湖北省高中名校联盟2023-2024学年高三上学期第二次联合测评日语试题2

湖北省高中名校联盟2024届高三第二次联合测评日语日语试题卷共10页。满分150分。考试时间120分钟。第一部分:听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共7小题；每小题2分，满分14分）听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。1.「この時計」では今何時ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.9時45 B.8時40 C.8時45【答案】B【解析】【分析】女：かつお、9時にはお客さんが来るんでしょう。早く自分の部屋を片付けないとだめでしょう。男：まだ20分あるよ。これだけ食べちゃうよ。あれ、この時計少し遅れているんじゃないの？女：そう？あ、5分遅れているんだった。男：じゃ、あと15分しかないんだ。早くしないと。女：いつもくずくずしているんだから、まったく。【详解】音频提到「9時にはお客さんが来るんでしょう。」「まだ20分あるよ。」，故选B。2.男の人は今日どうして外食なのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.1人だと寂しいから B.1人だとご飯が残るから C.残業があるから【答案】A【解析】【分析】女：あ、山田君、お出かけ？男：ちょっとレストランにね。女：あれ、山田君は料理を作るのが大好きだったよね。どうして今日外食なの？残業？男：いや、妻が出張で一人だと。女：あ、分かった。ご飯が残っちゃうね。男：それもそうだけど。でも、それより一人ではなんか寂しいから。女：それもそうね。【详解】音频提到「それより一人ではなんか寂しいから。」，故选A。3.男の人は昼、薬を飲みますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.いいえ、飲みません B.はい、1種類飲みます C.はい、2種類飲みます【答案】B【解析】【分析】女：山田様？男：はい。女：お待たせしました。今日は2種類お薬が出ています。こちらの丸い薬は1日に3回、朝、昼、晩の食事の後で飲んでください。こちらの袋に入った薬は朝晩2回、やはり食事の後で飲んでください。男：こちらは3回で、こちらは朝と晩だけですね。ありがとうございました。女：お大事に。【详解】原文提到1种药早中晚吃，另一种药早晚吃。所以男人中午吃1种药，故选B。4.李さんの電話番号はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.86021901 B.68021902 C.19006802【答案】B【解析】【分析】男：李さんの電話番号を知っていますか。女：ええと、たしか68021902でしたね。男：ええと、8602。女：いいえ、68021902です。男：わかりました。ありがとう。【详解】音频提到「68021902です。」，故选B。5.男の人は日本のテレビを見ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.いいえ、ぜんぜん見ません B.はい、よく見ます C.はい、たまに見ます【答案】C【解析】【分析】女：王さん、日本のテレビをよく見ますか。男：あんまり見ないよ。バイト先から帰ってくるともう遅いから。女：バイトで忙しいんですね。私はよくテレビドラマを見るわ。男：そうか。それも日本語の勉強になるよね。女：スポーツ番組は好きじゃないの？男：国ではよく見たけど、日本語のは私には難しすぎて見ても分からないんだ。女：じゃ、テレビは見ないわけね。男：いいえ、たまにお笑い番組を見るよ。【详解】音频提到「たまにお笑い番組を見るよ。」，故选C。6.女の人はこれからどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.ここで待ちます B.地図を見ます C.交番に聞きます【答案】A【解析】【分析】男：第一高校はこの近くにあるはずなんだけど、どうしても見つからないです。いったいどこにあるんでしょうか。女：地図を見ても分からないようですね。やはり交番に聞いたほうがいいんじゃないですか。私がちょっと聞いてきます。男：いいですよ、僕が行きましょう。君がここで待っていてください。女：すみません。【详解】由原文「君がここで待っていてください」可知，女人要在这里等待。故选A。7.切符を買ってきた後、何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.説明を聞きます B.遊びます C.映画を見ます【答案】C【解析】【分析】女：皆さん、説明をよく聞いてください。この海の公園では、遊ぶ前に、映画を見て、海のことを勉強します。公園に入るには切符がいりますから。初めにきっぷを買ってきてください。それから、映画を見ましょう。【详解】文中提到「初めにきっぷを買ってきてください。それから、映画を見ましょう。」，故选C。第二节（共8小题；每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。