法律诊所概论

什么是法律诊所?

为什么要选修法律诊所课程?

通过法律诊所的学习希望获得什么?法律诊所概论一、诊所式法律教育的起源与开展二、诊所式法律教育的模式三、诊所式法律教育培养目标四、诊所式法律教育的教学方法教学方式的演化——美国为例传统：学徒式；经院式。“兰德尔〞教学法诊所式教学法“诊所〞“诊所〞一词，来源于医学院，说明法律与医学具有同样的特征，需要理论，也需要实践。在诊所教授的指导下，学生为各式各样的案件当事人提供代理效劳，同时到达他们各自的学习目标。在办理真实案件的过程中，诊所学生的能力得以检验，即使是在经验丰富的诊所教师的密切关注和控制之下，诊所学生仍能强烈地感觉到他们在当事人心目中的重要地位，学生们成为咨询员、调解员、诉讼代理人，甚至是在满足当事人不同需求、适用不同法律时，充当了普法者和教育者。诊所式法律教育

诊所式法律教育，首先是一种教学方法。

她是一门独立的课程，是一门将法律知识与律师技巧的学习相结合的课程。

诊所式法律教育课程的实践内容是法律援助。

诊所式法律教育与传统法律教育模式比照〔1〕背景不同——虚拟与真实〔2〕方式不同——抽象与具象〔3〕角度不同——理论与实践〔4〕效果不同——单一与丰富中国诊所式法律教育的建立

在福特基金会资助下，北京大学、清华大学、人民大学、武汉大学、中南政法大学〔现在的中南财经政法大学〕，华东政法大学、复旦大学七所院校于2000年9月同时开课，标志着诊所法律教育模式在中国拉开了序幕。目前，全国超过100所院校开设诊所课程。中国诊所法律教育：诊所的类型有劳动者权益保护诊所、消费者权益保护诊所、公益诉讼诊所、社会弱者权利保护诊所、妇女权益保护诊所、公民权利保护诊所、刑事法律诊所、环境法诊所、民事诊所、立法诊所、社区法律诊所、以及综合性法律诊所等。法律诊所与其他部门法之间的关系？

法律诊所的学生在进入诊所之前应当具备法律根底知识，根本完成了国家教委指定的必修课程。在法律诊所中，学生们的主要学习目的是运用法律，而不是学习法律知识。从教学管理的角度讲，这是选择诊所学生的必要条件；从法律援助宗旨的角度讲，这也是保证办案的质量的必要条件，对受援者负责的必然要求。法律诊所的实践中，离不开具体的法律知识。对具体法律知识的掌握程度直接关系到实践的水平、案件的质量。二、诊所式法律教育的模式虚拟的法律诊所〔SimulationClasses〕“真实当事人〞法律诊所〔Live-ClientClinic〕校外实习法律诊所(LegalExternshipPrograms)“街道法〞〔streetlaw〕诊所如何选择学生

你认为作为一个法律人〔律师、法官、检察官等〕，什么是最重要的？为什么？到目前为止，你对哪一门课印象最深？为什么？你三年级的目标是什么？你打算怎么实现目标？假设和你合作办案的同学总是希望你记录，他/她询问，你有意见吗？你怎么办？法律诊所中的学生与当事人

诊所中的学生与当事人之间的关系，是委托雇佣关系、法律专业效劳关系、是一种涉及法律、经济、文化、道德、人际交往、专业知识的综合的社会关系。律师与当事人的两大关系模式律师中心主义

当事人中心主义

影响律师与当事人关系的非理智因素

我怎么看当事人？我希望看到当事人吗？我是否过分的评价当事人，或对当事人怀有歉意？我对当事人是否有不满、或妒忌的情绪？我见到当事人时是否极度兴奋？我是否对当事人有厌倦感？我怕当事人吗？我是否想保护、拒绝或惩罚当事人？当事人是否给我留下了极深刻的印象？诊所学生与当事人相处的四个要求

理解尊重信任合作诊所式法律教育中的技能培训

问题的解决

法律分析和推理

法律检索

事实调查

交流

咨询

谈判

起诉和其他纠纷解决程序

法律事务的组织与管理

确认并解决道德困境

诊所式法律教育中的教学目标

作为一个致力于为当事人效劳的职业的一员，律师应当提供称职的代理；作为一个对正义这一社会品质承担着特殊责任的职业的一员，律师应当努力促进正义、公平与道德；作为一个自治的职业的一员，努力完善法律职业；作为一个博学的职业的一员，律师应当促进法律职业的自我开展。法律援助与法律诊所的关系？法律援助与法律诊所

目的差异性质差异参与主体差异效劳范畴差异机构设置差异评价标准差异虚拟的法律诊所依托于法律援助机构法律援助与法律诊所合二为一法律援助与法律诊所各自独立、互相合作校外实习诊所模式四、诊所式法律教育的教学方法角色模拟教学法单独指导教学法合作学习教学法反响式教学法五、本课程根本框架〔一〕课程体系1.课堂讲授2.分组指导：、面谈、邮件〔二〕管理制度1.书籍借阅2.值班制度3.案件代理规程4.档案制度5.法律诊所工作簿6.财务管理