《外语三》（日语）课程教学大纲（本科）

《外语（3）》（日语）课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：1101119009

课程名称：外语（3）/SecondForeignLanguageIII

课程类别：通识教育必修课程

学分：2

总学时:32

理论学时：32

实验/实践学时：0

适用专业：翻译

适用对象：本科

先修课程：外语（2）

教学环境：多媒体教室

开课学院：外国语学院

二、课程简介

L课程任务与目的

《外语（3）》是为翻译专业本科学生在学期开设的通识教育必修课程。

本课程学习日语基础词汇和部分日语语法知识，了解日语语言体系整体特点和概念；学

习基本交流和生活场景所需句式表达；了解人日常言语礼节，学习基本礼貌用语；了解社会、

风俗和文化基本常识；学习查阅日语资料的方法，了解并积累互联网日语资源。

本课程目的是让学生掌握日语语音，具备日语朗读能力；积累一定数量基本词汇，获得

初步的日语交际能力；对日语语言体系建立基本认知，掌握日语学习基本方法和技巧，为进

一步深入学习日语、熟练掌握这门语言打下基础；增进学生对社会、历史、文化知识的了解，

建立跨文化交际意识；提高学生人文素质，培养终身学习的能力，拓宽其服务社会的领域和

进行对外交流合作的空间，使其获得的发展前景。同时帮助学生树立社会责任感，扎实提升

个人综合素质，不断提高就业竞争力，为社会贡献自己的力量。

2.对接培养的岗位能力

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3、4、5”，对接的指标点为“3.2、3.3、4.3、

5.1”。岗位能力包括：（1）了解相关国家的、经济、文化、社会、地理、历史、文学、科技

等领域的基本知识；（2）具有较强的跨文化交流、竞争和合作能力；（3）较好的掌握外语,

具备一定的语言交流能力，具有一定的外语的实际运用能力；（4）了解语言服务产业的基本

运作机制和职业规范。

三、课程教学目标

本课程的教学目标体现在四个方面:

毕业要求指标点课程目标

3.熟悉英语国家及本国相指标点3.2了解相关国家1.了解日语体系的谓语后置、

关的、经济、文化、社会、的、经济、文化、社会、地助词使用和敬简表达，了解体言

地理、历史、文学、科技理、历史、文学、科技等领的概念；了解用言的时态变化，

等领域的基本知识和跨文域的基本知识。掌握语态的一致；学习日语基本

化交际能力。礼貌用语，了解中日两国传统文

化关键词的日语表达。

2.能用正确语音、语调朗读新材

3.熟悉英语国家及本国相

料；能在所学情景中使用基本词

关的、经济、文化、社会、指标点3.3具有较强的跨

汇和句式表达思想；能用日与人

地理、历史、文学、科技文化交流、竞争和合作能

建立联系并进行简单交流，开展

等领域的基本知识和跨文力。

跨文化交际；能在对外交流中宣

化交际能力。

传中国文化。

3.对日语言体系有整体认识，了

解基本概念，具备一定词汇量，

掌握日学习基本方法，为进一步

指标点4.3较好的掌握外提高日语语言水平打下基础；了

4.具有牢固的英汉语言知

语，具备一定的语言交流能解中日语言相承性，尤其是词汇

识基础及正确运用英语语

力，具有一定的外语的实际音读的通用技巧，掌握外语学习

言的表达能力。

运用能力。的一般规律，为学习其他语言打

下基础；学习日语搜索引擎的使

用，能搜索简单信息或使用相关

辅助翻译。

4.培养将知识系统化的能力，培

养学生严谨求实的科学精神；了

解基本国情和生活常识，加强学

指标点5.1了解语言服务产

5.具备较强的口译、笔译的生基本人文素养，培养学生思考

业的基本运作机制和职业

实践能力以及译者综合能和解决问题的国际视野；通过

规范。

力。了解其他文化，加深学生对本民

族文化的认识与认同，培养其在

对外交往中宣传民族文化、提升

国家形象的意识。

四、教学课时安排

(-)学时分配

主题或学时完成课程

教学内容总学时

知识点讲课实验实践教学目标

主题或数量词作状语的22课程目标

知识点1规律及用法1、2、3

主题或动词的连用形表22课程目标

知识点2示目的的用法1、2、3

主题或动词的中止形乙22课程目标

知识点3形的变化规则2、3、4

动词的中止形用22课程目标

主题或

法及助词在的三2、3、4

知识点4

用法小结

主题或日语进行时的动22课程目标

知识点5词变化特征1、2、4

表示允许或许可22课程目标

主题或

的〜Tll>Xs1、2、4

知识点6

寸的表达

形容词和形容动22课程目标

主题或

词的中止形"C、飞1、3、4

知识点7

用法

表示地点或场所22课程目标

主题或

的仁、^的不同用1、3、4

知识点8

法总结

主题或表小说活人愿望22课程目标

知识点9的句型用法1、2、3、4

〜来"It/u力,、〜来22课程目标

主题或

LJ:9的表达希1、2、3、4

知识点10

望和委婉的用法

表示主观变化的22课程目标

主题或

动词的用法及形1、2、3、4

知识点11

容词接续的表达

表示客观变化的22课程目标

主题或动词〜L杀*t的1、2、3、4

知识点12用法及形容动词

接续

动词未然形笈1>22课程目标

主题或

的变化规律及请1、2、3、4

知识点13

不要做某事用法

动词未然形〜笈22课程目标

主题或(tn*9£-tt1、2、3、4

知识点14A、〜玄<Ttu

寸用法

表达可能的〜22课程目标

主题或

匕冰飞w的用1、2、3、4

知识点15

法和动词变形

主题或22课程目标

总复习

知识点161、2、3、4

合计3232

五、教学内容及教学设计

知识点1数量词作状语的规律及用法

1.教学内容

数量词作状语的规律及用法

2.教学

数量词的用法、几种常用副词的用法

3.教学难点

数量词的表达及使用

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：假名发音采取课堂示范、个别纠正、日汉语音对比的方法；句型采取启发

与示范法、与汉语表达对比等方法。

4.2教学手段：自制多媒体课件、网络课程；利用先进技术平台为学生提供资料；通过教

学平台布置作业、以及课堂互动等活动。

知识点2动词的连用形表示目的的用法

1.教学内容

动词的连用形表示目的的用法

2.教学

动词的连用形表示目的句型

3.教学难点

动词的连用形的变形及使用

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：采用互动式、讨论式等的教学方法；知识点回顾一口语交际一新内容带

入f互动表达f课堂练习。

4.2教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型

练习方法：日汉对比法。

知识点3动词的中止形乙形的变化规则

1.教学内容

动词的中止形77形的变化规则

2.教学

动词连用形的用法

3.教学难点

动词的中止形乙形的变形

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：示范法、“问题教学”、“情景教学”、“翻译法教学”。

4.2教学手段：自制多媒体课件、网络课程；利用先进技术平台为学生提供资料•；通过教

学平台布置作业、以及课堂互动等活动。

知识点4动词的中止形用法及助词的用法小结

1.教学内容

动词的中止形用法及助词布的用法小结

2.教学

动词的中止形用法；助词4•的三用法

3.教学难点

动词的中止形的表达及使用

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：隐性语法教学，演练为主、讲解为辅，将语法知识融入情景句式表达和

对话中。

4.2教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型

练习方法：日汉对比法。

知识点5日语进行时的动词变化特征

1.教学内容

日语进行时的动词变化特征

2.教学

日语进行时〜。逐的构成及变化规律的用法

3.教学难点

日语进行时〜乙口盲的构成、表达及使用

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：课堂讲授、情景展示、资料讨论等。

4.2教学手段：自制多媒体课件，展示相关图像；利用先进技术平台为学生提供资料”

知识点6表示允许或许可的的表达

1.教学内容

表示允许或许可的〜*C^的表达

2.教学

掌握表示允许或许可的句型的表达使用

3.教学难点

表示允许或许可的句型以及动词变形及使用

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：假名发音采取课堂示范、个别纠正、日汉语音对比的方法；句型采取启发与

示范法、与汉语表达对比等方法。

4.2教学手段：自制多媒体课件、网络课程；利用先进技术平台为学生提供资料；通过教学

平台布置作业、以及课堂互动等活动。

知识点7形容词和形容动词的中止形乙、^用法

1.教学内容

形容词和形容动词的中止形乙、^用法

2.教学

形容词和形容动词的中止形"C、T的使用

3.教学难点

形容词、形容动词的连用形表达及使用

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：采用互动式、讨论式等的教学方法；知识点回顾一口语交际一新内容带