【此处可播放相关音频，请去附件查看】8.女の人は抹茶のケーキを何個買いますか。A.1個 B.2個 C.3個9.女の人はお菓子を全部で何個買いますか。A.8個 B.9個 C.10個【答案】8.B9.C【解析】【分析】女：えーと、そこのりんごとバナナのケーキを2個ずつください。それから、抹茶のお1個、あ、パパは抹茶が好きだから、もう1個。あとチョコのドーナツ三つ、あ、パンもないから、その長いパンを1個ください。全部でいくらですか？男：【8题详解】原文提到，女人本打算买一个抹茶蛋糕，但因为爸爸喜欢吃，所以再买一个，共两个。故选B。【9题详解】原文提到，女人买了2个苹果蛋糕、2个香蕉蛋糕、2个抹茶蛋糕、3个巧克力甜甜圈、长形面包，共10个。故选C。【此处可播放相关音频，请去附件查看】10.女の人の自転車はどうなりましたか。A.古くなりました B.故障しました C.盗まれました11.女の人はこれからどうしますか。A.自転車を捨てます B.自転車を修理します C.新しい自転車を買います【答案】10.B11.B【解析】【分析】男：あれ、歩いてきたの？女：今日は大変だったんだ。自転車が途中で壊れて、乗れなくなっちゃったのよ。男：しょっちゅう故障するんだね。古くなったんじゃないの？女：全然、去年、誕生日の時兄が買ってくれたばかりなのに。男：じゃ、どうしてかな？思い切って新しいのを買ったら？女：今捨てたらもったいないよ。とりあえず修理するわ。男：それもいいね。また故障するようだったらもっと丈夫なものに変えたら？女：ええ、そうするわ。【10题详解】音频提到「自転車が途中で壊れて、乗れなくなっちゃったのよ。」「しょっちゅう故障するんだね。」，故选B。【11题详解】音频提到「とりあえず修理するわ。」，故选B。【此处可播放相关音频，请去附件查看】12.どこに名前と連絡先を書きますか。A.受付 B.工場 C.申し込み用紙13.参加費を支払う時、何を一緒に出しますか。A.学生証 B.お弁当 C.水【答案】12.C13.A【解析】【分析】女：皆さん、来週はみそ工場の見学があります。今週中に受付に申し込んでください。申込用紙は受付にありますから、それに名前と連絡先を書いて出してください。参加費の５００円は工場で払います。その時学生証を一緒に出してくださいね。見学時間が短いですから、お弁当とお水は要りません。【12题详解】音频提到「申込用紙は受付にありますから、それに名前と連絡先を書いて出してください。」，故选C。【13题详解】音频提到「その時学生証を一緒に出してくださいね。」，故选A。【此处可播放相关音频，请去附件查看】14.成績評価はどんな形でしますか。A.発表 B.レポート C.試験15.質疑応答の時、持ってきてはいけないのはどれですか。A.ぺん B.ノート C.字の書いてあるノート【答案】14.A15.C【解析】【分析】男：今度の成績評価はレポートのかわりに発表という形ですることになりました。発表のテーマはこのプリントの中から一つ好きなものを選んでください。発表の時、原稿を見てはいけません。質疑応答の時、メモが必要だから、ペンとノートを持ってきてもいいです。ただし、字の書いてあるノートは禁止です。時間は一人2分、そして点数をつけるのは私じゃなくて、皆さんです。では、皆さんきちんと準備してください。【14题详解】音频提到「今度の成績評価はレポートのかわりに発表という形ですることになりました。」，故选A。【15题详解】音频提到「字の書いてあるノートは禁止です。」，故选C。第二部分:日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。16.母は仕事よくできる、前向きの人です。A.の B.で C.に D.を【答案】A【解析】【详解】句意：母亲工作很能干，是个积极向上的人。本题考查格助词。「の」做定语从句的主语；「で」表示动作行为的一种状态；「に」表示具有可能意义动词的能力主体；「を」表示他动词所带宾语。故选A。17.この電気製品は小型で持ち運び便利で、そして、使いやすいです。A.の B.が C.を D.に【答案】D【解析】【详解】句意：这个电器产品小型、携带方便，而且容易使用。本题考查助词。「の」：表示所属、性质、数量和同位关系；「が」：表示疑问词做主语等；「を」：后面加他动词，表示动作的对象等；「に」：表示比较、评价的基准。故选D。18.私のクラスでは10人5人眼鏡を掛けています。A.で B.に C.が D.と【答案】B【解析】【详解】句意：我们班上每十个人就有五个人戴眼镜。本题考查助词。「で」表示动作发生的地点。「に」表示比例。「が」提示主语。「と」表示“和”。根据句意，每10人有5人，是在说比例，应该用「に」。故选B。19.看護は昔は女の仕事されていたが、この頃は男の看護士もいるそうです。A.が B.を C.と D.で【答案】C【解析】【详解】句意：护士在过去被认为是女人的工作，但据说最近也有男护士。本题考查句型。「が」用于提示主语；「を」表示他动词所带的宾语；「～とされている」用了「する」的被动语态+「ている」句型，表达一种被普遍认同、认可的状况，可译为“被认为是～，被公认为～”等，表示比较客观的或者大家公认的事实；「で」表示动作进行的场所。故选C。20.今の人は、同じ距離なら時間がかからぬ価値が高いと考えるらしいです。