新课程下班主任带班策略

新课程下班主任带班策略

课程“突然成为春风，一千树万树开”。班级作为学校教育和管理的基本单位,班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证,也面临着改革的新机。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。总结自身几年来的工作经验,结合目前课改现状,觉得新形势下的带班策略应是:以人为本,以情育人。一、以培养大学生成为目的,尊重学生我国著名教育家夏丐尊先生说过:“教育不能没有情感,没有爱,就如同池塘不能没有水一样。没有水,就不能成为池塘;没有情感就没有教育。”自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生,不仅是教师应具备的职业道德,而且是保证良好的教育效果的前提。教师对学生有管理教育的权利,有按照社会主义教育目的塑造学生的权利,但在人格上与学生是平等的。上课时,面对学生的问候,不是礼节性的点点头,而是充满真诚感激之情的深深鞠躬;在课余,与学生一起天南海北地侃日月星辰、花鸟虫鱼;在课上和班级管理上,发扬民主作风,不把自己的话当金科玉律,心平气和的对待持不同意见的学生,并勇于承认自己存在的缺点和不足。二、了解和研究学生著名教育家乌申斯基说过“如果教育家希望育人,那么就必须从一切方面了解人。”俗话说:“知人才能善任,善教须先知人。”班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生,包括了解学生个体和集体两个方面。具体可从二个方面入手:1.师生之间的感情熟悉自己的学生是开展班级的起点。学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况,把握他们的性格特征、兴趣爱好等,就能为建立良好的师生关系打下基础,从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。2.长期在一定时间上进行观察在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此,洞悉学生的内心世界,需要长时间的、不动声色的观察,并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行,切记主观臆断,以免对学生心灵造成伤害。只有这样,才能掌握第一手材料,并在此基础上采取灵活有效的教育方法。三、构筑学生自我管理模式班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,班主任必须想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。1、把家校共育作为减轻学生责任的方法,是个过程教育的载体。请看,每一堂课我在班内实行“分级管理制”。一级管理:六名班委,负责全班各大项工作的监督总结。二级管理:大组长和小组长,分管各组的学习和卫生。三级管理:科代表,负责各学科的学习情况,及时辅助任课教师的工作。四级管理:职责长,负责班内各项小范围工作,如“灯长”、“盒长”、“桌长”、“门长”、“窗长”、“路长”等,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个人都是“官”,都是班内小主人,收到了很好的民主激励效应。总结几年的结验,我学得培养学生的责任心主要有以下有几条途径:(1)在课堂培养学生的责任心课堂教育具有“滴水穿石”的作用,我从不给学生讲大道理,在每一堂课中抓学生学习习惯的培养,时刻让学生清楚“作为一名学生,有责任培养自己良好的学习品质,从小养成良好的学习习惯”要让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业,培养学习做事的认真态度,在学习中能吃苦,说明学习的责任心就强。通过课堂纪律的监督,同学们上课普遍自觉守纪律了,我就从班主任的课堂延伸到所有学科的课堂。(2)在课外培养学生的责任心重视上操,关心学生身体健康,培养学生自觉锻炼的责任心;在平时的卫生保洁工作中,培养学生主动劳动的责任心;培养学生的责任心,需要家长的配合。家校共育是可行的育人策略。为了使教育效果达到最大化,我把单位、家庭的电话告诉全体学生和家长,随时与家长学生互通思想,增加家长对学校的认知程度,极时地配合我的工作。只有让家长有了责任感,才能配合老师培养孩子的责任感。2、设计、组织、个人每日推选一名学生担任“值日小老师”。班中的事由值日小老师全权负责。晨会、主题班、队会等活动,老师只加以启发指导,从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值日小老师还要负责记载班务日志,检查班干部的工作情况。这样能极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班级的自我管理得到了加强团结,班集体内部也日趋团结。3、严格控制了职业学校的压力,真正解决了学生在细从学生中来,到学生中去,发扬民主是班级管理的基础,没有民主的班级,难以形成生动活泼的局面。作为班主任的重任就是营造一种让队员全员参与、全程参与的氛围,调动每个队员的情绪和积极性。这样,队员的聪明才智、创新潜能才能得到最大限度的发挥。因此,班级中班队干部的选拔、“三好生”和积极分子的评比等,我都举行全体队员大会,听取大家的意见,尊重大家的选择,使学生感到非常公正。这样,这些班规得到了大家的赞同,执行的时候就会畅通无阻。班级风气、面貌就会不断改善。有句话说:“抓在细微处,落在实效中”班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。四、以切实有效的方法引导学生练成游泳的本领班级活动是实现班级管理目标的桥梁,是促进班级集体建设的中介,是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过;“凡属于养成习惯的事,光反复讲未必有用,一句老话,要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本领。”因此,班主任必须根据班级管理目标,指导员学生设计并开展丰富多彩的班级活动。1、班会的安排、形式、方法要体现灵活性每学期初,老师有意识地让同学们去集思广益,精心设计适合自己的年龄特点的主题队会,制定好一学期的主题班、队会计划,并选好主持人,做到人人参与,富有个性。班会的形式、方法要根据学生的年龄、心理特点并结合本班实际情况选择生动、新颖、丰富多彩的形式,以满足学生的参与欲望。如采用说理式的班会时,班主任也可运用技巧将道理深人浅出地用报告、谈话、讨论、座谈、讲解等形式并结合多媒体来进行,吸引学生的注意力。2、改善学校对班主任的教育培训和育人教师适时点拨,培养学生的组织能力,对一些自制力差的学生,也在管理中让出一片空白,让其自我管理,以培养他们的自控能力。这样周而复始,进行常规化的系列活动,既有针对性,又有启迪教育意义,知识性、趣味性、灵活性、创新性融为一体,既成了学生自主教