赞美教育活动案例参考

第第页赞美教育活动案例参考

▲通过本课的学习使同学懂得，赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用。

▲使同学掌控赞美他人的技巧。

▲使同学懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地予以赞美。并学会用适当的方式接受别人的赞美。

【活动预备】

▲进行关于赞美的调查，并统计结果。

▲制作多媒体课件。

【活动方法】

▲多媒体课件

▲小品表演

▲小组争论

【活动过程】

在许多影视片中，我们经常可以看到人们在交往中是通过赞美来表达对对方的尊敬，那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢？为此，我们做了一个调查。在把这份调查结果告知大家之前，我想先听听大家的看法。

请同学回答以下4个问题：

▲你是否情愿常常赞美别人？为什么？

▲你是否习惯别人对你的赞美？

▲.听到别人对你的赞美后心情怎么样？

▲听到别人赞美后你会作何反应？

在同学回答的基础上公布调查结果：

本次调查的对象是高一至高三班级的90名同学，其中能主动赞美他人的占47.1%，52.4%同学习惯别人的赞美。尽管还有52.1%的同学不会主动赞美他人，47.6%的同学不习惯别人对自己的赞美，但是有87.2%的同学在赞美后都是很兴奋的。由于每个人的内心都渴望被人认可、赏识，心理学家詹姆士说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视。”所以生活需要赞美。

有同学可能要提出这样的疑问：既然每个人都盼望被别人赏识，那么为什么12.8%的同学听到别人赞美后反而不兴奋呢？(提出问题但不马上解答，将这个问题留到“赞美的原那么”部分进行争论)

一、生活需要赞美

1.需要层次理论

心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明白人的这种内心需要。他认为人类有五种需要，心理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊敬的需要、自我实现的需要。前四种需要都得到满意的人称为基本满意的人，只有基本满意的人才会产生人生的最高追求——自我实现的需要，即制造的需要、实现自我抱负的需要。

结合同学的实际分析，对他们而言，尊敬的需要已成为占优势的需要，而赞美正可以使对方觉得被尊敬、被认可，满意了他内心的需要。

2.赞美的能量

赞美除了可以满意对方的内心需要以外，还有许多好处，例如可以使对方更有自信。请同学说说赞美还有那些好处？

老师总结：看来赞美的能量是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的一件最好的礼物，它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的需要，也是自我完善的需要。我们都应当大胆地去赞美别人。

二、赞美的原那么

观看小品表演并争论

1.前面我们留了一个问题：为什么在本次调查中有12.8%的同学听到别人赞美后反而不兴奋了呢？下面请大家带着这个问题看一个小品。

【片断1】小张：哎，亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧，真酷！亮亮：昨天才买的。小张：在哪儿买的？亮亮：就在购物中心。小张：你这身装扮很适合你的.气质。亮亮：听你这么一说，我走路都要神气几分！

【片断2】(略)

在谈论的基础上总结赞美的原那么

2.赞美应遵循的原那么

真诚立场自如。即不要脸上挂着“谄媚的笑”，也不能摆出一副居高临下的架势。

真实所赞美的肯定要是他人身上真正有的品德或特质，不虚伪，不夸张。

三、表达赞美

在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢？组织同学分组争论。

(沟通争论结果后老师总结)

1.借助语言表达赞美

●装扮●精神状态●所取得的成就●回忆事过境迁的感觉●真诚地请他人帮你一个忙●转述别人的想法●服务立场●有阅历●有学识●可爱……

2.通过非言语的方式表达赞美

关注的眼神，观赏的笑脸，认可的点头都能够传递赞美的信息。所以赞美可以是语言，也可以是一个姿态，一种立场。

四、接受赞美

对“听到别人对你的赞美后你有何反应？”的回答：(显示调查结果如表)

少拍马屁了25.7%

不不，哪里哪里21.4%

真的吗，我怎么不知道21.4%

感谢15.7%

那还用说，我是最棒的11.4%

其它：一笑了之，还行，还行，要么你才……不做任何反应4.4%

老师总结：大家说得很有道理，我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要拒绝赞美，请不要觉得尴尬或不自若，请不要一笑了之，也请不要心存怀疑。请把别人的赞美当作一份很美好的礼物接受下来，并表达出自己的欢乐和感恩，请你相信自己的确配得上这样的赞美。只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地予以别人赞美。

[结束语]

最末，我送给大家一首诗。让我们一起伴着音乐，带着感情来朗读，体会赞美对我们生活的意义。

[配乐诗朗诵]

赞美/是照在人们心上的一束绚烂的阳光/她带给你情感上的温馨/她带给你生活的自信/在生活的缤纷中/伙伴/请坦诚地接受/请坦诚地予以/由衷地赞美吧！

[活动评价]

《学习的革命》中有一段耐人寻味的话：“假如一个孩子生活在批判中，他就学会了指责；假如一个孩子生活在讽刺中，他就学会了羞涩；……假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在表扬中，他就学会了感恩；假如一个孩子生活在接受中，他就学会了爱……”赞美是一种交往的方法和艺术，学会赞美不仅使人掌控了这种方法、这门艺术，更重要的是使人学会了对别人的尊敬、理解和真诚的关爱。

本课以赞美为话题，组织同学对调查当中反映的一些现象进行课堂争论，并采纳即兴小品表演的