A.ばかり B.ほど C.くらい D.まで【答案】B【解析】【详解】句意：现在的人好像认为，相同距离的话，越不用花费时间，价值越高。本题考查句型。「ばかり」表示大概的程度、数量。意为“大约，左右”。「ば～ほど」表示一方程度的变化引起另一方程度的变化。意为“越……越……”。「くらい」表示大概的数量、程度。意为“大约，左右，差不多”。「まで」表示时间、空间的终点。保持某种状态、连续做某动作。故选B。21.もう子供ではない、自分の部屋ぐらい自分で片付けてください。A.が B.ながら C.し D.と【答案】C【解析】【详解】句意：已经不是小孩子了，至少自己的房间要自己整理。本题考查接续助词用法。「が」表示主语、以及能力、希望、好恶等的对象等。「ながら」表示同时进行的两个动作；转折等。「し」表示列举事实作为后项的理由，言外还有其他理由。「と」表示并列、动作的共同参与者、引用等。本题「し」表示原因、理由。故选C。22.あの犬は人に噛みつくから、近づく。A.ぞ B.ぜ C.わ D.な【答案】D【解析】【详解】句意：那条狗会咬人，不要靠近。本题考查语气助词。「ぞ」男性专用，接终止形后。「わ」表示轻度的感叹。「な」放在句尾，表禁止。分析可知，本题表示“不要靠近”。故选D。23.10年後、情報社会が高度化されると思われます。A.たいてい B.ほとんど C.やく D.さらに【答案】D【解析】【详解】句意：我认为10年后，信息社会将更加高度化。本题考查副词。「たいてい」大部分，一般，大概；「ほとんど」表示“几乎、大部分”；「さらに」进一步，更加。故选D。24.この地方には今でも昔ながらの習わしが残っています。A.および B.ますます C.また D.なお【答案】D【解析】【详解】句意：这个地方至今还保留着过去的习俗。本题考查连词。「および」表示并列，“和”；「ますます」表示更加、越来越，侧重程度较之前更甚；「また」又，再；「なお」仍然，还，并且。故选D。25.練習を繰り返してもうまくならなかったので、諦めたくなりました。A.めったに B.割合に C.なかなか D.なんとか【答案】C【解析】【详解】句意：反复练习也没有什么效果，我想放弃了。本题考查副词。「めったに～ない」表示“不常”；「割合に」用于相对而言的程度比较，多用于比较积极意义，“比较地”；「なかなか～ない」表示“怎么也不”；「なんとか」表示克服困难，想方设法以期达到目的。故选C。26この漢字は書きますよ。わたしの書いたとおりに書いてみてくださいね。A.どう B.こう C.そう D.ああ【答案】B【解析】【详解】句意：这个汉字是这样写的。请按照我写的写一下。本题考查指示词。「どう」怎么样；「こう」这样，表示将讲的内容；「そう」那样，指代前文刚讲过的内容；「ああ」指代双方都知且非眼前的事物。分析可知，B选项符合题意。故选B。27.部屋の中が暗いから、をつけてから宿題をし始めました。A.スタンド B.ステレオ C.サイン D.スマホ【答案】A【解析】【详解】句意：因为房间里很暗，所以打开台灯开始写作业。本题考查外来语。「スタンド」台灯；「ステレオ」音响；「サイン」签名；「スマホ」智能。故选A。28.ある日、川沿いを散歩する時、の灰色の兎を見掛けました。A.一頭 B.一枚 C.一羽 D.一個【答案】C【解析】【详解】句意：有一天，在河边散步的时候，看到了一只灰色的兔子。本题考查数量词。「頭」用于牛马象等大动物；「枚」用于扁平或薄长的物体；「羽」用于鸟兔家禽等小动物；「個」用于立体的物品、概念性抽象的事物。故选C。29.その人の言葉には聞き手に影響を及ぼすほどのがあります。A.重く B.重み C.重い D.重き【答案】B【解析】【详解】句意：那个人的话有影响听众的分量。本题考查形容词活用。一类形容词把词尾い变成く可变为副词修饰动词；一类形容词把词尾い变成み可变为名词，表示比较笼统的状态、程度。故选B。30.幼いころから外国語を話すことのできる人が羨ましいから、頑張って英語を勉強してきました。A.ほがらかに B.にぎやかに C.なめらかに D.あざやかに【答案】C【解析】【详解】句意：因为从小就羡慕能流利地说外语的人，所以努力学习了英语。本题考查词汇。「朗らか（ほがらか）」明朗，开朗；「賑やか（にぎやか）」热闹；「滑らか（なめらか）」光滑，流畅；「鮮やか（あざやか）」鲜明，精湛。故选C。31.突然、猫が道路の真ん中に飛び出してきたので、急ブレーキを。A.まわしました B.かけました C.とめました D.いれました【答案】B【解析】【详解】句意：突然，猫跑到了道路的正中间，所以打了个急刹车。本题考查单词。「回（まわ）す」转动，转送。「かける」悬挂；戴上；发动，开动等。「とめる」停止，停下。「入れる」放入。本题根据题干，是急刹车，「ブレーキをかける」是固定搭配，“刹车”的意思，故选B。32.冬になると、数えほどの白鳥が北からこの沼地に飛んできます。A.すぎない B.ぬけない C.にくい D.きれない【答案】D【解析】【详解】句意：一到冬天，就会有数不清的白鸟从北方飞到这个沼泽地来。本题考查复合词的用法。「～きれる」表示“能够做尽…”。「～すぎる」表示“过于…”。「～にくい」表示“难以…”。根据题意可知，是无法数尽的鸟。故选D。33.将来、音楽の世界にを入れたいので、音楽を専攻することにしました。