六年级六单元导学案

语文（学科）教学设计年级：六(下)审阅人：梁惠霞鲁志华上传时间：2015-04内容回顾单元内容设计者课时单元学习目标1.以“单元整合群文阅读”策略为指导，有效利用《同步阅读》教材，延伸课堂教学内容，开拓学生视野。

2.以知识树为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，整合课内外知识，指引学生自主学习。教学目标指导学生回顾单元整体内容，知道学习哪些内容。学习重难点对单元内容有个整体规划和了解。第一课时流程教师行为学生行为片一、谈话导入

同学们，时光荏苒，转眼间，你们已从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。老师的谆谆教诲，同学的关怀、帮助，都是值得我们珍藏的美好回忆。今天，就让我们跟随课文中的人和事，去回味那难忘的点点滴滴！片二、主题回顾

在六单元第一板块的学习中，哪些人，哪些事温暖了你的心，值得你久久回味？课件60出示：

《难忘的启蒙》——启蒙

《新来的王老师》——鼓励

《忘不了的笑声》——友情

《作文上的红双圈》——引领片三、阅读概览在《同步阅读》教材中，也选编了几篇以成长足迹为年主题的文章，我们重点阅读了四篇（课件出示四篇文章题目）。前几天，老师已经布置同学们进行了阅读，并填写了《同步阅读卡》请在小组内互相交流，看看你们阅读后的感受是不是一样的。可以先读一读，再讨论。片四、学习要求

1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

3．说写结合，完成两篇作文：

（1）介绍照片中的“我”；

（2）为同学的照片写一份说明。五、作业板书设计语文（学科）教学设计年级：六(下)审阅人：梁惠霞鲁志华上传时间：2015-04内容制定计划设计者课时教学目标指导学生制定单元学习计划。学习重难点指导学生制定单元学习计划。第二课时流程教师行为学生行为片一、阅读单元导语，激发学习兴趣同学们，这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。片二、合作讨论，制订活动计划1．在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？片学生汇报制定活动计划的要求。（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）片3．学生自由读“活动建议”。片164．学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。3．小组根据评议，修改完善活动计划。四．明确建议，突出活动重点（1）学生汇报活动内容（2）师进行总结这次综合性学习开展的活动，出示课件：“成长足迹”要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。板书制定计划“难忘小学生活”“成长足迹”和“依依惜别”（回顾珍藏）语文（学科）教学设计年级：六(下)审阅人：梁惠霞鲁志华上传时间：2015-04内容难忘的启蒙、老师领进门设计者课时教学目标学习阅读材料，理解内容。学习重难点感受材料内容，体会情感。第三课时流程教师行为学生行为片一、出示课件导入：我看到了这么一首诗歌：人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。永远记住您的话。无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。从这两首诗歌中你读懂了什么？学生谈片二、学习《难忘的启蒙》1、今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。什么叫启蒙？2“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。3体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容？4、默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？片5、总结课文。文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。片三、学习《老师领进门》1、默读思考，课文讲了一件什么事？2、出示课件：作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。3你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？4能说说你的启蒙老师吗？片四、比较2篇文章的写作特点1同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》）有的是难忘当年老师独特的教育方法（《新来的王老师》.2都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。板书设计难忘的启蒙组织演讲——爱国启蒙老师老师的批评（两次——正直诚实勤勉难忘对日语课的宽容——爱国老师领进门，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。——师恩难忘语文（学科）教学设计年级：六(下)审阅人：梁惠霞鲁志华上传时间：2015-04内容阅读学习4、5课设计者课时教学目标继续学习阅读材料，理解感受课文情感。学习重难点感受材料文本情感，学会感恩。第四课时流程教师行为学生行为片一、导入一日为师，终身为父。启蒙老师的教诲使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进今天的课堂。片二、学习《新来的王老师》1、分角色朗读课文。2、讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。学生交流。片4、自由朗读说说文章主要写了什么？5、学生总结。出示课件63：文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声6、文章按什么顺序写的？表达了怎样的感情？片三、学习《作文上的红双圈》（1）自读课文，提出学习方法。（2）按照学生的提示学习。（3）从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？（4）文章标的中心是什么？四、作业1.收集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。2.自习观察本班的同学写写他们的特点或用“难忘——”来回忆小学生活。片16板书设计忘不了的笑声难忘笑声不一样快乐小队（总分总）作文上的红双圈征文——展出——发表——成为作家——感谢语文（学科）教学设计年级：六(下)审阅人：梁惠霞鲁志华上传时间：2015-04内容难忘的回忆设计者课时教学目标回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。学习重难点学生能畅所欲言。第五课时流程教师行为学生行为片一、习作指导1、谈话导入课件出示六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，唐我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。片2、拓展翻开自己的日记、习作再次进行整理，注意真情实感。片二、学生开始写作。三、作业：准备自己成长的故事板书设计语文（学科）教学设计年级：六(下)审阅人：梁惠霞鲁志华上传时间：2015-04内容成长的故事设计者课时教学目标和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同