入一互动表达一课堂练习。

4.2教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型

练习方法：日汉对比法。

知识点8表示地点或场所的仁、f的不同用法总结

1.教学内容

表示地点或场所的;、的不同用法总结

2.教学

表示地点或场所的仁、的用法差异

3.教学难点

表示动作进行地点和存在场所的仁、的使用

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：示范法、“问题教学”、“情景教学”、“翻译法教学”。

4.2教学手段：自制多媒体课件、网络课程；利用先进技术平台为学生提供资料；通过教学

平台布置作业、以及课堂互动等活动。

知识点9表示说话人愿望的句型用法

1.教学内容

表示说话人愿望的句型用法

2.教学

表达希望的〜泛〜的用法

3.教学难点

表示希望的〜泛〜使用中动词的变形

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：隐性语法教学，演练为主、讲解为辅，将语法知识融入情景句式表达和

对话中。

4.2教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型

练习方法：日汉对比法。

知识点10〜杀过4力、LJ：5的表达希望和委婉的用法

1.教学内容

〜杀it人力八Lj：5的表达希望和委婉的用法

2.教学

表示〜杀过人力、〜杀LJ：5的用法接续

3.教学难点

〜杀过人力,、〜杀LJ：5的用法接续及使用中的含义

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：隐性语法教学，演练为主、讲解为辅，将语法知识融入情景句式表达和

对话中。

4.2教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型

练习方法：日汉对比法。

知识点11表示主观变化的动词的用法及形容词接续的表达

1.教学内容

表示主观变化的动词的用法及形容词接续的表达

2.教学

表示主观变化的动词〜玄9杀寸的用法及形容词接续

3.教学难点

表示主观变化的动词〜玄9^的用法及形容词接续及使用

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：假名发音采取课堂示范、个别纠正、日汉语音对比的方法；句型采取启发与

示范法、与汉语表达对比等方法。

4.2教学手段：自制多媒体课件、网络课程；利用先进技术平台为学生提供资料；通过教学

平台布置作业、以及课堂互动等活动。

知识点12表示客观变化的动词〜Li寸的用法及形容动词接续

1.教学内容

表示客观变化的动词〜L杀寸的用法及形容动词接续

2.教学

表示客观变化的句型的用法及形容动词接续使用

3.教学难点

表示客观变化的动词句型及形容动词接续表达

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：采用互动式、讨论式等的教学方法；知识点回顾一口语交际一新内容带

入一互动表达一课堂练习。

4.2教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型

练习方法：日汉对比法。

知识点13动词未然形玄I'的变化规律及请不要做某事的用法

1.教学内容

动词未然形玄口的变化规律及请不要做某事的用法

2.教学

动词未然形玄的变化及〜笈的使用

3.教学难点

动词未然形及相应句型的表达及使用

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：示范法、“问题教学”、“情景教学”、“翻译法教学”。

4.2教学手段：自制多媒体课件、网络课程；利用先进技术平台为学生提供资料；通过教学

平台布置作业、以及课堂互动等活动。

知识点14动词未然形〜笈厅4X1工、玄9杀过人、〜笈＜T寸用法

1.教学内容

动词未然形〜笈用法

2.教学

动词未然形以及做某事、不做事也可以的表达

3.教学难点

动词未然形用法表达及相关句型使用

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：隐性语法教学，演练为主、讲解为辅，将语法知识融入情景句式表达和

对话中。

4.2教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型

练习方法：日汉对比法。

知识点15表达可能的〜d§的用法和动词变形

1.教学内容

表达可能的〜t$S的用法和动词变形

2.教学

表达可能的句型的用法

3.教学难点

表达可能的〜二t力;用法表达及使用

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：隐性语法教学，演练为主、讲解为辅，将语法知识融入情景句式表达和

对话中。

4.2教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型

练习方法：日汉对比法。

知识点16总复习

1.教学内容

本学期词汇、语法的使用

2.教学

形容词、形容动词的变形及句型

3.教学难点

形容词、形容动词的变形及句型

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

4.1教学方法：采用互动式、讨论式等的教学方法；知识点回顾一口语交际一总结性内

容带入f互动表达f课堂练习。

4.2教学手段：以课堂讲授的形式，采取讲练结合的手段，直接讲授、板书举例；句型

练习方法：日汉对比法。

六、学生成绩评定

《外语（3）》课程考核学生对本学期知识的掌握程度、语言水平和理解能力、判断能力

以及灵活使用日语表达的能力。考核采用多种形式（笔试、口试等）、多个阶段（作业测评、

期末考核等）等全过程的考核。

学生成绩评定样表