A.手 B.足 C.耳 D.目【答案】B【解析】【详解】句意：因为我将来想要走入音乐的世界，所以决定学习音乐专业。本题考查惯用句。「手を入れる」：修改、修理。「足を入れる」：走入、涉足。「目を入れる」：爱护、关怀。故选B。34.女の子が隣の部屋で歌を歌っているが聞こえました。A.もの B.こと C.ところ D.の【答案】D【解析】【详解】句意：我听见了女孩在隔壁房间唱歌。本题考查形式名词。「もの」表示人或物；「こと」表示抽象的内容，后接表示信息传达、思考及重要性的词，如「言う/話す/伝える」等；「ところ」表示场所、地点、位置、特征、文章的部分；「の」使句子或词组名词化，后接表示观察、觉察及临场情形的词，如「見る/見える/聞く/聞こえる」等。故选D。35.祖母が生きていたら、私が大学に合格したことをどんなに喜んでくれるでしょう。A.はず B.ところ C.こと D.とおり【答案】C【解析】【详解】句意：如果祖母还活着，该多么为我考上大学而开心啊。本题考查感叹句型。「はず」表示“应该”。「ところ」表示“场所，地方”。「ことだろう／ことでしょう」常搭配「どんなに」用于感叹句中，表示“多么地……”。「とおり」表示“按照”。根据句意，这里是感叹句的句型。故选C。36.王さんが貸してくれた小説は先週図書館で読んだ小説と比べて、読み甲斐があるです。A.ため B.つもり C.ほう D.まま【答案】C【解析】【详解】句意：小王借给我的小说和上周在图书馆读的小说相比，算是有阅读价值的。本题考查形式名词。「ため」表示原因，用「ため/ために/ためか/ためだ」的形式，后项多表示消极的结果，“因为”；「つもり」表示说话者的意图、打算；「ほう」表示事物间的比较，进而说明某人或物所属的类型或类别；「まま」表示前项不动的情况下就做后项，“就那样，仍旧”。故选C。37.日本語を二年間近く勉強して、今では日本語で簡単なメールがようになりました。A.書かれる B.書く C.書いている D.書ける【答案】D【解析】【详解】句意：学了近2年日语，现在会用日语写简单的邮件了。本题考查句型。「非意志动词基本形/动词可能形/动词ない形ようになる」：表示变化，客观叙述某件事变成了新的习惯。「書く」的被动态是「書かれる」；可能态是「書ける」。故选D。38.海外に留学している娘からの電話が。A.待たれます B.待ちます C.待たされます D.待たせます【答案】A【解析】【详解】句意：等着在海外留学的女儿的。本题考查被动态。「待つ（まつ）」等，其被动态为「待たれる」，其ます形为「待ちます」，其使役被动态为「待たされる」，其使役态为「待たせる」；「～は～にV被动态」表示被动时，动作对象做主语，而动作主体用に表示。故选A。39.先ずっと私の隣に若い女性は小さい子供に席を譲ってあげました。A.座る B.座っている C.座った D.座っていた【答案】D【解析】【详解】句意：刚才一直坐在我旁边的年轻女性给小孩子让座了。本题考查时态。「～ている」表示动作正在进行。分析句尾可知，本题为过去发生的事。所以应该使用过去进行时「～ていた」。故选D。40.背がはやく伸びるように、子供は毎日ミルクをいっぱい。A.飲んでいます B.飲んであります C.飲んでしまいます D.飲んでみせます【答案】A【解析】【详解】句意：为了长得快，孩子每天都喝很多牛奶。本题考查补助动词。「V＋ている」表示反复习惯；「～が＋他V＋てある」表示有意进行的动作结果的存续；「V＋てしまう」完成体，一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情；「V＋てみせる」表示做某种活动的决心，“做给～看”。故选A。41.この国では次々に木々が切られ、一つまた一つと森が消えて。A.いきました B.みました C.きました D.おきました【答案】A【解析】【详解】句意：这个国家的树木接二连三地被砍，森林一个接一个地消失。本题考查补助动词。「V＋ていく」表示事物的消失，多接「消える/失う/死ぬ/絶滅する」等词；「V＋てみる」表示尝试做某事；「V＋てくる」表示某种状态的开始或出现；「V＋ておく」表示为做某种准备而有意识地进行动作，“事先”。故选A。42.地面が濡れているね。昨夜、雨が。A.降りそうだった B.降ったらしい C.降ったそうだ D.降るようだった【答案】B【解析】【详解】句意：地面湿了呢。昨天晚上好像下雨了。本题考查样态助动词。「そうだ」样态：根据外在察觉到的某种情形或主观推测，推测判断。无时态的变化。「らしい」表示有根据的推测、判断。多用于并非直观判断，而是有某种客观依据的推测。前接基本形「ようだ」推测判断，说话人通过自己的感觉、观察并在此基础上做出主观判断。前接名词时需要加「の」。分析可知，本题前文提到“地面湿了，从而推测下雨了”，是有根据的推测、判断。结合接续，B选项符合题意。故选B。43.その国には戦争で仕事が、生活に苦しんでいる人がたくさん出てきています。A.ないと B.ないで C.なくて D.なければ【答案】C【解析】【详解】句意：那个国家因为战争没有工作，出现了很多生活困苦的人。本题考查句型。「と」表示假定条件时，相当于“一～就”，用来表述恒常性状态、真理、反复性状态；「ないで」表示伴随状态，不做前项而做后项；「なくて」表示原因理由；「ば」表示前项是后项产生的必要条件，相当于“如果～”。