二年级语文说课稿

第第页二年级语文说课稿

教科书:

体育世界是一个开放的单元。这些体育活动大多与同学的日常生活亲密相关。我正在上第一节课，这节课的主要内容是认读图片对应的20个运动名称。该课程的教学设计表达了语文与体育的沟通，与远程信息技术的融合，书本学习与实践活动的紧密结合，开阔了同学的视野，激发了同学的学习热忱。在主动参加、主动探究的学习过程中，培育了同学的听、说、读、写、收集信息的技能，陶冶了他们喜爱体育、积极参加体育的思想。

学习状况:

初二的孩子们活泼好动，对体育活动有很大的爱好。他们在学习生活中参与过一些体育活动，对体育知识的了解比较肤浅。通过本节课的学习，同学将会了解越来越多的体育知识，加强体育意识，更情愿参加体育运动。

初二的孩子学了许多识字方法，可以敏捷运用。在本课教学中，从老师指导到自主学习，有一个从“援助”到“释放”的过程。在这个过程中，同学的自主、合作、探究学习得到充分实现，语文素养得到提高。

设计理念:

课程标准指出，综合性语文学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育同学主动探究、团结合作、创新精神的重要途径，应当积极提倡。在这种思路的指导下，我选择了这种教学方法:课前收集冬运会的素材，在课堂上播放，激发同学的学习爱好；课堂上，师生、生生共同自主探究，合作学习；最末以游戏的形式展示学习成果。

这是一门综合性学习的汉语课程，信息量大，适合网上教学。对于同学不常看到的体育活动，老师会提前收集大量的图片和短片，在同学有问题的时候在课堂上播放。效果很好；同学在游戏中交换收获省时高效，可以激发同学的学习热忱。

教学目标:

1.读与图片对应的20项体育活动的名称。

2.在合作学习中沟通读写方法。

3.在学习过程中激发同学喜爱语文和体育活动的感情。

教学重点:

精确读出图片对应的体育活动名称。

教学难点:

竞走与网球教学。

教学预备:

远程教育课件；字卡；同学单词卡；运动器材。

教学过程:

一、激发爱好，暴露问题。

老师:这节课，老师给同学们带来了一组有趣的图片。认真观测，他们在干什么？(放一段同学冬季运动会的片段)

老师:全部的同学都很快乐。跟我说说！

生:我看到一些同学在跳绳。

生:我看到一些同学在跳远。……

老师:你还参与过什么体育活动？

生:我还参与了拔河竞赛。

生:我也打过乒乓球。……

老师:这节课，我们将一起走进体育世界，了解更多的体育赛事。请大家一起看题目。

【设计意图:利用同学身边常见的事物活跃课堂气氛，营造意境，激发同学学习爱好。]

第二，学习新单词。

1.看图，自己看，整体感知。

(1)老师:刚才同学们都谈到了我们平常参与的体育活动，还有许多项目我们没有参与。请宁静地翻到语文书的第54页。书中有很多体育活动。看你认识哪些？(课件演示:看图)

老师:请小声朗读图片下面的单词。(课件演示:朗读单词)

2.老师指导两个字。

(1)老师:同学可以仔细阅读！告知老师，你最喜爱哪项运动？

生:我最喜爱打羽毛球。

老师:你能找出羽毛球和羽毛球拍吗？

老师:叫你的好伙伴一起表演！

老师:依据他们的表现，谁来说一句话？

生:王楚涵和卜闯在打羽毛球。

生:他们羽毛球打得很好。

老师:珍宝，谁能找到“羽毛球”这个词？

快来当个小老师，教大家读两遍！

老师:这个单词baby里面有一个新单词doll。大家一起来读吧——《羽毛》。

告知我你是怎么记住这个新单词娃娃的。

1.两个学习“习惯”在一起就是“羽毛”。

生:我觉得“羽毛”这个词里的两个点和提及，就像羽毛球上的羽毛。

(2)谁再说一遍？

生:最喜爱踢毽子。

老师:你能上来表演吗？

谁会发觉“踢毽子”这个词，珍宝？

看两遍。

【设计意图:同学对自己喜爱的体育活动感爱好；在学习的过程中，新单词-单词-语组-句子组织得很好，结合实践，简单被同学接受。]

(3)老师:同学讲了那么多体育活动，老师也可以讲讲。老师特别喜爱一件事，就是竞走。什么是竞走？请大家看大屏幕，边看边思索。竞走和竞走有什么区分？赛跑和赛跑有什么区分？(课件展示行走片段)

