《蒙娜丽莎的微笑》观后感

题目：由《蒙娜丽莎的微笑》看女性教育——《性别与教育》看完这部电影感触颇多，电影里女主人公凯瑟琳.沃森老师给我留下了深刻的印象。1953年，坐落在美国马萨诸塞州、被誉为“没有男子的常青藤”的卫斯理女子学院，新来了位艺术史老师，她就是凯瑟琳。她是一种成熟美丽的女人，一位有思想的老师，她是一种接受了自由改革思想的新时代女性，她怀着成为一名接触的专家的梦想踏入这所出名的女子大学，然而现实却让她感到种种压抑。在这所大学，学生们大都有着良好的家庭背景，从小接受过优秀的教育。但学院对学生的教育不是教他们如何获得自己感爱好的学科知识，也不重视心理教育，而是把学生的成功与否认义为此后的婚姻，她们学习的目的无非是嫁一种好丈夫。与此同时，凯瑟琳还受到来自学生的多个挑战。这群学生是已经受传统教学模式束缚思维僵化的产物，然而凯瑟琳不拘泥于传统的教材，从生活中发掘、丰富教材。她教会学生的不是书上呆板固定的知识而是如何去学习。她激励发散思维，建议学生用自己的脑子去思考如何去观赏一件艺术品，正如电影中所说的：”一副好画是不受主管控制的“。她是一种勇于打破传统的老师，她带着她执着的信念去引导这群绚烂多姿的女学生们，面对当时美国社会女性地位仍旧卑微的现状，面对一种不是培养领导而是培养领导的妻子的以旧式主义为信条的学校，凯瑟琳大胆的创新，她以她渊博的学识，丰富的艺术史知识带领这群懵懂的少女徜徉在知识的天堂，她告诉她们要坚定的要对自己已命定的命运说不！要用自己的知识为自己争取一种更符合她们心境的将来，而不是怀着找一种好丈夫做一种好妻子的心态安然的等待安老。她告诉她们“不，这不是你们想要的，你们能够做得更加好，找回自己”，这个社会让你们丛生来带着的观念对你们是不公平的，她的勇气激励了她们，更让我们敬仰。可是，凯瑟琳老师也尝到了现实的力量，她感受到学生的挑战和学校的多个压力，但是她并没有放弃，不仅仅是不放弃自己的教育，更不会放弃对学生的关注，于是，她没有像其它老师那样沿袭学校一贯的教学做法和风格，而是根据自己的判断和教学的办法，使得这些“心意”的教法让学生们“睁大了眼睛”。并且，她还激励学生们挖掘自己的爱好，实践她们的才干。于是她和她的学生一起在传统和抱负中挣扎，解脱。最后，当学生们骑着单车，追着跑着来跟她道别时，我们懂得，她胜利了，她得到了这群学生的理解和爱戴。她以她那青春率直的人格魅力，丰富的艺术史知识以及幽默热情的授课风格，打动了这群有抱负有抱负的学生。人们经常会追问自己什么是自己需要的？自己终究在干什么？或是自己应当干什么？人生像一尾浮萍，倘若没有目的、没有方向就只能随水流流入无边黑暗。那时候的人们默认着女人靠男人的原则，女孩们学习知识只是为了有一份体面地学一向嫁娶一种体面的男人，从此做一种家庭主妇，相夫教子，每日在家做好饭望眼欲穿的等待丈夫归来，失去自我，曾经的骄傲与美丽只能在无边的等待中的慢慢被时光腐蚀，浸入黑暗的长河。凯瑟琳面对如此的现实不无愤慨，女孩们该有自己的人生而不是被一种家庭所套牢所牵绊。当凯瑟琳与校长讨论这个问题时，校长认为一百年前女性要成为大学毕业生是难以想象的，女性已经走得很远了，并为学校里的姑娘感到骄傲。凯瑟琳.沃森老师愤怒了，她认为女性应当独立，应当有自己的思想，不应当受传统的角色束缚。她发出质疑：“当将来的学者研究我们时，他们怎么看？当今女性的肖像？卫斯里毕业生的完美相似物，优等成绩，做的恰巧都是训练去做的事？”最背面对校长提出来的成为卫斯理讲师的四个条件，凯瑟琳坚定的选择了远航欧洲。抱负与现实总是有差距的，在自己的教育抱负与现实发生冲突的时候，凯瑟琳始终坚守着自己的教育抱负。与其用着自己厌恶的方式教学还不如果断的去寻找另一片新天地！现在的中国社会即使说女性已拥有了较高的地位，女性再也不用依附于男性的存在而存在，但是不公平现象仍然存在。例如说就业问题，在面对男女两个拥有同样竞争力，甚至是相比之下女性更优秀的状况下，公司选择男性的机会明显高于女性。社会已经形成了这种不自觉的意识，予以男性更多的机会。但无论如何现今的社会女性能够自由的追求自己想要的事业，能够跟男性同样驰骋商场，已是这个时代莫大的进步，相信随着社会的进步，男女平等的愿望终会实现。借用电影的最后有一句话：并不是全部漫游者都毫无目的，特别是那些打破传统、谋求真理、打破戒律、超乎想象的人！因此任何时候都不要放弃对生活的渴望更不要放弃对于梦想的坚持，哪怕生命似浮萍！

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