故选C。44.たとえ、一元であっても、無駄に使う。A.べきではない B.らしくない C.わけではない D.ことではない【答案】A【解析】【详解】句意：即使是一块钱，也不应该浪费。本题考查助动词。「べきではない」表示“不应该”；「らしい」表示推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋らしい，将其当成一类形容词活用；「わけではない」表示从事实情况来讲并不是某种情况，“并非”；「ことではない」表示“并不是”。故选A。45.11月1日から一週間江城で国際環境会議が開かれる予定です。A.にかけて B.にわたって C.において D.にして【答案】B【解析】【详解】句意：11月1日起在江城召开为期一周的国际环境会议。本题考查句型。「～から～にかけて」表示从某一地点到另一地点或某一时间到另一时间一直都是如何如何，“从～到～”；「にわたって」接在表示时间、空间、次数等名词后，表示动作或行为所涉及的时间或空间的范围，“历经～”；「において」表示在某一领域、某一方面上，“在～”；「にして」（接在名词和副词等后）表示实现的时间、阶段、手段、方法。故选B。46.ちゃんと話さない、あなたの気持ちが相手に伝わりませんよ。A.からには B.かぎり C.もとで D.ことから【答案】B【解析】【详解】句意：如果不好好说，你的心情是无法传达给对方的。本题考查句型。「からには」表示“既然～就～”；「～ない限り～ない」表示排除条件，“只要不～就不～”“除非～否则不～”；「もとで」表示在某种影响、指导、领导下做某事；「ことから」表示原因理由，以前面的事实为线索引出后面的结论或结果。故选B。47.その映画を見た時、のない感動を覚えました。A.言おう B.言いそう C.言いよう D.言いらしさ【答案】C【解析】【详解】句意：我看那部电影的时候，有一种说不出的感动。本题考查句型。「Vます形去掉ます＋ようがない」表示事情无论采取什么办法都不能解决，实现不了，“无法，不能”。故选C。48.分からない言葉があったら、いつも友達に教えて。A.もらうことになる B.もらうことになっている C.もらうことだ D.もらうようにしている【答案】D【解析】【详解】句意：如果有不懂的单词，我总是尽量请朋友教我。本题考查句型。「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人请求别人做某事，或别人请求别人做某事；「动词连体ことになる」：表示推理得出的结论……；「动词基本形/动词ない形ことになっている」：（社会习惯、约定、规则）规定……；「～ことだ」：表示建议、劝告，应该……；「意志动词的基本形、ない形ようにしている」：一直在努力做到……。故选D。49.甲:土足で体育館に入ってはだめですよ。乙：、そうですか。すみません。A.さあ B.ほら C.あ D.うん【答案】C【解析】【详解】句意：甲：不能穿鞋进体育馆。乙：啊，是吗?对不起。本题考查感叹词。「さあ」表示劝诱或催促；「ほら」感叹词，瞧；「あ」是吃惊或者有所感触时发出的声音，哎呀；「うん」是「はい」的粗俗说法，用于关系亲密者之间，是，对。故选C。50.甲:予定が変更された場合、すぐ。乙：お願いします。A.お知らせください B.お知らせ願います C.お知らせします D.お知らせなさいます【答案】C【解析】【详解】句意：甲：假如计划有变的话，我会立刻通知您。乙：拜托了。本题考查敬语。「お／ご动词去ます形ください」为尊他语句式，请对方做……。「お／ご动词去ます形願う」为自谦语句式，请求对方……。「お／ご动词去ます形する」为自谦语句式。「お／ご动词去ます形なさる」为尊他语句式。本题是说话人自己的行为，用自谦语。故选C。51.甲:週末、何をしましたか。乙:久々に友達と一緒にサッカーの試合を。A.見ました B.お目にかけました C.ご覧になりました D.拝見しました【答案】A【解析】【详解】句意：甲：周末做了什么?乙：久违地和朋友一起看了足球比赛。本题考查敬语。「お目にかける」是「見せる」的自谦语；「ご覧になる」是「見る」的尊他语；「拝見する」是「見る」的自谦语；本题是朋友同辈之间的对话，不涉及尊他自谦，因此用「見る」即可。故选A。52.後藤先生から電話がございました。一時間後にそうです。A.お見えになる B.伺われる C.参られる D.いらっしゃられる【答案】A【解析】【详解】句意：佐藤老师打来了，说一个小时之后过来。本题考查敬语。「お見えになる」是「来る」的尊他。「伺われる」是「伺う」的被动，「伺う」是「来る」的自谦。「参られる」是「参る」的被动，「参る」是「来る」的自谦。「いらっしゃられる」是「いらっしゃる」的被动，「いらっしゃる」是「来る」的尊他。句中的“来”是老师的动作，所以要用尊他。BCD都是固定尊他动词，不能再变成被动表尊他，故BCD的表达是错误的。故选A。53.母に喜んでと思って、家の隅々を綺麗に掃除しました。A.いただく B.くださる C.もらおう D.さしあげよう【答案】C【解析】【详解】句意：想着让妈妈开心，把房间打扫干净了。本题考查授受动词和意志形。「AはBに／から～てもらう／いただく」表示A请求B给A做某事，A一般为我或我方人员。