生:竞走比走快，竞走慢。

生:竞走还是走，不能跑。

老师:竞走的另一个基本规章是双脚不能同时离开地面。谁想表演？

给同学表演，教他们读单词卡。

【设计意图:在这个地方恰当地运用远程教育课件，同学可以在课堂上看到从未见过的运动，并一下子记住。通过揣摩性能，我更加印象深刻。]

3.让同学自己学习剩下的单词。

老师:刚才，我们已经认识了三个单词珍宝，还有许多单词珍宝等着我们去认识呢！请拿出字卡口袋，听清晰老师的要求。首先，读给你的同桌听。第二，看完之后，同桌坐一坐，相互考一考。我们走吧！(课件演示:参与测试)

同学合作学习与老师检查。

【设计意图:采纳同桌合作学习方式，让同学合作阅读和测试单词，实现自主合作学习。]

4.巩固新单词。

(1)老师:小伙伴，快把歌词卡口袋收起来，请放回抽屉里。歌词宝宝都在这里。(课件显示一排六个蓝字)谁来读？下面的小伙伴仔细听讲，正确朗读，给他鼓掌；假如你读错了，请给他订正。

画两遍，念两遍，读两遍。

(2)照常学习其他三种颜色宝宝的单词。

三、游戏:字宝宝找家。

老师:同学们读得特别精确。每个人都特别努力地学习。来吧，玩个小游戏。(演示课件)

有一天，慈宝宝出去玩，不当心迷路了。好担忧啊！孩子们情愿援助他们吗？

【设计意图:创设情境，孩子们援助宝宝找到家。事实上，他们练习将单词与活动名称匹配。对于另一个难点——网球，同学们也印象深刻。]

四。游戏:你猜猜看。

老师:同学太喜爱玩游戏了。让我们有另外一个。(演示课件)

听清晰游戏规章。两人一组，做一个手势，猜一猜。你可以做动作或者口头描述，但是不能在屏幕上说任何一个字。下面的观众也要守口如瓶，千万不要泄露奥秘！

【设计意图:这个游戏不仅考察了同学学习的效果，也熬炼了同学的口语技能。]

第五，课外开发，激发爱好。

老师:参与体育运动不仅可以熬炼身体，还可以为祖国争光。接下来，我们来看看运动员们的风采吧！(演示课件)

老师:20**年的夏天，我们将迎来第29届。让我们为将来欢呼吧！(课件呈现:中国，加油！老师和同学一起喊)

这堂课就讲到这里。感谢你们，孩子们。下课了！

【设计意图:以本课二十个单词为基础，让同学对体育活动更感爱好，培育他们喜爱祖国的感情。

教学流程图:

播放冬季运动会的片段并提问。

结合同学实际，提出问题。

学习单词

打羽毛球，同学表演。

看图。踢毽子，考同学成果。

播放课本上的插图，播放行走视频，同学进行合作学习。

玩游戏-字婴儿查找一个家

播放网球视频

玩游戏-你猜猜看

End:发挥运动员的风格。

体育世界的教学设计

(北师大版学校二班级语文下册)

先说课本

1.教材简要分析:

本单元是以“体育”为主题的开放式单元，安排了“看图学单词、认读学单词”等与同学生活亲密相关的体育新单词。通过学习本单元的内容，同学不仅会喜爱体育运动，更加关注奥运会，而且会知道体育运动有利于加强儿童体质，促进儿童之间的沟通，激发制造精神，培育遵守规章的品德。

本单元的教学将引导同学的学习从课本走向生活，从课内走向课外。同学将运用他们自己的识字方法来学习本课的新单词。本课程教材中提供的图片只是基础材料，旨在使同学通过实际观测完成相关的学习活动。他们决不能局限于课本的内容，而需要带领同学走向宽阔的生活空学习汉语，运用汉语。

2.教学目标:

⑵通过学习本单元的内容，同学将更加喜爱体育，关注奥运会。

𖲕Practice运用以前学到的各种识字方法，拥有17个独立识字(基地)和13个写作(基地)，并继续培育同学的识字技能。

⑵学习体育名人名言，阅读体育歌谣，培育同学收集和利用信息的技能。

以“邀请小伙伴一起熬炼”为主题的𖲗Conduct口语交际训练，培育同学的听说技能。

5]练习制作光荣榜和写体育歌谣。

3.教学中的重点和难点:

