、反比例的量，在方格纸上用图表示正比例关系，并依据其中一个量的价估量另一个量的值。

●汽车耗油量问题——结合正比例、反比例单元设计

综合应用正比例、计算等有关学问，解决汽车行程和耗油的问题。

●第三单元——圆柱和圆锥

熟悉圆柱和绽开图，探究圆柱表面积和体积公式，熟悉圆锥，探究圆锥体积公式，解决简洁实际问题。

●木材问题——结合圆柱和圆锥单元设计

综合应用体积、面积计算以及百分数等学问，解决木材体积、容量、加工方木等问题。

●第四单元——统计

熟悉中位数，对数据和信息进行分析和推理，简洁的概率。

●丢弃塑料袋调查——结合统计单元设计

利用调查实践活动，经受数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义，增加环保意识。

●第五单元——回顾与整理

对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的学问与技能进行复习和整理。

(一)数与代数。

系统回顾和整理数的熟悉、数的运算、方程、正比例和反比例、探究规律等方面学问与技能，探究数学密码的神秘。

(二)空间与图形

系统回顾整理图形的熟悉、测量、图形与变换、图形与位置等方面的学问与技能，探究密铺的规律。

(三)统计与概率

系统回顾和整理数据的简洁统计过程、可能性等学问与技能，依据可能性进行简洁推理。

●第六单元——综合应用

共支配5个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个方面的学问与技能，解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题，认识数学的价值，进展同学的数学思索，提升解决实际问题的力量，增加应用数学的意识。

二、教材内容分析

第一单元、方向与位置

方向与位置，是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与位置”部分的内容。图形与位置主要研发用图形来表示现实世界中物体的方向与位置关系，是人们更好地熟悉和描述生活空间并进行沟通的重要工具。本学段《数学课程标准》关于方向与位置的目标有两条，一、能依据方向和距离确定物体的位置;二、在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。方向与位置，既是人们生活中特别重要的常识和阅历，又是学校学_面坐标系的重要基础，还是进展同学空间观念的重要素材。所以，学好本单元内容，不仅能满意日常生活的'需要，而且也为进一步学_面直角坐标系打基础。

本单元是在五班级下册同学学习了方向与路线，会用角度确定并描述物体所在的方向，六班级上册学习了比例尺的基础上学习的。主要内容包括：依据方向和距离确定物体的位置、用数对来表示位置和在方格纸上用数对来确定位置。

本单元的教育目标是：

1、能依据方向和距离确定物体的位置。

2、在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

3、能对现实生活中平面图中的信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实生活中的简洁问题。

4、在探究物体方向与位置的过程中进一步进展空间观念。

5、体悟用平面示意图描述和表述事物的位置，熟悉到很多实际问题能够借助数学的方法来解决，并能够借助数学语言来表述和沟通。

本单元，教材共支配了2个课时。

其次单元正比例反比例

正比例和反比例是《数学课程标准》“数与代数”领域的重要内容,《数学课程标准》在4--6班级学段提出了四条详细目标：1.在实际情景中理解什么是按比例安排,并能解决简洁问题。2.利用详细问题熟悉成正比例、反比例的量。3.能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。4.能找诞生活中成正比例或成反比例的实例,并进行沟通。本套教材支配两次落实上述4条标准：第一次支配在六班级上册其次单元“比和比例”，落实《标准》第1条目标。其次次是本单元的“正比例反比例”，落实《标准》第2.3.4条目标。

本单元教材的设计思想和内容编排特征是:

强调对正比例、反比例实际意义的理解，让同学经受正、反比例概念的建构过程。主要体现在以下三个方面。

本单元的教育目标是：

1.利用详细问题熟悉成正比例、成反比例的量,能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例,并进行沟通。

2.能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3.在推理成正比例或成反比例量的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。

4.能探究出解决问题的有效方法,并试图查找其它方法。

5.对现实生活中成正、反比例的事物有奇怪   心，熟悉到很多实际问题能够借助画图的方法来解决。

本单元共支配5课时，结合本单元，支配综合应用——汽车耗油量问题。

汽车的耗油量和行驶路程是典型的成正比例关系的量，教材选择了王叔叔开车旅游中途加油的事例，用动身时到加油时汽车油表、里程表呈现了有关数据信息，然后提出了四个问题，这些问题都使用已有学问能够解决的。教学时，首先要让同学认真观看发觉问题情境中所包含的数学信息,鼓舞同学用已有的学问和阅历探究解决问题的方法，进展数学应用意识。

第三单元圆柱和圆锥

本单元内容是在同学初步熟悉了圆柱，探究并掌控了长方体、正方体体积公式，圆面积公式等学问基础上学习的。本单元内容包括四个学问模块：圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥和解决问题，结合本单元内容，还设计了两个综合应用内容：一是“木材问题”;二是“测量土豆的体积”。

本单元教育目标是：

1、利用观看、操作等活动，熟悉圆柱、圆锥和圆柱的绽开图。

2、结合详细情境，探究并掌控圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，会解决有关体积、容积的简洁实际问题;探究某些实物体积的测量方法。

3、在探究物体体积的过程中，进一步进展同学的空间观念。

4、能与伙伴合作查找解决问题的有效方法，能表述解决问题的大致过程和结果。

5、利用观看、操作、推断等数学活动，体悟数学问题的探究性和挑战性，感受数学结论的确定性。

本单元一共支配10课时，其中综合应用“木材问题”和“测量土豆的体积”。用2课时。

1、圆柱的表面积，共支配了3课时。

第四单元统计

本单元内容是在同学理解了平均数、众数的意义，会求平均数和众数，会用几分之一表示一些简洁大事发生的可能性的基础上支配的。主要内容包括：熟悉中位数并会求一组数据的中位数，体会数据可能产生的误导，设计符合指定要求的方案和对大事发生的可能性作出猜测。结合单元内容，支配“丢弃塑料袋状况调查”的综合应用活动。

本单元的教育目标是：

1、利用丰富的实例，理解中位数的意义，会求数据的中位数，并解释结果的实际意义，初步体会数据可能产生误导，能选择合适的统计量表示数据的特征。

2、会求一些简洁大事发生的可能性，能设计一个方案，符合指定的要求，对简洁大事发生的可能性作出猜测，并阐述自己的理由。

3、在求大事发生的可能性、设计方案及进行猜测的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出解释或有劝说力的说明。

4、体悟数学在描述事物中的作用，熟悉到很多实际问题能够借助统计的方法来分析，并用数学语言来表述和沟通。

第五单元回顾与整理

本单元的“回顾与整理”是对学校六年数学学问学习的系统