「AはBに～てくれる／くださる」表示A为B做某事，B一般为我或我方人员。「AはBに～てやる／あげる／さしあげる」表示A为B做某事，A一般为我或我方人员。「动词意志形＋と思う」表示第一人称的打算。本题是我打算让妈妈开心。「喜ぶ」意为“开心”，该动作主体为妈妈，用「てもらう」。故选C。54.父:太郎、お祖母さんがドラマを見たいって言っているから、テレビをつけて。A.あげてもらいますか B.いただいてください C.あげなさい D.もらいなさい【答案】C【解析】【详解】句意：父亲：太郎，祖母说想看电视剧，给她把电视打开。本题考查授受句型。「あげてもらいますか」意为“让别人给你做某事吗”。「いただいてください」意为“请让别人给你做做事”。「あげなさい」意为“请给别人做某事”。「もらいなさい」意为“请让别人给你做某事”。根据句意，父亲让太郎给奶奶打开电视机，所以是让他给别人做某事。故选C。55.日本は2023年8月から福島第一原発の処理水の海洋放出を開始しました。A.25日 B.24日 C.23日 D.22日【答案】B【解析】【详解】句意：日本从2023年8月24日起开始向海洋排放福岛第一核电站原废水。本题考查文化常识。根据国内外新闻可知，排放日期是2023年8月24日。故选B。第三部分:阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。（一）近年、郊外と比べ、都市部の気温が高くなる現象が起きている。これはヒートアイランドと呼ばれる現象である。夏、都市では太陽の光線が舗装された道路やコンクリートに照り返され、気温が上昇する。（ア）、太陽の熱でビルが温められるため、エアコンなどの使用率が上がり、屋外に放出される熱が多くなって、さらに気温が上がるのである。夜になっても、昼間温められたコンクリートが熱を放出するため、気温はなかなか下がらない。このようにして、ヒートアイランド化が進むのである。東京は世界平均の5倍の速さで気温が上昇しており、急激にヒートアイランド化が進んでいることが分かる。このため、大きなビルの屋上に公園のように植物を植える取り組みが行われるようになった。植物がある種のカバーの役割を果たして太陽の熱を遮断すれば、ビルはそれほど暑くならない。そして、ビルに吸収される熱が少なくなればエアコンなどの使用率も下がり、屋外に放出される熱も少なくなる。また、植物に蓄えられた水分が蒸発する時には周りの気温を下げるという効果にも期待が高まっている。56.文中の「ヒートアイランドと呼ばれる現象」は何を指すか。A.都市では太陽の光線が照り返されることB.郊外と比べ、都市部の気温が高くなる現象C.都市では太陽の熱でビルが温められることD.夜になっても、コンクリートが熱を放出する現象57.（ア）に入るのに最も適当なものはどれか。A.また B.あるいは C.したがって D.しかし58.「ヒートアイランド化」の原因でないのはどれかA.太陽の光線が舗装された道路やコンクリートに照り返され、気温が上がるB.太陽の熱でビルが温められるため、エアコンなどの使用率が上がり、気温が上昇するC.夜、温められたコンクリートが熱を放出するため、気温は下がらないD.二酸化炭素の排出で地球温暖化が進んで、気温が上昇する59.文中の「このため」は何を指すか。A.植物がある種のカバーの役割を果たすためB.ビルに吸収される熱が少なくなるためC.植物に蓄えられた水分が蒸発する時には周りの気温を下げるためD.東京は急激にヒートアイランド化が進んでいることが分かるため60.この文章にテーマを付けるとしたら、どれがいいか。A.東京のヒートアイランド化 B.ヒートアイランド現象C.ヒートアイランド化の原因 D.ヒートアイランドの東京【答案】56.B57.A58.D59.D60.B【解析】【分析】本篇文章难度适中，为说明文，主要介绍了城市热岛效应。近年来，与郊外相比，发生了城市气温升高的现象。这就是热岛效应。夏天，在城市里，阳光照射在铺设好的道路和水泥地上，气温上升。另外，由于太阳的热量使大楼变热，空调等的使用率提高，散发到室外的热量增多，气温进一步上升。即使到了晚上，由于白天被加热的混凝土散发热量，气温也很难下降。这样一来，热岛化就会不断发展。东京的气温上升速度是世界平均水平的5倍，热岛化正在急剧发展。为此，人们开始在大型大楼的屋顶上像公园一样种植植物。如果植物起到某种遮蔽作用，阻挡太阳的热量，大楼就不会那么热。而且，如果被大楼吸收的热量减少，空调等的使用率也会下降，散发到室外的热量也会减少。另外，当植物积蓄的水分蒸发时，还能降低周围的气温。【56题详解】由原文「郊外と比べ、都市部の気温が高くなる現象が起きている。」可知，“热岛效应”指的是与郊外相比，城市气温升高的现象。故选B。【57题详解】句意：另外，由于太阳的热量使大楼变热，空调等的使用率提高，散发到室外的热量增多，气温进一步上升。本题考查连接词。「また」另外；「あるいは」或者；「したがって」因此；「しかし」但是分析可知，本题前后文为补充说明关系。A选项符合题意。故选A。【58题详解】由原文「夏、都市では太陽の光線が舗装された道路やコンクリートに照り返され、気温が上昇する。また、太陽の熱でビルが温められるため、エアコンなどの使用率が上がり、屋外に放出される熱が多くなって、さらに気温が上がるのである。