教学重点:精确识别图片对应的体育活动名称，独立识别并写出本课生词。

教学难点:竞走和网球教学。

第二，说说媒体和资源:

这个班级是一个开放的单元，文中的体育活动大多与同学的日常生活亲密相关。所以在课堂上要在同学脑海中重现这些场景，而同学不太了解的体育项目那么需要在课件中表达出来。鉴于此，在教学中制作远程教育课件，加深同学对体育活动的理解。

远程教育课件分为六个部分。

1.同学冬季运动会片段。

我们常说爱好是最好的老师。怎样才能让同学对新课程教学感爱好？结合这个班的实践，我一开学就预备了同学们在冬季运动会上的照片。一些同学在跳绳，一些在跳远，一些在跳高，一些在踢毽子……他们中的大多数都是这个班的同学。突然，孩子们在大屏幕上看到了自己或同学，爱好大增，不仅活跃了课堂气氛，也为后面的运动名称教学打下了基础。

2.教材中的插图(每项体育活动可单独展示)；看图，读单词，做个测试。

课本上的活动大部分都是别人玩过或者看过的，所以更感爱好。在教学中，当同学说出自己最喜爱的一项体育活动时，老师可以单独展示这张图片，让同学理解。

3.竞走和网球视频。

竞走和网球的教学是这节课的难点，由于这两项运动离同学的现实生活太远了，他们甚至没见过。现在老师已经把我的两个视频放出来了，同学们也有了基本的了解。认真观测下，他们能很快发觉竞走和跑步的区分。网球、排球和羽毛球的区分。以后在不同的地方看到这两项运动，也能精确识别。

4、游戏——字宝宝找家。

这个游戏的主要目的是让同学将大一新生的20个运动名称与图片进行搭配，从而检查课堂学习的效果。但为了营造情境，采纳了同学最喜爱的童话语言，宝宝这个词就没了。我们怎样才能援助他们找到回家的路呢？同学们怜悯失落的单词珍宝，渴望为单词珍宝找到一个家。在游戏过程中，同学有不太懂的单词，老师可以随时订正。

5.游戏-你猜猜看。

设计这个游戏的目的有两个:一是检查同学识别生词的技能；第二是你能否用自己的语言和行动去诠释这个活动。活动中，每当大屏幕上涌现一个单词，就要求正在打手势的同学用自己的语言或动作快速“说”出来，另一名同学负责猜。

6.冠军运动员在会上的风采。

教学目标中的另一点是激发同学对体育活动的情感。在本单元的教学中，也要培育同学对祖国的感情，为祖国在会议中取得的成果感到骄傲。所以，当田径运动员强健的体魄涌现在大屏幕上时，孩子们是看不下去的。当他们看到五星红旗冉冉升起时，同学们简直沸腾了，这一刻他们说“中国，加油！”孩子们的爱国热忱达到了顶峰。

第三，说说教与学的方法。

培育同学良好的人文素养、语文素养、合作探究精神、创新精神，是新课标的重要理念，为了实现这一目标，同时要在新课标中表达知识与技能、情感与立场、过程与方法的统一，充分调动同学的积极性和主动性，构建开放的、充斥活力的语文课堂。教学时，我采纳引导法，以文题为出发点，引导同学提问，然后组织同学探究体验，最末结合实际进行拓展延伸，从而表达师生主体地位的主导作用，表达语文课的开放性和语文课与社会、生活相结合的特点。

第四，谈谈教学程序。

1.开始上课时，创设情境，激发同学的学习爱好。

本课程为开放式内容。每个老师都要依据本节课同学的状况制造性地运用教材，可以从不同的角度和方面进入课文:1。可以结合外界的启示:“外面的世界很精彩。让我们走出校门，走出家门，走进外面的世界。”这就引出了本节课要学习的“运动世界”的内容，进一步培育同学关注身边事物，养成良好的观测习惯；2.可以从同学的真实生活中引入:进行5分钟的对话，告知我们你玩过哪些有趣的游戏？向同学介绍它的玩法和规章。这样很简单引起同学的爱好，为接下来的教学打下良好的情感基础。3.你可以从课后练习开始:你可以展示奥林匹克旗。先说会议。你还知道什么？激发同学学习本课的爱好。

2.在素养教育过程中，应整合优秀的教学方法，促进科学素养教育。