夜になっても、昼間温められたコンクリートが熱を放出するため、気温はなかなか下がらない。」可知，热岛化是由于阳光照射在铺设好的道路和水泥地上，气温上升。太阳的热量可以加热大楼，空调等的使用率提高，气温上升。夜晚，被加热的混凝土释放热量，气温不会下降。与二氧化碳的排放并无关系。故选D。【59题详解】由原文「東京は世界平均の5倍の速さで気温が上昇しており、急激にヒートアイランド化が進んでいることが分かる。」可知，「このため」指的是东京正在急速热岛化现象，故选D。【60题详解】分析整篇文章可知，全文围绕“热岛效应”的现象展开介绍说明，并非全文都是讲述东京的热岛化，也并非只讲述热岛化原因。B选项符合题意。故选B。（二）21世紀の日本語はどのように変わっていくのか、私なりに予言をしてみよう。まず一つは、（ア）。現在でも電車の中で聞こえてくる女子学生の会話は、「てめえ、きったねしえなあ」などと男か女か分からない言葉遣いをしていて、思わず、耳を疑うことがある。昔の小説を読んでいて「いやですわ」「何でだめなんだ」「だってこまりますもの」というやりとりが続いても、どっちが男でどっちが女かすぐ分かる。そうした区別は時間とともに過去のものになり、いまや男女は同じ言葉で話し、同じ語尾を使う。この先はますますその傾向が強くなり、小説などの書き手は、いちいち誰がしゃべったか説明が必要になるだろう。（イ）、逆に外国人にとっては日本語を習うことは優しくなるだろう。日本語は男女で言葉遣いが分かれているという点では非常に特殊な言葉で、英語などにはその区別はないからだ。61.（ア）に入るのに最も適当なものはどれか。A.敬語がなくなるだろうB.女性の言葉遣いが上品になるだろうC女性の言葉遣いが子供っぽくなるだろうD.男女の言葉遣いに区別がなくなるだろう62.文中の「耳を疑う」はどういう意味か。A.聞きづらいから、聞こうとしない B.よく聞こえないが、一生懸命に聞こうとするC.聞き間違えたのではないかと思う D.適当な言葉遣いに訂正しようと思う63.文中の「その傾向」は何を指すか。A小説の中のやりとりを読んで、どっちが男でどっちが女かすぐ分かる傾向B.小説などの書き手がいちいち誰がしゃべったか説明する傾向C.外国人にとっては日本語を習うことが難しくなる傾向D.男女が同じ言葉で話し、同じ語尾を使う傾向64.（イ）に入るのに最も適当なものはどれか。A.さて B.しかし C.だから D.また65.文章の内容に合うのはどれか。A.現在、「てめえ、きったねえなあ」などと言葉遣いをする女子学生がいるB.「いやですわ」「何でだめなんだ」という対話を読んでも、どっちが男でどっちが女か分からないC.今男女が同じ言葉で話すから、小説などを書く人は誰がしゃべったか常に説明しているD.英語は男女で言葉遣いが分かれていないから、簡単だ【答案】61.D62.C63.D64.B65.A【解析】【分析】本文难度一般。主要是作者对21世纪日本语言的变化进行了一些预测。首先，作者认为语言中的性别差异会逐渐消失，男性和女性将使用相同的词语和词尾来交流。这种趋势会逐渐加强，小说等文学作品的作者可能需要解释谁在说话。其次，作者认为对于外国人来说，学习日语会变得更容易，因为日语在语言上的性别差异是非常特殊的，而英语等其他语言没有这种区别。【61题详解】由原文的「まず一つは、（ア）。現在でも電車の中で聞こえてくる女子学生の会話は、『てめえ、きったねしえなあ』などと男か女か分からない言葉遣いをしていて、思わず、耳を疑うことがある。昔の小説を読んでいて『いやですわ』『何でだめなんだ』『だってこまりますもの』というやりとりが続いても、どっちが男でどっちが女かすぐ分かる。」可知，即使在现在，我们在电车上听到女学生的对话时，她们使用的言辞常常是让人难以确定是男性还是女性在说。这样的用语会让人不禁怀疑自己的耳朵。相比之下，阅读古代小说时，对话中的“いやですわ”、“何でだめなんだ”、“だってこまりますもの”等，我们很容易就能分辨出哪个是男性，哪个是女性。可以得知，作者举的例子是语言的性别差异正在逐渐消失。故选D。【62题详解】由原文的「現在でも電車の中で聞こえてくる女子学生の会話は、『てめえ、きったねしえなあ』などと男か女か分からない言葉遣いをしていて、思わず、耳を疑うことがある。昔の小説を読んでいて『いやですわ』『何でだめなんだ』『だってこまりますもの』というやりとりが続いても、どっちが男でどっちが女かすぐ分かる。」可知，即使在现在，我们在电车上听到女学生的对话时，她们使用的言辞常常是让人难以确定是男性还是女性在说。这样的用语会让人不禁怀疑自己的耳朵。「耳を疑う」意为“怀疑自己的耳朵”，即以为自己听错了。故选C。【63题详解】由原文的「そうした区別は時間とともに過去のものになり、いまや男女は同じ言葉で話し、同じ語尾を使う。この先はますますその傾向が強くなり、小説などの書き手は、いちいち誰がしゃべったか説明が必要になるだろう。」可知，这种区别将随着时间逐渐成为过去，现在男女之间用相同的词语交谈，使用相同的语尾。未来这种趋势将变得更加明显，小说等作家将需要解释谁说了什么。这种趋势指的男女使用相同的词语交谈，使用相同的词尾。故选D。【64题详解】由原文的「この先はますますその傾向が強くなり、小説などの書き手は、いちいち誰がしゃべったか説明が必要になるだろう。（イ）、逆に外国人にとっては日本語を習うことは優しくなるだろう。」可知，在未来，这种趋势将变得更为明显，小说等的作者将不得不详细解释谁说了什么。（但是）反过来，学习日语对外国人来说将变得更加容易。前后为转折关系，故选B。【65题详解】由原文的「在でも電車の中で聞こえてくる女子学生の会話は、「てめえ、きったねしえなあ」などと男か女か分からない言葉遣いをしていて、思わず、耳を疑うことがある。」可知，然而，在电车上听到的女学生的对话中，有时会使用像“てめえ、きったねしえなあ”这样的用词，无法分辨是男性还是女性说的，让人不禁怀疑自己的耳朵。A选项符合原文内容，故选A。（三）「時間って何？」このとらえどころのないものについて、考えるきっかけを与えてくれたのがこの物語です。人間から時間を盗む泥棒が、大都会にはびこります（猖狂）。盗まれた時間を取り返してくれた少女が、主人公のモモです。心豊かに人間らしく生きる時間の過ごし方を知っているモモの正体は、謎に包まれています。モモに敵対するのは、物事をより早くこなすことで、時間の節約と貯蓄を人間に唆す「灰色の男たち」です。盗んだ時間を糧に存在する不気味な男たちとの対決は、スリルの連続です。「よりよい生活のため」と信じて、時間を節約すればするほど、（イ）人間らしさを失っていきます。せかせかした生き方や社会、それにより、人間が失っているもの――童話とはいえ、この物語は現代社会を鋭く投影しているようです。この物語を読んでどきっとした人は灰色の男たちに時間を盗まれているかもしれません。66.「このとらえどころのないもの」は何を指すか。A.生き方 B.きっかけ C.物語 D.時間67.「人間らしく生きる」の意味に合うのはどれか。A.より良い生活のためにせかせかしがなら生きるB.灰色の男たちに時間を盗まれたまま生きるC.必死に時間を節約するのを避けながら生きるD.物事をより早くこなしながら生きる68.（ア）に入るものとして最もいいのはどれか。A.逆に B.ただ C.まだ D.せっかく69.「人間が失っているもの」は何か。A.生活 B.時間 C.童話 D.人間らしさ70.文章の内容に合わないのはどれか。A.筆者はこの物語を読んでどきっとしたB.この物語は筆者に考えるきっかけを与えたC.この物語は童話といっても現実を映しているD.モモと灰色の男たちとの対決はスリルの連続だ【答案】66.D67.C68.A69.D70.A【解析】【分析】本文难度适中，主要写“什么时间?”这个故事给了我思考这个难以捉摸的东西的契机。从人身上偷时间的小偷在大城市横行。挽回了被偷时间的少女，就是主人公桃子。桃子知道如何像人类一样心灵富足地度过时间，他的真实身份是个谜。与桃子作对的，是怂恿人类通过更快地完成事情来节约时间和储蓄时间的“灰色男人”。与以偷来的时间为食粮存在的令人毛骨悚然的男人们的对决，是惊险的。抱着“为了更好的生活”的信念，越节省时间，反而越失去人性。匆匆忙忙的生活方式和社会，以及由此人类所失去的东西——虽说是童话，但这个故事似乎敏锐地投影出了现代社会。读了这个故事，被吓一跳的人可能被灰色的男人们偷走了时间。【66题详解】由原文「「時間って何？」このとらえどころのないものについて、考えるきっかけを与えてくれたのがこの物語です。」可知，“这个无法捉摸的东西”指的是时间。故选D。【67题详解】由原文「心豊かに人間らしく生きる時間の過ごし方を知っているモモの正体は、謎に包まれています。」可知，符合“像人一样生活”的意思的是避免拼命节省时间而生活。故选C。【68题详解】由原文「「よりよい生活のため」と信じて、時間を節約すればするほど、（イ）人間らしさを失っていきます。」可知，前文提到抱着“为了更好的生活”的信念，越节省时间，后文提到越失去人性，所以此处填反而比较符合文章句意。故选A。【69题详解】由原文「「よりよい生活のため」と信じて、時間を節約すればするほど、（イ）人間らしさを失っていきます。せかせかした生き方や社会、それにより、人間が失っているもの――童話とはいえ、この物語は現代社会を鋭く投影しているようです。」可知，“人类失去的东西”是人情味。故选D。70题详解】由原文「このとらえどころのないものについて、考えるきっかけを与えてくれたのがこの物語です。」「せかせかした生き方や社会、それにより、人間が失っているもの――童話とはいえ、この物語は現代社会を鋭く投影しているようです。」「盗んだ時間を糧に存在する不気味な男たちとの対決は、スリルの連続です。」可知，笔者读了这个故事后大吃一惊与文章内容不符。故选A。（四）勉強のパターンには二種類あります。スクールのようなところに通って学ぶパターンと、一人で学んでいくパターンです。前者は、人の助けを借りて勉強していくため、自分が気がゆるみそうになっても続けられるというメリットがあります。ただし、スケジュールはスクールに合わせなければなりません。後者の独学のメリットは好きな時間に勉強できるということですが、一方で、独学には継続のための強い意志が必要となります。（ア）、独学の成功・不成功には意志の力の強弱が関係しますが、意外にも、その段取りの悪さが命取りだったりします。勉強する環境をどのようにこしらえるか、これは長時間継続する勉強の必須条件といえるでしょう。独学ができない人に共通